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20xx繼續(xù)教育公需課專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃考試答案大全-展示頁

2025-06-15 17:58本頁面
  

【正文】 的一部分,不會因為時間的推移而耗損、消滅。 A、自卑心理 B、自負心理 C、虛榮心理 D、從眾心理6(A)是指對某一職業(yè)領域有用的信息,這些信息涉及崗位作業(yè)的流程,以及解決問題的方式方法等。 A、經(jīng)濟持續(xù)而迅速的發(fā)展 B、政治民主化和普遍參與 C、社會結(jié)構日趨分化 D、城市化6事業(yè)單位新聘用工作人員,應當面向社會 (A)。 A、就業(yè)指導理論的初建時期 B、重視個體發(fā)展的時期 C、就業(yè)指導向生涯輔導的轉(zhuǎn)變時期D、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期6全球社會的時代特征中, (B)是指社會現(xiàn)代化的發(fā)展,要求在最廣泛的社會基礎上,使更多的社會成員參與對社會生產(chǎn)和社會生活的管理, 發(fā)揮全體社會成員的主動性和創(chuàng)造性。A、就業(yè)指導理論的初建時期 B、重視個體發(fā)展的時期 C、就業(yè)指導向生涯輔導的轉(zhuǎn)變時期 D、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期6美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (B)的特點是不再提出直接的建議,而是強調(diào)個體自我發(fā)現(xiàn)的能力,充分尊重個性自由發(fā)展的權利。 A、工作要素 B、文化要素 C、經(jīng)濟要素 D、人文要素6克服職業(yè)定向心理偏差的心理調(diào)適方法中, (B)就是要客觀、全面地看待自己,實事求是地評價自己。A、恒定性策 B、過程性性策 C、彈性策略 D、試探性策略5經(jīng)濟全球化的趨勢下,職業(yè)技術人才選拔的要素中, (C)包括經(jīng)濟制度(社會主義制度、資本主義制度) ,經(jīng)濟內(nèi)容。職業(yè)定向過程中會有各種各樣的變化因素,不能僵死地進行職業(yè)定向。A、分批分類 B、職級分類 C、職稱分類 D、分級分類 5國家建立激勵與 (D)相結(jié)合的事業(yè)單位工資制度。A、成文法;習慣法 B、根本法;普通法 C、實體法;程序法 D、一般法;特別法5國際上普遍將科學素養(yǎng)概括為 ()。 A、無意識性 B、情境性 C、可信性 D、個性5構建社會主義和諧社會對專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的意義及作用是 (D)。A、成文法和習慣法 B、一般法和特別法 C、根本法和普通法 D、國內(nèi)法和國際法5溝通的(B)特點是指與語言溝通一樣,非語言溝通也展開于特定的語境中,情境左右著非語言符號的含義。A、成文法和習慣法B、一般法和特別法 C、根本法和普通法 D、國內(nèi)法和國際法4根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容、法律地位和制定的程序不同,可以將法律分為 (B)。A、一 B、兩 C、三 D、四4富強、民主、文明、和諧,是 (B)層面的價值目標;自由、平等、公正、法治,是()層面的價值取向; 愛國、敬業(yè)、 誠信、友善,是(B)層面的價值準則。A、科學技術的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展 B、跨國公司的發(fā)展 C、各國經(jīng)濟體制的變革 D、以上都是4對事業(yè)單位工作人員實行 (D)管理。 A、創(chuàng)新思維能力 B、創(chuàng)新智力化能力 C、創(chuàng)新人格化能力 D、創(chuàng)新能力4創(chuàng)新能力的構成要素中, (B)是主體創(chuàng)新所需要的知識和創(chuàng)新所需要的一般技能內(nèi)在整合外化的結(jié)果。A、6 個月 B、9 個月 C、12 個月 D、18 個月4傳統(tǒng)的專業(yè)技術人員的職業(yè)生涯發(fā)展具有一定的 (A),由于強調(diào)客觀的職業(yè)生涯評價而忽略了職業(yè)生涯主體的 (A)。 A、教育水平 B、人格特質(zhì) C、個體能力 D、職業(yè)適應性31968 年(B)主持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作, 增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題。 A、職業(yè)規(guī)劃師 B、理財規(guī)劃師 C、管理咨詢師 D、物流師3(D)指在人的頭腦中所實現(xiàn)的一系列認識活動,如利用某種知識原理解決實際問題。 A、以人為本 B、民主集中制 C、為人民服務D、人民當家作主3(D)是知識經(jīng)濟時代的價值尺度和核心要求。 是對職業(yè)目標的探索過程, 是對自己職業(yè)路線不斷調(diào)整的動態(tài)過程。 A、英國 B、德國 C、美國 D、法國3(D)的任務包括調(diào)整心態(tài),迎接變化;學會和接受權力、責任和中心地位的下降;培養(yǎng)年輕人,著手退休準備。 A、教育水平 B、人格特質(zhì) C、家庭情況 D、社會環(huán)境(C)指同一信息可以依照法律規(guī)定的程序和條件,同時或先后在不同的地域分布取得相應的知識產(chǎn)權。 A、堅持和改善黨的領導 B、人民當家作主 C、依法治國 D、以人為本2(C)是影響其職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯發(fā)展的重要因素。 A、堅持和改善黨的領導 B、人民當家作主C、依法治國 D、以人為本2(C)是社會政治文明進步的重要標志,是政治文明建設的內(nèi)在要求,也是世界各國政治民主化進程的基本走向。在凡是需要處理風險的領域,他們都能發(fā)揮作用。 A、需求 B、動機 C、興趣 D、素質(zhì)2(C)是個體力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向,是一種重要的心理特征,具體表現(xiàn)為個體對某種事物或某項活動的有選擇性的態(tài)度或相對積極的情緒反應過程。 A、傳統(tǒng)職業(yè) B、新職業(yè) C、正在形成的職業(yè) D、熱門職業(yè)2(C)是個體基于對自己(個性特征、專業(yè)潛力)和社會(職業(yè)需求、家庭、社會因素等)兩方面的評價比較而表現(xiàn)出對未來職業(yè)的實現(xiàn)和人之匹配的期望強度。 A、職業(yè)規(guī)劃師 B、理財規(guī)劃師 C、管理咨詢師 D、物流師(B)哲學家羅素曾經(jīng)說過: 選擇職業(yè)是人生大事,因為職業(yè)決定了一個人的未來??選擇職業(yè)就是選擇將來的自己。 A、追求興趣 B、認清自身優(yōu)劣勢 C、達到理想的生活狀態(tài) D、制定職業(yè)規(guī)劃1(B)是指一個人在他人面前想表現(xiàn)出的形象。 A、知識 B、技能 C、態(tài)度 D、品質(zhì)1(B)是由在內(nèi)容上具有相似性且在統(tǒng)計上具有高相關的題目組成,因此,這種量表屬于同質(zhì)性量表。 A、職業(yè)生涯早期階段 B、職業(yè)生涯中期階段 C、職業(yè)生涯后期階段 D、職業(yè)生涯晚期階段1(B)就是要分析職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)活動特點、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)地位及經(jīng)濟收人等有關情況,從而找出欲從事的某種職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的具體要求。A、對世權 B、支配權 C、控制權 D、收益權1(A)在文章中提出,人的需要由低到高排列為 5 個層次,分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。 A、知識產(chǎn)權的保護對象是非物質(zhì)性的信息 B、知識產(chǎn)權是對世權、 支配權 C、知識產(chǎn)權可以分地域取得和行使 D、知識產(chǎn)權具有收益性(A)是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、 知識的一種方法,是組織對企業(yè)人力資源進行的知識、 能力和技術的發(fā)展性培訓、 教育等活動。 A、國內(nèi)法;國際法 B、根本法;普通法 C、一般法;特別法 D、國際法;國內(nèi)法(A)是一種心照不宣的契約, 具體是指專業(yè)技術人員應該為組織做出哪些貢獻,雇主應該相應給予專業(yè)技術人員多少酬勞作為回報。 A、堅持和改善黨的領導 B、人民當家作主 C、依法治國 D、以人為本 (A)是社會主義政治文明建設的根本保證。 A、認識自我B、了解職業(yè) C、人職匹配 D、以上都對(A)是從職業(yè)人的個體利益出發(fā),結(jié)合專業(yè)知識和相關資源,給予客戶有關職業(yè)的適應、發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導、判斷、建議和解決辦法的專業(yè)人才。要多謀民生之利,多解民生之憂,解決好人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題。專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃考試試題及答案大全職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃單選題(A),是指一個人對某種職業(yè)的渴求和向往。 A、職業(yè)期望 B、職業(yè)發(fā)展 C、職業(yè)規(guī)劃 D、職業(yè)匹配(A)必須以保障和改善民生為重點。 A、加強社會建設 B、加強政治建設 D、加強生態(tài)文明建設(A)就是對自己的興趣、氣質(zhì)、性格、能力、身心素質(zhì)、知識結(jié)構、家庭文化背景等進行全面、客觀的評價,從而確定自己所適合的職業(yè)范圍。A、職業(yè)規(guī)劃師 B、理財規(guī)劃師 C、管理咨詢師 D、物流師(A)是社會主義政治文明建設的根本保證。A、堅持和改善黨的領導 B、人民當家作主 C、依法治國 D、以人為本(A)是一個國家或地區(qū)制定并在該國或地區(qū)制定并實施的法律; ()是作為國際法律關系主體的國家或地區(qū)之間制定和實施的法律。 A、心理契約 B、合同 C、雇傭關系 D、上下級關系(A)是知識產(chǎn)權區(qū)別與其他財產(chǎn)權利的最為主要的法律特征, 知識產(chǎn)權的其他法律特征,都以此為根據(jù)。A、職業(yè)發(fā)展 B、職業(yè)規(guī)劃 C、職業(yè)培訓 D、職業(yè)生涯1(A)又稱為絕對權,是指權利的效力可以對抗一切人,即除了權利人之外的任何人都負有不得侵害、 干涉其權利的消極義務, 而沒有協(xié)助其實現(xiàn)權利的積極義務。 A、馬斯洛 B、弗洛伊德 C、霍蘭德 D、斯朗特1(B)的個人心理特質(zhì)包括職業(yè)認同感受到?jīng)_擊;承認時間有限和生命有限的事實;意識到職業(yè)機會有限而產(chǎn)生焦慮。 A、認識自我 B、了解職業(yè) C、人職匹配 D、以上都對1(B)是通過訓練而獲得的順利完成某種工作任務的動作方式。 A.主題量表 B、基本興趣量表 C、職業(yè)興趣量表 D、管理指標量表1(B)是指我們在追求職業(yè)目標的過程中,應該注意揚長避短,從而以最少的代價獲得最大的收益。 A、自我形象 B、社會角色 C、內(nèi)在驅(qū)動力 D、人格特質(zhì)1(B)是指運用理財規(guī)劃的原理、 技術和方法, 這對個人、 家庭以及中小企業(yè)、機構的理財目標,提供綜合性理財咨詢服務的人員。 A、法國 B、英國 C、美國 D、德國2(B)指的是新近出現(xiàn)的, 有著與眾不同的工作活動、 技能和知識的職業(yè)。A、職業(yè)期望 B、期望值 C、職業(yè)期望值 D、職業(yè)前景2(C)是個體力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向,是一種重要的心理特征,具體表現(xiàn)為個體對某種事物或某項活動的有選擇性的態(tài)度或相對積極的情緒反應過程。 A、需求 B、動機 C、興趣 D、素質(zhì)2(C)是經(jīng)過金融保險監(jiān)管部門認可其從業(yè)資格的個人。 A、游戲工程設計師 B、電子商務工程師 C、精算師 D、公關經(jīng)理2(C)是社會政治文明進步的重要標志,是政治文明建設的內(nèi)在要求,也是世界各國政治民主化進程的基本走向。 A、堅持和改善黨的領導 B、人民當家作主C、依法治國 D、以人為本2(C)是社會主義政治文明建設的關鍵。家庭潛移默化的影響會使個體形成一整套的世界觀、人生觀和價值觀。 A、知識產(chǎn)權的保護對象是非物質(zhì)性的信息 B、知識產(chǎn)權是對世權、 支配權 C、知識產(chǎn)權可以分地域取得 D、知識產(chǎn)權可以分地域行使 3(C)組織心理學教授施恩將職業(yè)生涯分為內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。 A、職業(yè)生涯早期階段 B、職業(yè)生涯中期階段 C、職業(yè)生涯中后期階段業(yè) D、職生涯后期階段3(D)簡言之就是在對個體基本條件的分析基礎上,確定個體奮斗目標并努力加以實踐的過程。A、職業(yè)發(fā)展 B、人生規(guī)劃 C、職業(yè)培訓 D、職業(yè)生涯規(guī)劃3(D)是社會主義國家一切為了人民,一切依靠人民的根本原則和黨的群眾路線在政治文明建設中的具體體現(xiàn)。 A、促進共同發(fā)展 B、保護生態(tài)環(huán)境 C、組織追求經(jīng)濟利益 D、進職業(yè)生涯的促全面發(fā)展3(D)是專門從事物流行業(yè)的工作的人員。 A、動作技能 B、技能 C、知識 D、心智技能3(D)主要從個體的需求、動機、興趣等方面來深人考察個體與職業(yè)之間的匹配關系。 A、庫德 B、坎貝爾 C、霍蘭德 D、弗洛伊德初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限 3 年以上的,試用期為(C)。 A、客觀性和外在性;主觀性和內(nèi)在性B、主觀性和內(nèi)在性; 客觀性和外在性 C、客觀性和內(nèi)在性; 主觀性和外在性 D、主觀性和外在性;客觀性和內(nèi)在性4創(chuàng)新能力的構成要素中, (A)是主體所具有創(chuàng)新特質(zhì)因素的思維和多種創(chuàng)新思維形式內(nèi)在有機整合體。 A、創(chuàng)新思維能力 B、創(chuàng)新智力化能力 C、創(chuàng)新人格化能力 D、創(chuàng)新能力4導致經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展因素主要是 (D)。A、分批分類 B、職級分類 C、職稱分類D、分級分類4對事業(yè)單位工作人員違法違紀案件進行調(diào)查,應當由( B)名以上辦案人員進行。 A、社會;國家; 個人 B、國家; 社會;個人 C、國家;個人; 社會 D、社會;個人;國家 4根據(jù)不同適用范圍的不同,可以將法律分為 (B)。A、國內(nèi)法和國際法 B、根本法和普通法 C、一般法和特別法 D、實體法和程序法50、根據(jù)制定和表達的方式不同,可以將法律分為 (A)。 A、無意識性 B、情境性 C、可信性 D、個性化5溝通的(C)特點是指當語言信號與非語言信號所代表的意義不一樣時,人們更相信的是非語言所代表的意義。A、社會主義和諧社會建設是專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的前提和保障 B、社會主義和諧社會建設能夠解決個人職業(yè)生涯發(fā)展的突出問題 C、個人職業(yè)生涯發(fā)展推動促進和諧社會建設 D、以上都是5規(guī)定的是主要權利和義務的法律為 (C);規(guī)定的主要權利和義務得以實施的法律為()。A、對于科學知識達到基本了解程度 B、對科學的研究過程和方法達到基本了解程度 C、對于科學技術對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本了解程度 D、以上都是5國家對事業(yè)單位工作人員實行 (D)管理。 A、獎勵 B、處分 C、精神 D、約束5進行職業(yè)定向時,應有相對靈活的余地,職業(yè)匹配不可能是絕對的。這是 (C)。A、工作要素 B、文化要素 C、經(jīng)濟要素 D、人文要素60、經(jīng)濟全球化的趨勢下,職業(yè)技術人才選拔的要素中, (D)包括異國傳統(tǒng),風土人情,風俗習慣,人文慣例。 A、增強獨立選擇能力 B、客觀地給自己定位 C、正確地和他人比較 D、培養(yǎng)自己的耐挫力6美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (A)的特點是對個體的就業(yè)指導帶有明顯的教導意義。 A、就業(yè)指導理論的初建時期 B、重視個體發(fā)展的時期 C、就業(yè)指導向生涯輔導的轉(zhuǎn)變時期 D、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期6美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (D)的特點是對個體一生職業(yè)生涯發(fā)展歷
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