【正文】 開，使門洞開，“一扇門”告訴讀者，這只是無數(shù)門中的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開的正是無數(shù)關閉著的門中特定的“一扇”，可見這扇門是何等的重要。五、整體感知題目含意。這套文庫2000年已出版。四、 介紹寫作背景課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的〈〈中國學生必讀文庫*文學卷〉〉寫的序文，文學卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共200萬字，由趙麗宏主編?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席，80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學集等共40余部，有多種著作在臺灣和國外出版?！拔母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊，1977年考入華東師范大學中文系，1982年初畢業(yè)。裨益：益處。危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。 閱世：獲得生活的經(jīng)驗。喜劇和悲?。簯騽“凑諆?nèi)容的性質(zhì)可以分為喜劇、悲劇和正劇，喜劇的結局大多是圓滿的，悲劇的結局大多是悲慘的。 憧憬 危言聳聽 潛移默化 詮釋 裨益 無聊 瀏覽2．解釋部分詞語的大意。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。）文學：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象……。教學難點：1．理解含義深刻的句子2．談談自己對文學的看法教學方法：講讀法 討論法教學課時：2課時第一課時教學過程：一、導入新課：同學們：現(xiàn)請大家猜一個詞與：它用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇；它是一個真誠而忠實的朋友；它是一扇神奇的大門，所有愿意走進這扇大門的人，都不會空手而歸。2．優(yōu)美豐富的語言。3．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。先寫上午11SPA td 《為你打開一扇門》教學目標：1．訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。（2）材料安排條理清晰。課文關于端午日民俗寫的很多，如吃粽子等就沒有提及。寫作特色：（1）詳略得當。（教師點撥：虛寫和實寫在文中的具體運用）如果你身歷其境，親眼目睹了 這一精彩場面，你還可以產(chǎn)生哪些聯(lián)想？有什么感受？E．賽龍船后得勝隊有哪些獎勵？你能說出為什么有那么多人來參加此項活動嗎？ 齊讀第三節(jié)，說說其作用。C．課文中運用哪些準確而生動的詞語寫出槳手、帶頭的、鼓手、鑼手賽船時的外貌和動作的？請把這些詞語圈點出來，體會這些詞語對表現(xiàn)賽船的場面有什么作用？明確：這些詞語準確而生動地表現(xiàn)了槳手、帶頭的、鼓手、鑼手的特征和賽船時的熱烈氣氛。湘西的端午日習俗有哪一種在我們這兒不曾有過？（引導學生分析追鴨子的場面）A．追鴨子活動設置的目的：與民同樂，增加節(jié)日的愉快B．參與追鴨的人員：善于泅水的軍民人等C．追鴨的場面及人們的心情：愉快、緊張、興奮D．充分發(fā)揮自己的想像，繪聲繪色的描繪一番追鴨的場面。　 結構作用：總提兩個競賽，使文章很完整。（4）充分發(fā)揮想象，描繪追鴨的場面。（3）追鴨的場面及人們的心情如何？　　為了與民同樂，增加這個節(jié)日的愉快起見。c、追趕放下水的鴨子。（板書）a、婦女、小孩穿新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。（4）文章使用了哪些手法描寫賽龍舟的盛況？　　正面描寫：外貌描寫—— “帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭”　　動作描寫——“手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退”虛實結合：實寫鼓手船手的協(xié)作，虛寫即采用聯(lián)想想象（小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形）。強調(diào)端午日人人參與，無一缺漏，渲染當天熱鬧的氣氛，為下文賽龍舟的熱鬧場面設置懸念。?。?）　學生學習過程：獨立思考—小組討論—小組交流　　 第一：河邊看劃船 三個場面 第二：河上賽龍船 第三：勝利者領賞（2）第一層中三個“莫不”的作用。領賞慶賀。 　　第三層：（凡是到最后） 寫人們在河邊觀看賽龍舟?！　〉谝粚樱海ǘ宋缛?— 看熱鬧））喊給文章分層，并概括層意。i）鼓 jiǎng (槳)手 鸛（gu224。 (戍)軍 泅（qin）酒 峒（d242。學生思考討論：　　（1）文章是按什么順序安排的？明確：端午日一天的時間順序。 （穿新衣、畫王字、吃魚、吃肉、賽龍舟，追鴨子等。根據(jù)拼音寫漢字和給加點字注音。 三、教學方法：倡導自主、合作、探究的課堂學習方式。二、教學重點、難點： 1．重點：端午的習俗；賽龍船的精彩場面。 2．培養(yǎng)學生場面描寫的能力，培養(yǎng)學生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。黨員必須在行動上服從，決不允許公開發(fā)表同中央的決定相反的言論，決不允許散布同黨的路線方針政策相反的意見，決不允許制造、傳播政治謠言，決不允許有令不行，有禁不止，搞“上有政策，下有對策”。政治紀律遵守不好，其他方面的紀律也遵守不好。全體黨員干部都要嚴格遵守黨的政治紀律和組織紀律。領導干部只有嚴于律己，公正嚴明，職工群眾才能相信組織，好的黨風、政風、行風才能樹起來。一是作為領導干部一定要樹立正確的權力觀和科學的發(fā)展觀，權力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個人或少數(shù)人謀取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事業(yè)上，用在為職工群眾謀利益上。三是帶頭遵守黨的政治紀律。政治紀律是根本的紀律。講政治紀律，就是要堅持黨的基本理論、基本路線不動搖，在政治上同黨中央保持一致，保證中央的政令暢通。《端午日》一、教學目的： 1．了解民俗風情，激發(fā)學生探索民俗文化的內(nèi)涵。3．讓學生明白“力量從團結中來”這一道理。 2．難點：運用正面描寫、側面烘托相結合的方法，有條理的寫好一個場面。四、教學課時：二課時教學過程一、導入新課 我國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，下面請同學來談談，我國傳統(tǒng)的節(jié)日有哪些？（在學生充分回答的基礎上追問）剛才你們說到端午節(jié)，誰能說說端午日的由來嗎？（請同學簡單說說）今天我們就來學習著名作家沈從文寫的《端午日》這一篇文章。 二、整體感知課文誦讀　　教師范讀或播放錄音，要求學生思考：課文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些風俗民情？　?。┣逭n文思路，培養(yǎng)學生的概括能力。（2）寫了哪幾件事情？什么經(jīng)過？ 明確：爭看劃船、競追鴨子、結束賽事詞語積累： 蘸（zh224。ng） sh249。）水 擂（l233。n） 吶（n224。學生速讀課文，小組討論文章結構并交流。　　第二層：（劃船的事 — 種種情形） 寫賽前準備、賽手配置以及賽事盛況。小結課文：這是一篇著重描寫端午日賽龍船場面的短文，全文緊扣“端午日”展開，按“爭看賽龍船——競追鴨子——結束賽事”的思路展開，按時間順序來安排材料?！　∧?，即沒有一個不的意思，是雙重否定。（3）文章是如何渲染當天熱鬧的氣氛的？　　寫全茶峒人到河邊觀看劃船，三個“莫不”，側面烘托出當時熱鬧的氣氛。（5）那兒是怎樣過端午的。b、觀看劃龍船競賽。二、分析第二、三部分　找學生朗讀這兩部分課文　學生學習過程：獨立思考—小組討論—小組交流思考討論：（1）追鴨子活動設置的目的是什么？（用原文回答）　?。?）參與追鴨的人員有哪些？　　軍民。喜慶氣氛，熱烈、歡騰。（5）體會第三部分的作用?！?內(nèi)容作用：表明端午日全民同樂的時間之久。 體會賽龍舟的場面A．課文主要寫了哪幾個場面？ 明確：河邊觀看劃船、河上賽龍船、勝利者領賞B．齊讀“劃船的事調(diào)理下槳節(jié)拍”，思考這里從哪些方面來寫賽龍舟場面？明確：劃船前的準備、船上賽手的配置和龍舟競賽的盛況。D．面對如此的賽船場面，使人想起了什么？找出有關語句。三、總結課文主題思想：作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和追鴨子的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。兩項競賽作者詳寫龍舟競渡，略寫趕鴨競賽。