【正文】 面上剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。 下午，太陽還沒有落，峽里早起了一層青色的霧。 早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘樹和柚樹灑下一層潔白的霜，清新而明凈；太陽出來，露水消逝了，橘樹柚樹閃爍著陽光，綠葉金實；三峽又是一片秋天的明麗。越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。三峽的秋天，從大江兩岸的橘樹和柚樹開始。了解詩歌的寫作特色，在品悟吟誦中感受擬人、反復、比喻等方式的表達效果。收集整合有關長江的資料，能簡要概述對長江的初步了解?！窘虒W目標分析】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。【文本解讀】《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。也是學好語文的方法和途徑。更重要的是激發(fā)學生在實踐中學習，在解決問題的同時獲得新的知識和能力，并進行有意識地積累。 教學中，教師可以以圖中的情境為話題，引導學生結合自己的經(jīng)驗談談在活動中可能會遇到什么困難，圖中的學生是怎樣解決的，如果是你，你還可以通過什么方法解決什么問題，以獲得更好的活動效果。 運用的意義不僅僅是運用，還在于在運用中激活自己已有的知識經(jīng)驗，并使知識經(jīng)驗的發(fā)展獲得一個新起點。第三要強調(diào)在實踐活動中加強合作，在實踐中有許多地方要和同學共同完成的，需要發(fā)揮各自的特長，同時在這個過程中也可以互相學習。其二強調(diào)實踐活動是創(chuàng)造性的，要在活動中動腦筋，想辦法，創(chuàng)出新意，做出自己的特點來。 (3) 引導學生看圖，結合自己的經(jīng)驗談談我們?nèi)绾伍_展實踐活動。通過討論，使全班同學明白在實踐活動中可以鍛煉自己活用語文的能力，陶冶藝術情操。三是參與學校常規(guī)活動，如為紅領巾廣播站寫寫稿子，積極參加學校電視臺的工作等。二是結合語文學習內(nèi)容，進行拓展延伸性的活動，如學了《半截蠟燭》，改編成課本劇演一演；學了《長江之歌》，組織歌詞賞析、歌詠比賽活動。 在教學過程中可以抓住這幾個方面： (1) 引導學生看圖，歸納出我們可以組織開展哪些方面的語文實踐活動。 教學中，教師要指導學生綜合地看圖片內(nèi)容，指導觀察圖片中有哪些內(nèi)容，學生們在進行哪些實踐活動，結合圖片談一談如何開展這些實踐活動，在這些實踐活動中如何才能表現(xiàn)出自己的才能，獲得最好的效果。 小學階段，學生已經(jīng)學到了不少語文知識，形成了一定的語文能力。在教學中要注意培養(yǎng)學生以下兩個方面的能力和意識。這些圖片表達出語文實踐的各方面的內(nèi)容，豐富多彩的形式，形象地描畫出語文學習的實踐活動形式和內(nèi)容。 二、在實踐中學會運用 在 “ 行萬里路 ” 中獲得許多能力和知識，同時我們還要學會在實踐中運用。教師要結合圖畫，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗談談對行萬里路的認識。如徐霞客走遍萬水千山；寫下《徐霞客游記》，李時珍遍訪名醫(yī)、鄉(xiāng)醫(yī)，走進深山嘗百草，寫出《本草綱目》，讓學生體會到“行千里路”的必要，從思想感情上認同這種學習模式，認同這種提高修養(yǎng)的途徑。所以，在指導學生理解時可以讓學生結合自己平時讀書的經(jīng)驗，說一說歷史上 “ 紙上談兵 ” 的故事，來感受實踐經(jīng)驗的重要；說一說只有實踐經(jīng)驗而不讀書的問題；說一說讀萬卷書，行萬里路成大事的名人的例子。 從明理到情感的認同是兩個不同的認識層次。親見親歷還可以發(fā)現(xiàn)書上謬誤，進行批判性的閱讀，或?qū)W會從多種角度看問題。比如：游北京故宮，當親見金碧輝煌、金雕玉砌的一座座宮殿和威儀的皇帝寶座，你會感受到什么叫威嚴、什么叫氣勢、什么叫富麗堂皇 …… 既印證了書上的描寫，又豐富了自己的感受。所以，“行萬里路”可以讓我們親見親歷，增長見識，見多則識廣。 我們可以從這幾個方面來提高學生認識。 相對于前面十一冊教材中一些具體行為習慣的訓練與養(yǎng)成，在培養(yǎng)學生的良好思維習慣的初期，明理和爭取學生的情感認同顯得特別重要，因為這些習慣的養(yǎng)成不像低年級，要一步步訓練他怎樣做，也不像中年級那樣，告訴他一種方法。這是為什么呢？因為關于讀書習慣的問題，前十一冊的教材中已有不少的專題，如：二年級上冊的 “ 勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀 ” 、四年級上冊的 “ 讀書有選擇，讀書有記號 ” 、五年級上冊的 “ 讀書做筆記，隨時使用工具書 ” 等，而且在學校主要的學習方式是閱讀書本，即 “ 讀萬卷書”。 1 ．理解命題內(nèi)涵。這些圖片信息量大，主題明確，細細品味會有許多感受?！　菊n時分配】養(yǎng)成良好的學習習慣 兩課時【教學構想或建議】一、讀萬卷書、行萬里路 “讀萬卷書，行萬里路 ”是古代人的求知模式，也是古人自我修養(yǎng)的途徑。【教學目標分析】指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。本冊“習慣篇”強調(diào)了語文能力要“從實踐中來，到實踐中去”。這兩個方面的內(nèi)容體現(xiàn)的是語文綜合性學習的理念，這種習慣的培養(yǎng)是讓學生在實踐中有意識地運用自己已有的語文知識和能力，并使得自己的語文能力不斷在游歷、實踐中提高。練習口語交際，學習當小導游。練習1學習“擬人”的方法，并加以運用。學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法?！稛熍_的海》憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。《長江之歌》通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣，形成在生活實踐中積極運用語文的意識。體會游記的一般寫法，領悟如何在游記寫作過程中書寫自己的所見、所聞、所感的方法。　　通過對語言文字的朗讀品悟，感受祖國山河的博大與壯美，升騰起強烈的愛國情懷。（二）單元教學目標及重點難點分析學會26個生字，理解由生字組成的詞語，在閱讀中理解和積累詞語，體會課文語言用詞的準確、生動與精妙。這就印證了《培養(yǎng)良好的學習習慣12》中強調(diào)的“在實踐中學會運用”能力的培養(yǎng)。因此本主題單元很值得高年級段學生多角度地去品悟賞讀，同時獲得“遣詞造句、謀篇布局”寫法的借鑒與遷移。蘇教版國標本小學語文六年級下冊（第一單元）教材分析執(zhí)筆：河濱小學 彭秀文一．單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元主題是“壯麗山河”，由《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的?！?、《記金華的雙龍洞》四篇課文組成。四篇課文雖表達的主題相同，但每篇課文寫作的方法卻各有特色，尤其是《三亞落日》、《煙臺的?！?、《記金華的雙龍洞》這三篇文質(zhì)兼美的寫景文?！毒毩暎薄贰氨容^句子的表達效果——學會用擬人方法把句子寫得生動形象”以及口語交際“我來當導游——介紹自己的家鄉(xiāng)”兩項訓練，其實就是這一單元語文知識能力與生活相整合內(nèi)化運用的提升鞏固性檢測。另外，教學本單元，在品悟賞讀中滲透審美情趣的同時，還要滲透弘揚民族精神，如滲透“無私奉獻、積極進取”的“長江精神”，滲透勤勞、追求美好生活的個性品質(zhì)，滲透熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的熏陶引領?！　≌_、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦相應的段落?！　◇w會比喻句和擬人句在表情達意上的作用，學會用比喻和擬人手法把句子寫得生動形象?！。谡Z交際）通過搜集資料，準備導游詞，當眾作介紹，把家鄉(xiāng)的名勝古跡，民風民俗等有條理、有重點地介紹給大家?！。ㄈ┟科n文的訓練點篇目名稱訓練點《培養(yǎng)良好的學習習慣》通過課本插圖和有關事例，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣，以及在實踐中運用語文的習慣?！度齺喡淙铡吩趯φn文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情?！队浗鹑A的雙龍洞》認識過渡句在文中的作用，了解段之間的關系，知道課文是怎樣連段成篇的。習作1學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，通過事情表達童年的美好。讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。二．篇目教學分析培養(yǎng)良好的學習習慣（12）【文本解讀】在六年級下冊，小學階段的最后一學期的 “習慣篇”安排了“讀萬卷書，行萬里路”以及“在實踐中學會運用”兩個內(nèi)容。與此同時，語文又在實踐中服務于孩子的生活，充實豐富孩子的生命?！皬膶嵺`中來，到實踐中去”，是讓學生經(jīng)歷一個完整的學習過程，體現(xiàn)了終身學習的理念，體現(xiàn)了語文學習過程“螺旋式上升”“波浪式推進”的發(fā)展規(guī)律。指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的習慣。 教材表現(xiàn)這個主題用了一個頁面共四幅圖。這種以簡馭繁、直觀醒目的圖片吸引著學生，再加上教師進一步深入引導，將一幅幅圖片變成一個個生活場景，變成沸騰的生活。 本頁的主題是 “ 讀萬卷書，行萬里路 ” 兩個方面的內(nèi)容，但從圖中我們可以看出，本頁主要是針對 “ 行萬里路 ” 的內(nèi)涵來安排的。而“行萬里路”則是學校學習生活相對薄弱的環(huán)節(jié)，所以我們面對這個教學主題的時候，教學重點是有側(cè)重的。這里是要形成一種觀念，要使學生理解為什么要 “ 行萬里路 ” ，并成為自覺的意識。 第一，自然界與生活之博大，書是難以言盡的，更何況我們讀的書畢竟有限。 第二，人們通過游歷可以印證從書上得來的 “ 知 ” ，而且人們親眼見到的真實具體的物象，所收獲的不僅僅是知道什么，還會有許多真切的體驗。 第三，通過親歷親見可以考察事物的變化及其變化原因，即孔子講的 “ 我之游，觀其所變 ” 。 2 ．激發(fā)行動內(nèi)驅(qū)力。明理不一定會行動，而情感往往支配行動。如李白 “ 五歲誦六甲，十歲觀百家”，即小時候就讀了很多書，而后又“仗劍去國，辭親遠游”，踏青山，游綠水，因而才有了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的大氣磅礴；才有了“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的無盡浪漫；才有了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇妙想象，才有了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的百結愁腸。 從情感到行動上又是另一個提高的層次。當然，更需要在適當?shù)臅r候，老師帶領同學們走出課堂，走出校園，走到社會，走向大自然，進一步去認識自然，認識社會，獲得更多的知識與體驗，真正地感受到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。 教材表現(xiàn)這個主題用了兩頁通版圖畫，共有八幅圖。 在進行這個主題的教學活動中，要綜合地看這些圖片，結合自己的活動經(jīng)驗進行綜合分析，深刻地理解其表達的內(nèi)涵，抓大放小，延伸拓展，不要死摳圖片的細節(jié)，變成淺層次的看圖說話。 培養(yǎng)處處用語文的意識和能力。學生擁有語文知識和能力，最終還是為了學生的生活，為提高學生的生命質(zhì)量服務，所以教師應讓學生主動地在各種實踐中用語文，讓語文為孩子服務。在討論中引導學生發(fā)現(xiàn)在活動中必須要用到自己已有的語文知識和能力，在討論中引導學生理解和把握如何在實踐中運用語文知識。一是結合學校的各種活動主題進行宣傳活動，如辦自己的小報、出黑板報、舉行演講比賽；如植樹節(jié)，可以舉行以 “ 樹與人 ” 為主題的演講活動；結合 “ 雛鷹小隊 ” 活動，可以共同創(chuàng)辦 “ 雛鷹小報 ” ；結合即將到來的奧運會，可以辦“奧運知識知多少”的黑板報；結合傳統(tǒng)的春節(jié)，進行寫春聯(lián)活動等。也可以開展“話說長江”活動；學了《孔子游春》，組織“走近孔子”的探究活動等。 (2) 引導學生看圖，并結合自己的認識談談開展這些實踐活動有怎樣的好處，在情感上引起學生對實踐活動的向往。語文知識能力的運用能使自己的生活豐富多彩。交流中，應該突出這樣幾個認識，其一強調(diào)實踐是自主的，要積極參與．大膽地展示自己，如制作小報，在寫稿、謄寫或打印、排版、插圖等都要由我們同學自己完成。如寫春聯(lián)，除了寫現(xiàn)成的，還可以自己創(chuàng)作；比如表演課本劇、撰寫劇本就要寫得讓同學們愛看，包括服裝、舞臺的設計都可以有自己的創(chuàng)造。 培養(yǎng)時時學語文的意識和能力。我們在運用已有知識經(jīng)驗的過程中，一定會遇到一些需要解決的問題，在這個時候，就是一個學習和鍛煉的機會，善于抓住機會，就能在實踐中得到實實在在的提高。比如，演課本劇時，怎么把課文編成劇本？制作小報時材料不夠怎么辦？上臺演講的時候忘詞了怎么辦等？在交流中互相啟發(fā)，為學生今后在實踐中更充分地鍛煉自己的能力打下基礎。 “ 讀萬卷書，行萬里路 ” 和 “ 在實踐中學會運用 ” ．這兩個項目既是一種意識。對學生而言，這種意識的形成和方法的掌握歸根到底是要在實踐中實現(xiàn)，本冊的 “ 習慣篇 ” 的教學應是一個新的里程碑?！伴L江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌，作者沒有實寫長江的景象，而是用第二人稱，將長江作為一個抒情的對象，以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。學會本課2個生字，通過查詞典、聯(lián)系課文、換詞等方法理解“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。從文中找出哪些句子說明長江“是無窮的源泉”“有母親的情懷”，并根據(jù)資料發(fā)揮想象說說，從而感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴，乃至無私奉獻、自強不息的長江精神，體會作者對長江的熱愛、依戀之情，并在品詞朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情?！　窘虒W資源運用】《話說長江》視頻新補充讀本中簡介長江的小資料美文欣賞：《三峽之秋》 方紀 時令已經(jīng)是秋天了。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子耶如同那青色的巖石一般，堅硬、挺直。就在這時候，它們開始散發(fā)出以種清香，使三峽充滿了成熟的氣息。 中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，陡立的峭壁，于是，整個峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。這使得峽里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。 夜，終于來了。只有偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火的燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕的搖曳。起初，峽里只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時候，它忽然出現(xiàn)在山上。這時月亮和山的陰影，對比一常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的古壑，把它那清冽的光輝，一直泄到江面。 這