【正文】 、上進(jìn)心、榮譽(yù)感、義務(wù)感、歸屬感和自我實(shí)現(xiàn)等心理需要的動(dòng)機(jī)，屬于 直接動(dòng)機(jī) 。7. 根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉參與的心理動(dòng)因主要由自身內(nèi)在需要轉(zhuǎn)化而來還是由外界條件誘發(fā)而來，可以將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)劃分為 內(nèi)部 和外部動(dòng)機(jī)。5. 為了獲得刺激、運(yùn)動(dòng)愉悅感覺和渲泄身心能量，滿足個(gè)體的生理性需要，而參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，屬于 原發(fā)性動(dòng)機(jī) 。3. 根據(jù)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉的心理動(dòng)因是以生物性需要，還是以社會(huì)性需要為基礎(chǔ)的，可將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)分為 生物動(dòng)機(jī) 和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。第四章 運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的理論與應(yīng)用一、填空題（將正確的答案填入空格） 1. 推動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因是 動(dòng)機(jī) 。7．學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和形成，一般都要經(jīng)歷“ 有趣 樂趣 志趣 ”的過程。5．“有趣”不斷地發(fā)展積累，由量變引起質(zhì)變，由被動(dòng)的、觀賞性的興趣轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與的興趣，由不太穩(wěn)定的愉悅傾向發(fā)展成為比較穩(wěn)定的熱愛傾向，其動(dòng)力效應(yīng)大大增強(qiáng)，從而形成 樂趣 。3． 樂趣 是繼發(fā)狀態(tài)的中層次興趣。第三章　運(yùn)動(dòng)興趣一、填空題（將正確的答案填入空格）1．運(yùn)動(dòng)興趣的效能高低主要表現(xiàn)為 實(shí)際行動(dòng)的推動(dòng)力大小 以及 起作用時(shí)間的長短 。7．建構(gòu)主義心理學(xué)理論更強(qiáng)調(diào) 真理的相對(duì)性 ，重視認(rèn)識(shí)中的主觀能動(dòng)性。5． 認(rèn)知心理學(xué) 理論主張學(xué)習(xí)就是將外在事物的關(guān)系內(nèi)化為學(xué)習(xí)者自己的心理結(jié)構(gòu)的過程，即S－O－R。3．羅杰斯將學(xué)習(xí)分為 機(jī)械學(xué)習(xí) 、 意義學(xué)習(xí) ，前者主要死記硬背那些沒有生氣、枯燥乏味、無關(guān)緊要、對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展無實(shí)際意義的知識(shí)；后者則主要指那些能影響學(xué)生的行為、態(tài)度、個(gè)性以及選擇未來行動(dòng)方針的學(xué)習(xí)。（ ）％　 ％　 ％ D. 60％第二章　體育學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)一、填空題（將正確的答案填入空格）1．行為主義心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展分為三個(gè)階段：只研究行為否認(rèn)意識(shí)舊行為主義 、 允許對(duì)認(rèn)知和行為動(dòng)機(jī)內(nèi)部因素加以推測的新行為主義、 重視認(rèn)知思維等意識(shí)活動(dòng)作用的新行為主義 。（ ）A. 20世紀(jì)60年代前和60年代后 B. 20世紀(jì)80年代前和80年代后 C. 20世紀(jì)90年代前和90年代后 D. 20世紀(jì)50年代前和50年代后10．在中國， 最早論述了體育心理學(xué)的有關(guān)問題。（ ） A. 1901 B. 1896 D. 18988． 建立了世界上第一個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。（ ） A. 體育實(shí)踐工作和體育科學(xué)研究 B. 體育實(shí)踐工作 D. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練6．體育心理學(xué)的歷史大體可分為兩個(gè)階段： 。（ ） A. 情感和意志 B. 個(gè)性和意志 D. 認(rèn)知和個(gè)性4．體育心理學(xué)是一個(gè)包含 學(xué)科的研究和實(shí)踐領(lǐng)域。（ ） A. 相同的 B. 認(rèn)知的 D. 基礎(chǔ)的2．體育心理學(xué)側(cè)重研究 過程中的心理現(xiàn)象。15．臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究集中于運(yùn)動(dòng)員的 正常行為和超常行為 。13．應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)可進(jìn)一步分為 學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)心理 和 試驗(yàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 。11．1942年，吳文忠和肖忠國編譯出版了我國第一部 體育心理學(xué) 。9．運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家三種類型包括 試驗(yàn) 、 教育 和 臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家 。7．Triplett于1898年調(diào)查了一個(gè)今天我們稱作 社會(huì)促進(jìn) 現(xiàn)象。5．體育學(xué)習(xí)活動(dòng)既是一種 身體 活動(dòng)，也是一種 心理 活動(dòng)。3．鍛煉心理學(xué)側(cè)重研究 體育鍛煉 過程中的心理現(xiàn)象。一、填空題（將正確的答案填入空格）1．體育心理學(xué)側(cè)重研究 學(xué)生心里和成長 過程中的心理現(xiàn)象。2．運(yùn)動(dòng)心理學(xué)側(cè)重研究 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 過程中的心理現(xiàn)象。4．與廣義體育這一概念相對(duì)應(yīng)，體育心理學(xué)所研究的問題就涵蓋了體育教育、競技體育 、 大眾體育 領(lǐng)域中的心理學(xué)問題。6．體育心理學(xué)的歷史大體可分為兩個(gè)階段： b1950s 、 a1950s 。8．Griffith于1925年創(chuàng)建了世界上第一個(gè) 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室 。10． 1965年 年國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)聯(lián)合會(huì)成立。12． 1980 年成立了中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)。14．教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究集中于運(yùn)動(dòng)員的 情感障礙 和 人格障礙 。二、單項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的一個(gè)代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）1．體育心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)是三門 學(xué)科。（ ） A. 體育教育教學(xué) B. 競技運(yùn)動(dòng)和比賽 D. 娛樂3．本書所指的體育心理學(xué)是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)這一特定情境中 進(jìn)行研究的科學(xué)。（ ） A. 一種 B. 兩種 D. 多種5．學(xué)習(xí)體育心理學(xué)是 的需要。（ ） A. 20世紀(jì)50年代前和50年代后 B. 20世紀(jì)40年代前和40年代后 C. 20世紀(jì)60年代前和60年代后 D. 20世紀(jì)30年代前和30年代后7．世界上第一個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)是由Triplett于 年完成的。（ ） A. Scripture B. Anshel D. Wann9．中國體育心理學(xué)的發(fā)展歷史主要分為兩個(gè)階段： 。（ ） A. 吳文忠 B. 馬約翰 D. 馬啟偉11．眾多的研究和實(shí)踐表明，高水平的競技運(yùn)動(dòng)比賽中，獲勝的因素中 歸于心理因素。2．根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論的觀點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)主要分為 運(yùn)動(dòng)技能認(rèn)知 、 運(yùn)動(dòng)技能聯(lián)接 、 運(yùn)動(dòng)技能自動(dòng)化 三個(gè)階段。 4．建構(gòu)主義心理學(xué)是 認(rèn)知 心理學(xué)的一個(gè)重要分支，于20世紀(jì)90年代在西方逐漸流行。6．認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的 基礎(chǔ)性 和呈現(xiàn)方式的 多樣性 。8．人本主義認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性 。2． 有趣 是人們對(duì)于新事物或有趣現(xiàn)象的直接興趣，是在感知中由于興奮性增強(qiáng)形成的一種不太穩(wěn)定的愉悅傾向，屬于始發(fā)狀態(tài)的低層次興趣，是由事物的新異刺激而引起的好奇心。4．運(yùn)動(dòng)興趣的效能是指 運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)推動(dòng)體育活動(dòng)所產(chǎn)生的效能 。6． 志趣 是樂趣與志向的結(jié)合，是推動(dòng)人實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想目標(biāo)的迷戀性的、最穩(wěn)定的動(dòng)力傾向，是學(xué)生獲得好成績的最寶貴的心理動(dòng)力。8．精神興趣是以人的精神需要為基礎(chǔ)的興趣，表現(xiàn)為對(duì)運(yùn)動(dòng)的偏好和渴望。2. 運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)和鍛煉行為起著發(fā)動(dòng)、選擇、 強(qiáng)化 和 維持 的功能。4. 根據(jù)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉的心理動(dòng)因是以生物性需要，還是以社會(huì)性需要為基礎(chǔ)的，可將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)分為生物性動(dòng)機(jī)和 社會(huì)性動(dòng)機(jī) 。6. 為了在體育活動(dòng)中與同伴接近、交往，得到認(rèn)同，發(fā)展友誼，追求完美，施展才能，獲得成功，贏得榮譽(yù)，滿足個(gè)體的社會(huì)性需要，而參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，屬于 社會(huì)動(dòng)機(jī) 。8. 根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉參與的心理動(dòng)因主要由自身內(nèi)在需要轉(zhuǎn)化而來還是由外界條件誘發(fā)而來，可以將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和 。10. 由學(xué)生自身之外的誘因轉(zhuǎn)化而來的動(dòng)機(jī)，如教師的表揚(yáng)、同學(xué)的賞識(shí)、競爭獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)，或因?yàn)槠扔趬毫?、避免懲罰與升學(xué)考試等原因而參加體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，屬于 間接動(dòng)機(jī) 。12. 根據(jù)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉的心理動(dòng)因指向于體育