【正文】 ，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，誘導(dǎo)者?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。 用自己最喜歡的方法讀課文，要求把字音咬準(zhǔn)，句子讀通順，有疑問可查閱工具書或交流合作共同完成。生字這個“攔路虎”了，讀書就順暢多了。由此可以看出大家課前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了，帶生字的詞語會讀嗎？ ③出示一組詞語指名讀，教師隨機(jī)糾正并鼓勵。 [教學(xué)設(shè)想：借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主探索，搜集了大量有關(guān)鄭成功的資料，這是將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，深化了課內(nèi)閱讀，突出了語文教學(xué)的開放性。（板書課題）（二）交流信息，了解人物。 孩子們，在中華民族的歷史長河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請看——（課件出示一組民族英雄錄像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】讀一讀，背一背：補(bǔ)充習(xí)題《鄭成功》一課，聞一多的《七子之歌》。通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解臺灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問題的能力。【教學(xué)目標(biāo)分析】學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。我認(rèn)為教學(xué)可以圍繞“鄭成功是民族英雄”這一人物的定位來展開，在具體的事件和場景中，不斷地提升學(xué)生對此的認(rèn)識。]鄭成功【文本解讀】《鄭成功》記敘了民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實(shí)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯(lián)，加深或拓寬文本。【課時作業(yè)設(shè)計】寫話：以“中國”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國行》等等。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風(fēng)鏡海清。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。寧夏上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。河北上聯(lián)：萬里長城山海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián): 獨(dú)門絕技少林寺，天下無雙。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬國風(fēng)。這春聯(lián)可大有學(xué)問，都凸顯出一定的地方特色。三、傾訴——我心中的祖國1）抒情　　學(xué)完了《我們愛你啊，中國》，同學(xué)們一定有許多話要說。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。[設(shè)計意圖：語文的學(xué)習(xí)要注重語言的感悟、積累，并能最終內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻(xiàn)的謳歌）　　3）積累，內(nèi)化文本　　①寫字指導(dǎo)，（渺、脊、恢、魄、拓）　?、诒痴b指導(dǎo)。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）　　奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）　　傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。）　?、谧x文交流，作者愛祖國的什么？　　桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。]　　二、聆聽——我讀懂的祖國　　1）初讀，感知文本　　讀書要求：邊讀邊畫出生詞或不理解的詞句；　　畫出自己感興趣的內(nèi)容，寫寫自己的感受。在教學(xué)文本之先，組織學(xué)生對“眼中的祖國”進(jìn)行解讀，一方面是對學(xué)生相關(guān)語文知識的課前預(yù)測，以在教學(xué)時做到心中有數(shù)；一方面是對文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。以后隨著時代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國家叫“中國”了。傳說武王伐紂(zh242。這是因?yàn)楣湃擞^察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是后來的事情了。我們愛你啊，中國：兩課時【教學(xué)構(gòu)想或建議】一、解讀——我眼中的祖國　　1）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國》，演唱葉佩英　　2）簡介：“中國”名稱的由來　　“中國”這一名稱始于周朝。痛苦，是遠(yuǎn)離了祖國的同志、祖國的山川風(fēng)物；幸福，是有這樣偉大的祖國供我懷念。那些日子，我對祖國真的說不出有多少懷念。）褶（zhě）的深處時，我就不覺流下了眼淚。當(dāng)我讀到得意的時候，就不覺反復(fù)吟哦，悠然神往?！　淖詈唵蔚囊痪湓捴?，我可以聯(lián)想到一長串的人物的畫廊，聯(lián)想到一系列的山川、樹林、村舍、田野、池塘、湖泊?！　∥覑圩鎳恼Z言。她用她的乳汁喂養(yǎng)我，她用寬厚的手掌撫摩我的頭?！　∥覑圩鎳膭趧愚r(nóng)民，是他們種的莊稼，挑來的河水把我哺育長大?！　∵@是祖國大地對勞動者的回答：光禿禿的群山穿起了墨綠色的長袍，岡巒變成了翠綠的禾苗，沼澤變成明鏡般的湖泊，層巒疊嶂表示低頭臣服，易怒的江河也表示愿供奔走……　　祖國的山對我們總是有情的。不過，盡管受了這些磨難，它還是默默地存在著。咱們中國自有更壯麗更偉大的自然圖景?！　∥也粌H愛祖國的山川大地，就是一草一木，一花一石，一磚一瓦，我也感到親切，感到值得我留戀和愛撫。【教學(xué)資源運(yùn)用】“愛”為主線教《我們愛你啊，中國》：誦讀與欣賞：補(bǔ)充習(xí)題《我們愛你啊，中國》一課《愛我中華》。學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。從而既準(zhǔn)確把握作者決意獻(xiàn)身于偉大祖國建設(shè)的強(qiáng)烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在以后的學(xué)習(xí)中，則結(jié)合預(yù)習(xí)新課，采訪、參觀等活動，讓學(xué)生將這一習(xí)慣的培養(yǎng)落到實(shí)處。倘若叮在一處，所得就非常有限了。然后具體指導(dǎo)學(xué)生搞清問的內(nèi)容、問的時間、問的地點(diǎn)、問的對象等，從而不僅懂得“要勤學(xué)好問，不懂就問”；而且明白“處處留心皆學(xué)問。在新授“不懂就問”時，先補(bǔ)充孔子的名言：“敏而好學(xué)，不恥下問?！　菊n時分配】養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時【教學(xué)構(gòu)想或建議】習(xí)慣的培養(yǎng)具體安排了兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是不懂就問；二是勤于搜集資料。　　2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。其三，我們常說學(xué)生要勤學(xué)好問，《不懂就問》是講的好問，那么勤于搜集資料就是側(cè)重于勤學(xué)?！　　肚谟谒鸭Y料》　　為什么要勤于搜集資料？其一，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生要有學(xué)會收集信息和處理信息的能力?！叭诵斜赜形?guī)煛６拷虒W(xué)分析（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【文本解讀】《不懂就問》　　課本中用四幅圖告訴我們在家里、學(xué)校、展覽館遇到不懂的問題都可以向別人請教，請教的對象可以是家長、解說員、同學(xué)等，可以說一切知道的人你都可以請教。誦讀與欣賞中編者給學(xué)生編排了一首詩歌，這首詩歌的特色很是鮮明，表達(dá)了全國各族人民“愛我中華”的思想感情。最好要寫得細(xì)膩感人?！　　豆旁妰墒住罚簯{借語言文字，理解課文，體會作者抒發(fā)的情懷，受到詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美的熏陶。注意積累有關(guān)辛勤工作的成語。注意積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語。 《我們愛你啊，中國》：要讓學(xué)生確立祖國的概念，對優(yōu)美山河、各地物產(chǎn)、民族風(fēng)情有較多的了解，能寫一段話或幾行詩表達(dá)對祖國或家鄉(xiāng)的熱愛和感激之情?！　∨囵B(yǎng)自學(xué)古詩的能力，感受詩歌的意境，誦讀并背誦?！　×私忄嵆晒κ諒?fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。課文語言規(guī)范，篇幅短小有助于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練，每篇課文還配有新穎精美、富有情趣的插圖，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力?！段覀儛勰惆?，中國》贊美祖國幅員遼闊，山河壯美，物產(chǎn)豐富，謳歌祖國勤勞智慧的人民，民族精神偉大及改革開放取得的巨大成果；《鄭成功》介紹了民族英雄收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，塑造出智勇雙全一代名將的高大形象；《把我的心臟帶回祖國》講述了波蘭音樂家肖邦深懷思鄉(xiāng)之情，亡國之恨忘我工作，最終客死異國他鄉(xiāng)的故事，展示了文藝工作者特有的愛國形式；《聞官軍收河南河北》、《示兒》則就收復(fù)失地、祖國統(tǒng)一這一問題抒發(fā)了詩人的喜與悲。選文文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又散發(fā)出濃厚的時代氣息，表達(dá)了古今中外的不同類型人強(qiáng)烈的愛國情感。蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六年級上冊（第一單元）教材分析執(zhí)筆：華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳洪明一．單元教材分析（一）單元教材基本分析第一單元主題：心中有祖國。包括《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》、《古詩兩首》四篇課文及一篇習(xí)作、一個練習(xí)。學(xué)習(xí)這些課文，能夠點(diǎn)燃孩子們的愛國激情，在喜與悲的精神碰撞中，產(chǎn)生一種為國奮發(fā)向上的責(zé)任感。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析該單元精選的四篇課文集中反映了弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的編排主旨。品讀這組課文猶如翻閱中華民族的發(fā)展史、奮斗史，能體味到古代中國狼煙中黎民百姓的痛苦生活，能回憶起近代中國飽受列強(qiáng)欺侮的屈辱，能聽到中國人民、世界各國人民渴望和平與幸福的心聲，能聆聽到改革開放奏響的歡歌，能感受到改革開放涌動的滾滾春潮，能思索出落后就要挨打的深刻道理，能激發(fā)出中華兒女愛我中華、興我中華的壯志豪情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)分內(nèi)涵，培養(yǎng)感悟。　　通過具體文字感知并體會肖邦的愛國之情亡國之恨，披文入情，因文悟道，訓(xùn)練語言文字，陶冶愛國情感。（三）每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：要求學(xué)生不懂就問和勤于搜集資料?！多嵆晒Α罚鹤プ∈諒?fù)臺灣和建設(shè)臺灣兩件事來教學(xué)，體會鄭成功的愛國心和鄭家軍的英勇善戰(zhàn)?！　　栋盐业男呐K帶回祖國》：抓住情感線索來教學(xué)，開展情感想象，體會肖邦的愛國心。教給學(xué)生背誦的方法?！　×?xí)作一主要要求學(xué)生能選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文。　　練習(xí)1中的語文與生活是有關(guān)漢語拼音中輕聲的教學(xué)?？谡Z交際是介紹一個自己了解的民族。請教的問題可以是書本上的，也可以是生活中的問題?！薄懊舳脤W(xué)，不恥下問”就是說的這個道理。其二，搜集資料可以擴(kuò)大我們的知識面?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。在編排上仍舊把“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放教材之首，但其訓(xùn)練則應(yīng)滲透在日常的學(xué)習(xí)活動之中，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，務(wù)求形成“習(xí)慣”?！比缓笾v一講三字經(jīng)中，孔子拜9歲的燕國少年項(xiàng)橐的故事，并讓學(xué)生猜一猜孔子都無法回答的問題：什么水沒有魚（井水）火煙螢火；花枝雪花；樹葉枯枝。”在教學(xué)“勤于搜集資料”時，先讓學(xué)生比較“搜集”與“收集”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后補(bǔ)充魯迅的一句話：“只有采過許多花，蜜蜂才能釀出蜜來?！弊寣W(xué)生明白“勤于搜集資料”的好處，然后再通過看圖討論，了解搜集資料的具體做法及資料呈現(xiàn)的樣式。我們愛你啊，中國【文本解讀】《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。在教學(xué)時，宜根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎(chǔ)上說說自己心中的祖國形象。【教學(xué)目標(biāo)分析】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。（見第9頁）課外閱讀：《祖國山川頌》（節(jié)選） 我愛祖國，也愛祖國大自然的風(fēng)景。　　且不要去說什么俄羅斯的森林，英吉利的海，芬蘭的湖泊，印度尼西亞的島了。　　我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有一望無際的華北平原，有一瀉千里的黃河，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江，有興安嶺的原始森林，有海南島的椰林碧海，有西北諸省的廣闊無垠的青青的牧場，還有說不盡的江湖沼澤，……祖國的大地山河喲!哪一個地方不經(jīng)過勞動者雙手的經(jīng)營，哪一個地方?jīng)]有流過勞動者的汗，淌過戰(zhàn)士們的血!　　我愛我們祖國的土地!狂風(fēng)曾來掃蕩過它，冰雹曾來打擊過它，霜雪曾來封鎖過它，大火曾來燒灼過它，大雨曾來沖刷過它，異族奴隸主的鐵騎曾來踐踏過它，帝國主義的炮彈曾來轟擊過它。一到了春天，它又蘇醒過來，滿懷信心地表現(xiàn)出盎然的生意，萬卉爭榮的景色。我們對它們每唱一首歌，它們都總是作出同樣響亮而又熱情的回響?！　∥覒涯钗业娜槟浮Ｖ钡浇裉?，我的身上還能感到她懷里面的體溫。它的每一個詞每一個字，都同我的生活血肉相聯(lián)，同我的心一起跳躍。　　我愛祖國的文化，有時我朗讀中國詩歌中的名句，體會到其中最細(xì)微的感情，捉摸到其中耐人尋味的思想，想象到優(yōu)美的圖景，感觸到其中的鏗鏘的節(jié)奏，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的韻律，領(lǐng)略到其中言外的神韻。當(dāng)它觸動到我精神的襞（b236?！　∥以h(yuǎn)離祖國幾年。這懷念既痛苦又幸福?！菊n時分配及目標(biāo)設(shè)置】通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。但最初“中國”并不是指國家，而是指國都?！　」湃税研浅街凶钜俗⒛康谋睒O星看作是“天中”。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國都就是“土中”，即大地的中心。u)成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團(tuán)聚合攏，此地后來被稱為中原、中州、中土?！　?）交流：你眼中的中國（把自己知道的關(guān)于祖國的知識一一交流）　　補(bǔ)充資料：了解中國地圖　　[設(shè)計意圖：語文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。如此，使語文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來?！　?）精讀，理解文本　　①理清課文脈絡(luò)層次；（全詩共分為三個部分，第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛，第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側(cè)面歌頌