【正文】 （ ） A2B4C15 職工素質(zhì) （ 5 分） 職工能按“一人多崗、專兼結(jié)合”的原則配 備，保證非教學人員控制在教職工總數(shù)的 15%（中學）和 9%（小學）以內(nèi)。 60%的教師計算機初等考核合格。 教師愛崗敬業(yè)，師德優(yōu)良，業(yè)務知識基礎好，教育思想端正，身體健康。 專任教師全部具有與其任職相對應的教師資格。中青年教師能掌握并運用信息技術(shù)與學科課程整合，積極探索運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力。 在崗教師普通話水平達到國家規(guī)定的等級標準，具備規(guī)范漢字應用能力，并堅持以普通話和規(guī)范漢字為教育教學工作用語用字。職稱結(jié)構(gòu)中的中、高級職稱比例符合市有關(guān)規(guī)定，教師學科結(jié)構(gòu)比例合理，群體素質(zhì)好，并培養(yǎng)了具有一定教學風格和特色的骨干教師隊伍。 專任教師全部具有與其任職相對應的教師資格。 A2B4C14 教師配置 與素質(zhì) （ 20 分） 專任教師的數(shù)量、教輔人員占教職工總數(shù)的比例符合規(guī)定，各學科教師配置合理 ,教職 工總數(shù)應控制在編制標準177。 重視學校黨組織建設和領導班子建設，取得一定成績。 重視學校領導班子建設和學校黨組織建設，深入實際，密切聯(lián)系群眾，執(zhí)行民主集中制，領導班子親和力、凝聚力、戰(zhàn)斗力強 ,全面 貫徹黨風廉政建設責任制 .重視青年干部的選拔培養(yǎng)和使用，學校有培養(yǎng)后備干部計劃。新任校級干部必須持證上崗，在崗干部必須按要求參加市、區(qū)校級干部輪訓。 作風扎實，以身 作則比較好。年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理。 40 歲以下中青年干部，微機操作達國家計算機初級考試二級合格水平。 辦事公道，作風民主，廉潔自律，率先垂范。 熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，有強烈的責任感和開拓創(chuàng)新精神；自覺執(zhí)行黨的路線 、方針、政策和國家的法律、法規(guī)，執(zhí)行黨和政府、教育行政部門的規(guī)定，依法治校。 A2B3C12 干部素質(zhì) （ 10 分） 校級干部職數(shù)符合《武漢市中小學機構(gòu)編制暫行規(guī)定》 (武政辦[2020]52 號 ),學歷全部達標 ,中學校級干部一般應具有大學本科以上學歷；小學校級干部一般應具有大專以上學歷，其中 45 歲以下的應具有大學本科學歷，年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，具有較好的業(yè)務素質(zhì)。 學校個性化發(fā)展 有一定的思考和效果。 管理科學有序，運行、調(diào)整機制良好。 A1B2C11 學校自主發(fā)展 （ 6 分） 教學思路有前瞻性，注重走科研興校之路。 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查良好率在 85%以上。 積極開展校際間的協(xié)作與交流，主動扶持 1— 2所薄弱學校發(fā)展，發(fā)揮示范輻射作用。 A1B2C10 社會效益 （ 5 分） 畢業(yè)生能較好適應升學或就業(yè)的需要，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查良好率在95%以上。 實施課程改革，教育教學研究與改革取得較好成績，得到上級教育部門的肯定。 教育質(zhì)量逐年提高。 教育教學研究與改革成果顯著，推動學校工作 ,經(jīng)驗或論文在市級以上會議與刊物上交流和發(fā)表。 學校精神文明建設成績突出。 － 6－ 評估指標 ABC 等級標準（權(quán)重） 評估要求注釋 一等（ ） 二等（ ） 三等（ ） 四等（ ） A1B2C9 辦學成果 與特色 （ 10 分） 學生畢業(yè)率：小學 100%，初中97%，高中 98%。 參加各類興趣小組活動中有 30%左右的學生參加科技類小組活動。 學生中有一些小制作、小發(fā)明、小論文。 進行實驗和微機操作、勞技制作和簡單生活勞動，一般能動手。部分學生在正規(guī)的競賽中取得較好成績。 學生積極參加各類興趣小組活動，熱愛科學，興趣濃厚，知識面廣，思維活躍，有質(zhì)疑、求異意識，自主探究，個性特長發(fā)揮良好，并取得較好的成果。 A1B2C8 學生實踐能力與創(chuàng)新素質(zhì) （ 8 分） 學生參加綜合實踐活動，主動了解社會，有較強的競爭意識和合作精神，有一定的觀察分析和解決問題的 能力。多數(shù)學生掌握 12項體藝特長 . 學生藝術(shù)興趣愛好比較廣泛，情感健康，熱愛美，鑒賞美。 查學生近視率有關(guān)資料。 按照《學生體質(zhì)健康標準》測試辦法抽樣進行體育測試。 80%的學生達到學生體質(zhì)健康標準。 學生體質(zhì)、體能的主要指標在入學的基礎上有提高，接近本地區(qū)同年齡組平均值。 90%以上的學生達到《學生體質(zhì)健康標準》，能掌握體育健身的基本知識和技能，積極參加體育鍛煉。 A1B2C6 學生身體 心理素質(zhì) （ 8 分） 學生身體素質(zhì)、機能、形態(tài)主要指標在入學的基礎上逐年提高，并超過本地區(qū)同 年齡組學生的平均值。合格率指各科成績在 60分以上（含補考）。 有一定的語言文字能力，努力說普通話，寫規(guī)范字。學科優(yōu)秀率：小學 30%，初中 20%，高中 15%。 有較好的語言文字素養(yǎng)，說 普通話，寫規(guī)范字。 學生有一定的科學、人文素養(yǎng)，求知欲強，有良好的學習方式、學習習慣和學習品質(zhì)，有接受新知識的能力和收集處理信息的能力。 A1B2C5 學生文化 科學素質(zhì) （ 10 分） 各學科合格率：小學、初中 99%；高中 98%。 通過問卷調(diào)查、查閱有關(guān)資料、座談等方式獲取信息，了解學生綜合素質(zhì)。 操行評定的優(yōu)良率60%以上，犯罪率＜%。 操行評定優(yōu)良率 80%以上，犯罪率為零。 學習目的明確，努力學習，勤思好問，樂于研究，積極參加社會實踐和有益的活動。 小學初中輟學率控制在省規(guī)定的比例之內(nèi)。 能較自覺執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，規(guī)范辦學行為，效果比較好。 制定學校章程 , 建立學校自主發(fā)展、自我約束機制 .堅 持依法治校，依法治教，自覺規(guī)范辦學行為，近三年無明顯違規(guī)行為。 學校辦學目標、培養(yǎng)目標較明確，基本符合全面提高國民素質(zhì)的要求，適應“兩個輸送”的需要。 A1B1C2 辦學目標 （ 10 分） 學校制定了適應經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的辦學目標和發(fā)展策略及與之相適應的長遠規(guī)劃和階段 計劃；制定了為學生全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展奠基的培養(yǎng)目標，促進學生個性的發(fā)展。 （ 4）違反教育部教基（ 2020）1 號文件如下規(guī)定：義務教育學段公辦學校不招“擇校生”；不辦重點班；高中招“擇校生”嚴格遵守“三限”規(guī)定，公辦高中不得辦“復讀班”，不招“復讀生”。 （ 2）學生過重課業(yè)負擔尚未從根本上減下來。 有下列情況之一， B1 不能評一等。 （ 3）教育部教基 [2020]17 號《教育部關(guān)于印發(fā)〈基礎教育課程改革綱要 (試行 )〉的通知》。 C3檢查主要對照以下文件： （ 1）國家教委（ 88）教督字01 號關(guān)于“糾片”的“督導評估的幾點意見”。 三項 C 級指標，應結(jié)合起來檢查評估。 積極構(gòu)建學校文化從實際出發(fā)，在繼承學校傳統(tǒng)和發(fā)揮學校優(yōu)勢的基礎上，確立具有自身特點的辦學理念和育人模式。 切實把德育工作放在首位，積極推進教育教學改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，形成明確的辦學思想，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。新城區(qū)可參考本《方案》的要求，結(jié)合實際，制定村辦小學評估標準。 四、在全市第三輪普通中小學校辦學水平綜合督導評估工作中，按照分級負責和分等評估的要求，市級示范學校、先進學校的評估由市人民政府教育督 導室負責組織實施；辦學水平區(qū)級綜合督導評估由區(qū)人民政府教育督導室負責組織實施。 三、本《方案》共含 4 個 A級指標， 12 個 B級指標， 36 個C級指標。努力辦讓人民滿意的教育 . 二、本《方案》為武漢市第三輪（ 2020— 2020 年）普通中小學校辦學水平綜合督導評估方案，適用于全市普通中小學校 （不含新城區(qū)村辦小學）。－ 1－ 武漢市普通中小學校辦學水平綜合督導評估方案 為了更好地開展第三輪武漢市辦學水平綜合督導評估，根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和原國家教委《關(guān)于普通中小學校督導評估工作指導綱要》（修訂稿）以及《基礎教育課程改革綱要》（試行）的精神，依據(jù)《湖北省普通中小學校辦學水平綜合督導評估方案》的要求，在認真總結(jié)我市第二輪普通中小學校辦學水平綜合督導評估工作的基礎上，結(jié)合我市實際，制訂《武漢市普通 中小學辦學水平綜合督導評估方案》（以下簡稱《方案》）。 一、制定本 《 方案 》 的宗旨是以 三個代表”的重要思想為指導 ,堅持“三個面向”，堅持以科學的發(fā)展觀為指導，構(gòu)建以實施素質(zhì)教育為目標 、 全面科學評估學校辦學水平的機制，進一步推動基礎教育課程改革，促進學校規(guī)范化、個性化發(fā)展，進而促進全市普通中小學校及其教育主管部門全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學水平。 － 2－ 民辦中小學校的評估按《湖北省民辦中小學校辦學水平綜合督導評估方案》的要求組織實施?？偡e分滿分為 100分，分四個等級：評估總積分在 93分及以上者為一等（示范）學校；總積分在 85及以上者為二等（先進）學校；總積分在 60 分及以上者為三等（合格）學校；總積分在 60分以下者為四等（不合格）學校。在第三輪評估的四個學年度內(nèi)完成所轄普通中小學校每一所學校的評估，并確定等級。 附： 重 － 3－ 附一 武漢市普通中小學校辦學水平綜合督導評估指標體系及權(quán) 重 A 級指標 B 級指標 C 級指標 A級指標 B 級指標 C 級指標 A1 辦學宗旨與辦學效果100 分（ ） B1 辦學宗旨（ 40 分） C1 辦學思想 15 分 B6 管理內(nèi)容方法體系（ 25 分） C19 計劃管理與制度管理 7 分 C2 辦學目標 10 分 C20 教育教學管理 7 分 C3 辦學行為 15 分 C21 總務管理 6 分 B2 辦學效果（ 60 分） C4 學生思想品德素質(zhì) 8 分 C22 信息管理 5 分 C5 學生文化科學素質(zhì) 10 分 A3 辦學條件 100分（ ） B7 經(jīng)費（ 20 分） C23 國撥經(jīng)費 15 分 C6 學生身體心理素質(zhì) 8 分 C24 自籌經(jīng)費 5 分 C7 學生藝術(shù)素質(zhì) 5 分 B8 校園校舍（ 40 分） C25 校園 15 分 C8 學生實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì) 8 分 C26 校舍 25 分 C9 辦學成果與特色 10 分 B9 設施與裝備（ 40分） C27 教育教學裝備 20 分 C10 辦學社 會效益 5 分 C28 活動場地及器材、設施 20 分 C11 學?？沙掷m(xù)發(fā)展 6 分 A4 教育教學工作 100 分（ ） B10 德育工作（ 35分） C29 德育內(nèi)容 15 分 A2 隊伍建設與學校管理100 分（ ） B3 干部隊伍建設（ 20 分） C12 干部素質(zhì) 10 分 C30 途徑和方法 20 分 C13 干部隊伍建設 10 分 B11教學工作（ 40 分） C31 課程實施與建設 15 分 B4 教職工隊伍建設（ 45 分） C14 教師配置與素質(zhì) 20 分 C32 教學過程與方法 15 分 C15 職工素質(zhì) 5 分 C33 教學研究與教育科研 10 分 C16 教職工隊伍建設 20 分 B12 體衛(wèi)藝工作 （ 25 分） C34 體育工作與國防教育 10 分 B5 管理運行體系（ 10 分） C17 領導體制與權(quán)力制衡 5 分 C35 衛(wèi)生工作與健康教育 5 分 C18 機構(gòu)設置與管理運行 5 分 C36 美育工作 10 分 － 4－ 附二 武漢市普通中小學校辦學水平綜合督導評估等 級標準 評估指標 ABC 等級標準（權(quán)重） 評估要求注釋 一等（ ） 二等（ ） 三等（ ） 四等 （ ） A1B1C1 辦學思想 （ 15 分） 以鄧小平關(guān)于教育要“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務、與生產(chǎn)勞動