七年級(jí)語文上冊散步教案-展示頁
2024-10-08 20:33本頁面
【正文】 《三代》，你認(rèn)為哪篇文章更感人？（鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）——“挺”、“熬”（流露對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛）3．品讀一個(gè)精段（最后一段）從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可?！业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕?！业哪赣H老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子。）（3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）——有的濃，有的淡。（四）再讀探究1．賞讀一些美句（要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？）（1）寫景的句子——對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）（2）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子）——“母親本不愿出來的便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。（三）分析人物性格感悟一種親情兩個(gè)假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會(huì)怎樣？第二，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣？——體味：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。（二）初讀課文1．快速默讀（1）掃除字詞障礙（2）思考：文章寫了一件什么事？（3）朗讀課文2．理清一條線索（談?wù)w感受，可展開，又要注意“我”的孝敬）l 散步的人有： “我”的母親、“我”、妻子、兒子l 散步的地點(diǎn)是：田野l(fā) 散步的季節(jié)是：南方的初春l 散步的過程中發(fā)生了：（用原文中的一個(gè)詞來回答——爭執(zhí)）（1）“我”勸母親散步；（2）全家一起散步；（3）選擇大路小路的分歧；（4）“我”決定委屈兒子；（5）母親卻依從了孫子；l 結(jié)果：在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。教學(xué)方法：朗誦；自主、合作、探究 教學(xué)媒體：多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）激情導(dǎo)入 ：家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解作者美好而和諧的親情，含蓄而深沉的思想感情。（朗讀最后一個(gè)自然段）五．學(xué)習(xí)語言找出文中你覺得寫得好的句子，并說說好在哪里。明確：“我”這個(gè)形象很有象征意義，在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。1．文中說面對(duì)“分歧”,我感到了責(zé)任的重大，如何理解這一句話？明確：這一句話表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用（文中第六自然段）。(3)讀了這篇課文，你覺得“我”這個(gè)人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？明確：“我”誠懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽話、懂事。（2）這篇課文寫了一件什么事？請你用簡潔的語言復(fù)述下來。2．整體感受。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生對(duì)字詞的掌握：信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所三．整體感知1．朗讀課文。2．理解課文結(jié)尾的深刻含義？教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論分析法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由學(xué)生回憶小時(shí)候和父母一起到郊野散步的情景導(dǎo)入。關(guān)愛他人，感受親情的溫暖，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容。《散步》記敘了一家三代野外散步的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。第一篇：七年級(jí)語文上冊《散步》教案散步莫懷戚107林雁平教材分析：《散步》是本學(xué)期第五單元的一篇自讀課文。本單元的課文內(nèi)容都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活的。學(xué)生分析：初一的學(xué)生有著豐富的情感和敏感的心理，這有利于引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苡H情的可貴，并學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。通過文章中所創(chuàng)設(shè)的意境，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。適當(dāng)提問：當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候，父母是怎樣做的？還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《散步》，看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人，在與一家人散步時(shí)，是怎樣做的，又是怎樣想的。要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）課文共出現(xiàn)了幾人人物，主人公是誰？明確：四個(gè)；父親。明確：南方初春的田野，全家一起散步，后來發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路，“我”決定委屈兒子，母親卻依從兒子，最后，“我”背母親，妻子背兒子向著小路走去。四、問題研究以前后桌為單位，討論下列問題，并請學(xué)生代表發(fā)言。一個(gè)民族、一個(gè)國家也是如此
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