教學(xué)案例撰寫的格式要求和范例-展示頁
2025-06-16 19:07本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都在細(xì)細(xì)地體會(huì)那種感覺，有的興奮，有的沉思?！蓖瑢W(xué)們都笑了。我又追問：“那究竟是為了什么？”馬上有學(xué)生舉手：“防止走路打滑。我又問：“這些花紋有什么作用呢？”有一個(gè)孩子說是為了美觀，可是馬上被大多數(shù)人否定了。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)了！他們的鞋子的底應(yīng)該是可以利用一番的呀！于是我先提了這樣一個(gè)問題：“看看自己的鞋子底部，你看到了什么？”一時(shí)間，布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋的底都朝了天。走進(jìn)課堂，心里還在思忖，怎樣讓孩子親身感受一下摩擦力的存在呢？二、案例描述：進(jìn)了教室，環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子的腳伸在了桌子的外面。課前我想了很多辦法，比如看汽車輪胎等，可是總覺得離學(xué)生的真實(shí)感受有點(diǎn)遠(yuǎn)。教學(xué)案例1： 科學(xué)探究 從“鞋”開始一、引言今天我和5年級(jí)的孩子研究摩擦力。它可以是一個(gè)完整小片段，也可以是一節(jié)課或多次課的結(jié)果。教學(xué)案例不能混同于教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)案例發(fā)生在教學(xué)之后，教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生在教學(xué)之前，且在結(jié)構(gòu)上也不同。注意問題：教學(xué)案例與教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)別：所謂教學(xué)案例，簡(jiǎn)單地說就是一個(gè)對(duì)教學(xué)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中包含一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含著解決這些問題的方法。教學(xué)案例撰寫的格式要求和范例案例標(biāo)題：應(yīng)形式多樣化，豐富化。案例正文：包括三大部分，即引言、案例描述、案例反思。每個(gè)案例都旨在向讀者講述一個(gè)耐人尋味的故事，一個(gè)令人深思的故事，引發(fā)對(duì)教育教學(xué)的思考，追尋教學(xué)事件背后的教育理念，進(jìn)而用它指導(dǎo)教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。教學(xué)案例可以是：引言(引子)、案例描述(故事描寫)、案例評(píng)析（反思）等。教學(xué)設(shè)計(jì)往往可能是：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)策略、教學(xué)過程、…教學(xué)案例舉例：說明：以下是科學(xué)課程教學(xué)案例，希望能從中借鑒。在課的開始，我要把學(xué)生引導(dǎo)到摩擦力的生活體驗(yàn)上去，再進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的影響因素。直到上課前我都沒想到好辦法。我把視線停了下來，這個(gè)孩子似乎感覺到我在看他的腳，自覺地收了進(jìn)去。教室里議論紛紛，有的說有圖案，有的說有花紋，有的說沒有花紋。一個(gè)孩子說：“鞋底是和地面接觸的，給誰看呢？所以主要不是為了美觀！”這個(gè)說法得到了許多人的贊同?！蔽覇枺骸?
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