【正文】 為合理本專業(yè)人才培養(yǎng)模式借鑒相關(guān)專業(yè)實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，“模塊教學(xué)與職業(yè)技能證書相結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案。為了滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，2008年學(xué)院在檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)開設(shè)光伏技術(shù)相關(guān)課程，綠色能源中心的老師參與了光伏技術(shù)的相關(guān)課程教學(xué)，并提供了實(shí)踐教學(xué)場所及設(shè)施，為學(xué)院開設(shè)新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?，前景廣闊，支持該專業(yè)建設(shè)，將推動高等職業(yè)院校加快人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，為蚌埠市“十二五”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施輸送大批優(yōu)秀高端技能型專門人才。因此適應(yīng)社會發(fā)展需要的新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)刻不容緩。從今年2月份以來，智聯(lián)招聘網(wǎng)站平均每個新能源行業(yè)需求職位的申請人次呈下降趨勢，人才資源明顯不足。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展、太陽能光電轉(zhuǎn)換效率的不斷提高和發(fā)電成本的不斷下降，太陽能光伏發(fā)電完全有條件進(jìn)行大規(guī)模的開發(fā)利用，由過去的補(bǔ)充能源成為人類最為重要的替代能源之一。太陽能光伏發(fā)電是太陽能利用的一種重要形式，隨著技術(shù)不斷進(jìn)步，光伏發(fā)電正成為最具發(fā)展前景的發(fā)電技術(shù)之一。銅銦鎵硒太陽能電池研發(fā)取得重大突破，這些將徹底改變薄膜太陽能電池轉(zhuǎn)化率不高的局面，對我國太陽能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。目前，蚌埠市已有普樂新能源公司、安徽應(yīng)天新能源有限公司、安徽天柱綠色能源科技有限公司、安徽唯大光電科技有限公司和蚌埠玻璃工業(yè)設(shè)計(jì)研究院等多家從事新能源技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)和研究的企事業(yè)單位。近年來，蚌埠市緊跟國家產(chǎn)業(yè)政策，緊握市場發(fā)展脈搏，大力發(fā)展新能源、新玻璃、新材料、新裝備產(chǎn)業(yè)，短短一年時間，將太陽能產(chǎn)業(yè)和信息顯示玻璃產(chǎn)業(yè)基地迅速布點(diǎn)在安徽、江蘇、廣東、四川等多個省十幾個地市，新能源產(chǎn)業(yè)步入了迅速發(fā)展的快車道。而在加大新能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)力度的同時，還必須重視和實(shí)施新能源產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才的培養(yǎng)。近年來，在省委、省政府的高度重視下，我省新能源產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好勢頭。改變傳統(tǒng)的能源利用方式、開發(fā)利用新能源已成為國際共識，美國、日本等發(fā)達(dá)國家普遍大力實(shí)施“綠色新政”，我國也出臺了一系列鼓勵措施，積極推動新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（20062020年）》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中，都已把新能源、太陽能光伏產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。因此，隨著能源日益緊缺和全球環(huán)保壓力的加大，世界各地掀起了開發(fā)、利用太陽能和可再生能源的熱潮，并逐步成為各國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院二〇一一年十月目 錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 11．背景 12．專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 3二、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo) 41．專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 42．人才培養(yǎng)目標(biāo) 5三、建設(shè)內(nèi)容 51．踐行“工學(xué)融合，兩段遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)校企對接 52．構(gòu)建基于工作過程的專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力的對接 83．開展課程教學(xué)改革，注重“引導(dǎo)型”教學(xué)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力 134．進(jìn)行課程資源庫建設(shè)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升教學(xué)服務(wù)能力 135．強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保障“工學(xué)融合”的培養(yǎng)模式順利實(shí)施 156．完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，進(jìn)一步增強(qiáng)崗位對接能力 177．構(gòu)建校企雙向服務(wù)機(jī)制，推進(jìn)校企深度合作 208．構(gòu)建多方參與的第三方評價機(jī)制 209．提升社會服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展 22四、改革舉措 231．深化人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)“校企對接”，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)“教學(xué)內(nèi)容與崗位能力對接” 232．探索“分階段銜接、貫通培養(yǎng)”的模式，正確定位高職培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)中高職無縫銜接 243．建立多方共贏的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)“企業(yè)化”，充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的教學(xué)功能，技能強(qiáng)化與理論提升相融合 244．加強(qiáng)質(zhì)量控制，建立多方參與的第三方評價機(jī)制 24五、預(yù)期成效與進(jìn)度安排 251．預(yù)期成效 252．項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度表 25六、資金預(yù)算 31七、保障措施 32 32 33 33 3434新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1．背景（1）產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀目前，化石能源(石油、煤炭、天然氣)稀缺性日益突顯。世界太陽能資源在地球表面有820 萬億MW輻射功率，其中81萬億MW照射到人類聚居的地區(qū)，是人類取之不盡用之不竭的可再生能源。對于新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景和即將帶來的影響，得到了從政府到產(chǎn)業(yè)界、教育部門等社會各方面的普遍重視，加快發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，是搶占未來產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)、提高國際競爭力的重大舉措，是擴(kuò)大內(nèi)需、培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)的有效手段。2007年中國太陽電池產(chǎn)量1088MWp，超過日本（920MWp）和歐洲（），成為世界第一大太陽電池生產(chǎn)國。截止到2008年，規(guī)模以上企業(yè)已達(dá)784家，在生物質(zhì)能、太陽能利用及光伏產(chǎn)業(yè)、新能源汽車、核能、風(fēng)能等五大領(lǐng)域取得積極進(jìn)展。根據(jù)省委、省政府制訂的《合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)的實(shí)施意見》、蚌埠市的《蚌埠市國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》和蚌埠市第十次黨代會工作報(bào)告《解放思想、攻堅(jiān)克難、升級提速、跨越趕超，為建設(shè)美好幸福的皖北中心城市而努力奮動》中的相關(guān)精神，將光伏產(chǎn)業(yè)列入重點(diǎn)培育方向，為蚌埠光伏產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力的提升、產(chǎn)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的加速提供了重要機(jī)遇。在新能源產(chǎn)業(yè)上，蚌埠市著力發(fā)展非晶硅基板和太陽能電池制造、光伏產(chǎn)業(yè)裝備制造、新型光伏建筑材料的制造及應(yīng)用。國內(nèi)第一條具有自主知識產(chǎn)權(quán)的薄膜太陽能電池用TCO導(dǎo)電膜玻璃基片生產(chǎn)線正在安裝，項(xiàng)目投產(chǎn)后將填補(bǔ)國內(nèi)空白；即將建設(shè)的PECVD法太陽能電池，投產(chǎn)后產(chǎn)能達(dá)到120～150兆瓦；5兆瓦碲化鎘薄膜太陽能電池生產(chǎn)線成功投產(chǎn)，正在建設(shè)國內(nèi)首條50兆瓦碲化鎘生產(chǎn)線，并盡快形成500兆瓦碲化鎘薄膜太陽能電池規(guī)模。（2）人才需求目前，各國都把新能源發(fā)展作為迫在眉睫的事情，正所謂“誰占據(jù)新能源高地，誰就擁有未來希望”。與同樣是可再生清潔能源的風(fēng)能相比，太陽能光伏發(fā)電具有建設(shè)周期短、適用場合廣、設(shè)備維護(hù)低等優(yōu)點(diǎn)，如可用于大型電站、光伏建筑一體化、家庭等各種場合（而風(fēng)電一般適用于大規(guī)模風(fēng)場發(fā)電模式），并且基本免維護(hù)，使用壽命一般可達(dá)20年左右。目前社會對新能源產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才的需求呈現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，智聯(lián)招聘報(bào)告指出，風(fēng)能、太陽能等新能源產(chǎn)業(yè)對于人才的需求從2008年開始持續(xù)升溫，但新能源行業(yè)的人才供給并不樂觀。從薪酬上看，新能源技術(shù)類人才的月薪基本上在3000以上。根據(jù)2010年11月發(fā)布的《蚌埠高新區(qū)企業(yè)人力資源狀況調(diào)查報(bào)告》，%，隨著十二五建設(shè)項(xiàng)目的開展，新能源專業(yè)技術(shù)人員需求增長速度會進(jìn)一步加快。2．專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、電子工藝與管理、檢測技術(shù)及應(yīng)用、電氣自動化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，歷經(jīng)多年發(fā)展，培養(yǎng)了電子、機(jī)電、自動化及相關(guān)行業(yè)1萬多名高素質(zhì)技能型人才，為安徽省及周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。2011年，學(xué)院依托產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、符合國家中長期發(fā)展規(guī)劃，符合“蚌埠市十二五發(fā)展規(guī)劃”， 成功申報(bào)了新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)并正式招生。在光伏發(fā)電技術(shù)等的教學(xué)基礎(chǔ)上，增加鉗工中級證書、維修電工中級證書等職業(yè)技能的培養(yǎng)。教學(xué)過程實(shí)施2+1的三個階段，即基礎(chǔ)能力教學(xué)、專業(yè)能力教學(xué)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)三個階段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的階梯型深入（如下圖）。以此為契機(jī)，學(xué)院綠色能源研究中心、安徽天柱綠色能源科技有限公司與中國建材集團(tuán)聯(lián)合成立“開放性新技術(shù)研發(fā)中心”，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、崗位技能、提供了良好的條件。（3）專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理學(xué)院現(xiàn)有較為完善的師資隊(duì)伍，能夠從事新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的副教授4名，“雙師型”教師8名，不僅具有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且具備多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時，具有一定科研能力。（5）服務(wù)能力彰顯學(xué)院綠色能源研究中心與安徽天柱綠色能源科技有限公司合作開發(fā)了太陽能光熱發(fā)電、光伏發(fā)電、新光源等產(chǎn)品，目前已實(shí)施科技成果產(chǎn)業(yè)化10項(xiàng)，取得20多萬的產(chǎn)品產(chǎn)值和太陽能光伏、光熱發(fā)電方面的6項(xiàng)國家專利成果。二、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)1．專業(yè)建設(shè)目標(biāo)堅(jiān)持以“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展”為目標(biāo)，加強(qiáng)與新能源企業(yè)緊密合作；以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)建設(shè)與改革，實(shí)施“一書多證”；以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為主線、崗位能力為根本，強(qiáng)調(diào)“理論提升技能、創(chuàng)新提升能力”，實(shí)施“工學(xué)融合，兩段遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式、“模塊教學(xué)與職業(yè)技能證書相結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案，使本專業(yè)畢業(yè)生具有“素質(zhì)高、技能強(qiáng)、知識牢、具有創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展能力”的特點(diǎn)；建設(shè)一支素質(zhì)過硬、專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；借鑒企業(yè)全面質(zhì)量管理的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建質(zhì)量控制環(huán)節(jié)，保障教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升；加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”合作，提升社會服務(wù)能力，使本專業(yè)成為在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面可供示范的安徽省知名專業(yè)、安徽省新能源應(yīng)用技術(shù)高端技能型專門人才培養(yǎng)基地。本專業(yè)畢業(yè)生具備以下幾方面的知識和能力：l 具備必需的文化基礎(chǔ)知識，包括：政治理論、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實(shí)用英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等；l 具備太陽能電池的基礎(chǔ)知識，包括：光伏電池的基本原理、光伏電池組件的生產(chǎn)流程、光伏電池組件的質(zhì)量檢測等；l 具備光伏發(fā)電系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，包括：光伏應(yīng)用技術(shù)的基本知識、光伏發(fā)電系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、光伏建筑一體化設(shè)計(jì)技術(shù)等；l 具備太陽能光伏發(fā)電技術(shù)的專業(yè)知識及對簡單的發(fā)電系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力；l 具備操作、維護(hù)和研發(fā)太陽能電池生產(chǎn)設(shè)備的能力；l 具備對光伏電池組件和電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行安裝、管理與維護(hù)的能力；l 具備小型光伏產(chǎn)品的開發(fā)、光伏產(chǎn)品的營銷等方面的能力；l 具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，積極向上勇于爭先及可持續(xù)發(fā)展的意識； l 具有良好的職業(yè)道德和不斷學(xué)習(xí)獲取新知識的職業(yè)素質(zhì)。推進(jìn)“工學(xué)融合，兩段遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式改革（如下圖）。四個環(huán)節(jié)中，理論環(huán)節(jié)會融入基本的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中會有相關(guān)的理論教學(xué)，做到技能鍛煉一條線，理論提升技能。（2）加強(qiáng)校企合作，實(shí)施引企入校，形成“企業(yè)化”的教學(xué)模式注重以“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、學(xué)生主體、企業(yè)參與”的思路，精心實(shí)施人才培養(yǎng)方案。全面實(shí)施校企合作、產(chǎn)學(xué)合作，訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)模式。企業(yè)化的教學(xué)模式框圖如下：逐步養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)能力遞進(jìn)提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一體化教學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模擬企業(yè)環(huán)校企聯(lián)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地校外頂崗實(shí)習(xí)綜合工作任務(wù)真實(shí)工作任務(wù)單項(xiàng)工作任務(wù)企業(yè)工作任務(wù)從事生產(chǎn)、管理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、銷售、咨詢與管理維護(hù)等方面的工作 綜合技能項(xiàng)目輪崗企業(yè)環(huán)境真實(shí)項(xiàng)目基本技能單元項(xiàng)目頂崗實(shí)踐企業(yè)項(xiàng)目職業(yè)情景綜合職業(yè)能力職業(yè)能力拓展單項(xiàng)職業(yè)能力崗位職業(yè)能力工作任務(wù)項(xiàng)目載體職業(yè)能力人才規(guī)格通過教學(xué)目標(biāo)的“崗位化”、教學(xué)內(nèi)容的“任務(wù)化”、教學(xué)過程的“職業(yè)化”、教學(xué)環(huán)境的“企業(yè)化”、能力考核的“工程化”，全面提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，提高“崗位對接”能力。改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)車間與課堂一體，并在生產(chǎn)車間開展“教學(xué)做”一體化、開放式教學(xué)，將職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定以及頂崗實(shí)習(xí)融入到課程教學(xué)中。（4）強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)綜合素質(zhì)教育堅(jiān)持把大學(xué)生素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的全過程。加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與靈活性，利于個性發(fā)揮、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與綜合專業(yè)素質(zhì)的提高。中職畢業(yè)生繼續(xù)深造也是社會發(fā)展的需要。中職也將成為高職一個重要的生源。根據(jù)行業(yè)人才需求，與中職院校一起開發(fā)專業(yè)，以利于學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的銜接；針對中職對高職認(rèn)識不足的特點(diǎn)，在中職院校大力宣傳高職教育，制定學(xué)生的創(chuàng)造性和繼續(xù)受教育能力的培養(yǎng)；輔助中職院校端正培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)內(nèi)部教學(xué)管理，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)深造的能力。通過校企合作，及時了解行業(yè)企業(yè)需求，深化課程體系改革，人才培養(yǎng)定位。能從事現(xiàn)場工藝和技術(shù)管理、光伏組件生產(chǎn)與檢測、光伏系統(tǒng)的單片機(jī)及PLC控制電路設(shè)計(jì)與調(diào)試、光伏設(shè)備的安裝、使用、維護(hù)與調(diào)試、光伏產(chǎn)品售后技術(shù)服務(wù)等技術(shù)工作和管理工作崗位。根據(jù)崗位能力，結(jié)合工作過程和工作任務(wù)，確定開設(shè)課程，如下圖，完成基于工作過程的課程體系構(gòu)建，如下表。職業(yè)認(rèn)知部分作企業(yè)完成，主要教學(xué)目的是幫助學(xué)生了解專業(yè)的相關(guān)工作內(nèi)容，對專業(yè)有整體的一個認(rèn)識，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下一定的基礎(chǔ)；校內(nèi)部分在模擬企業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成，包括鉗工實(shí)訓(xùn)并進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證、維修電工實(shí)訓(xùn)并進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)和基于工作過程的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等，主要教學(xué)目的是完成崗位所需基本技能的實(shí)訓(xùn)和基本設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)是在具有真實(shí)企業(yè)環(huán)境的“校中廠”或企業(yè)完成，包括光伏組件生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)等，主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能；頂崗實(shí)習(xí)是在合作企業(yè)內(nèi)完成，主要教學(xué)目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，完成與企業(yè)的崗位對接。合作企業(yè)、校中廠完成模擬企業(yè)環(huán)境企業(yè)完成合作企業(yè)完成崗位技能訓(xùn)練職業(yè)認(rèn)知生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)訓(xùn)練鉗工實(shí)訓(xùn)維修電工實(shí)訓(xùn)基于工作過程的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)技能實(shí)訓(xùn)光伏系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)太陽能組件生產(chǎn)（3） 基于工作過程的技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以新能源研究中心和安徽天柱綠色能源技術(shù)有限責(zé)任公司技術(shù)和設(shè)備為依托、建立基于工作過程的實(shí)訓(xùn)體制，規(guī)范實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施過程。根據(jù)崗位目標(biāo)典型的工作內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向或案例分析為主要方法，結(jié)合光伏專業(yè)電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)設(shè)備、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、新能源研究中心，開發(fā)基于工作過程的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。 （4） 強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，將職業(yè)資格認(rèn)證