【正文】 、夫妻都工作的雙職工家庭模式 C、信息技術(shù)本身的發(fā)展D、經(jīng)濟全球化與世界性競爭6要回答自己適合從事哪些職業(yè) /工作這一問題，需要考慮 (ABCD) 因素。 A、正確的工作態(tài)度 B、堅強的意志 C、持之以恒的毅力 D、良好的情緒6與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)在方面的影響因素包括 (ABC) 。A、事實 B、情感 C、價值取向 D、意見觀點70、知識經(jīng)濟具有兩個突出的時代特征： (AC) 。A、培養(yǎng)信任感，多了解和理解你的溝通對象 B、要用“雙贏”的溝通方式去求同存異 C、抱有“寬宏大量”之心D、學會從多個角度考慮問題7培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的注意事項： (ABCD) 。 A、相關(guān)性 B、簡明性 C、組織性 D、集中性 1溝通障礙的來源包括(ABCD) 。A、行業(yè)的發(fā)展狀況 B、國際國內(nèi)政治環(huán)境對行業(yè)發(fā)展的影響 C、行業(yè)存在的優(yōu)勢 D、行業(yè)未來發(fā)展趨勢80、 在溝通過程中，人們分享、披露、接收信息，根據(jù)溝通信息的內(nèi)容，可分為(A、B、C、D)。 A、提高工作效率 B、學習知識 C、掌握技能 D、開發(fā)潛能 潛在的職業(yè)素質(zhì)包括(ABCD) 。 A、引領(lǐng)風尚 B、教育人民 C、服務(wù)社會 D、推動發(fā)展8給予警告或者記過處分；情節(jié)較重的，給予降低崗位等級或者撤職處分；情節(jié)嚴重的， 給予開除處分的行為包括 （abcd ）。A、對自己的興趣、特長、性格的了解 B、對自己的學識、技能、智商、情商的測試 C、對自己思維方式、思維方法的評價 D、對自己道德水準的評價9職業(yè)定向要以自己的 (ABCD ) 等信息為依據(jù)，考慮性格與職業(yè)的匹配，興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。 A、客觀認識自我、準確職業(yè)定位 B、評估職業(yè)機會、知己知彼 C、擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和路徑 D、高效行動、靈活調(diào)整9 屬于支配型職業(yè)類型的有 (ACD ) 。 A、嘉獎 B、記功 C、記大功 D、授予榮譽稱號10職業(yè)技術(shù)人才激勵與報酬的組合包括 ( ABCD) 。 A、興趣 B、自身優(yōu)劣勢 C、理想的生活狀態(tài) D、職業(yè)規(guī)劃10《中華人民共和國職業(yè)分類大典》采用了以從業(yè)人員工作性質(zhì)的同一性作為職業(yè)劃分標準的新原則， 并對各個職業(yè)的定義、 工作活動的內(nèi)容和形式， 以及工作活動的范圍等作了具體描述，體現(xiàn)了職業(yè)活動本身固有的 (ABCD ) 。 (溝通)是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。(勞動合同 )，言簡之就是勞動契約、勞動協(xié)議，是勞動者與用人單位之間確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利與義務(wù)的協(xié)議。 1(人格特質(zhì))主要指一個人表現(xiàn)出來的穩(wěn)定而獨特的行為方式或傾向。1(憲法)是國家的根本大法。 P1。2(職業(yè)分類)是指按一定的規(guī)則和標準把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會職業(yè)，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程。2(職業(yè)生涯規(guī)劃 )是一個人對其一生中所承擔職務(wù)的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標， 及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。 2從心理學的角度上講， (能力)一般是指個體能夠順利完成某種行為活動的心理特征和心理條件。3人民民主專政的社會主義制度是我國的根本國家制度， 是我國的(基本國體)。 3職業(yè)興趣測試常用的技術(shù)方法有斯特朗職業(yè)興趣量表和 (庫德興趣)記錄。4 維權(quán)素養(yǎng)是個體在一定條件下是否在掌握維權(quán)知識和技能的基礎(chǔ)上，樹立相應(yīng)的維權(quán)意識， 具備一定的維權(quán)能力， 從而能夠通過各種合法的手段和途徑維護自身合法權(quán)益的一種綜合素質(zhì)能力。4職業(yè)選擇是個人對于己就業(yè)的種類、方向的挑選和確定，是人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點等自身素質(zhì)，從社會現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)。4 使市場在資源配置中起決定性作用和更好地發(fā)揮政府作用，是黨的十八屆三中全會提出的一個重大理論創(chuàng)新觀點，是指導經(jīng)濟體制改革的基本原則。5(職業(yè)選擇)是個人對于自己就業(yè)的種類、 方向的挑選和確定， 是人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點等自身素質(zhì)，從社會現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)。5維權(quán)素養(yǎng)） 是個體在一定條件下是否在掌握維權(quán)知識和技能的基礎(chǔ)上，樹立相應(yīng)的維權(quán)意識， 具備一定的維權(quán)能力， 從而能夠通過各種合法的手段和途徑維護自身合法權(quán)益的一種綜合素質(zhì)能力。 60、（法律后果） 是指引行為人的具有法律意義上的行為在法律上所應(yīng)承受的結(jié)果，可分為肯定性和否定性。6維權(quán)即某一客觀主體依法維護自身合法權(quán)益的正當行為。6人民民主專政的社會主義制度是我國的根本國家制度，是我國的基本國體70、法律后果是指引行為人的具有法律意義上的行為在法律上所應(yīng)承受的結(jié)果，可分為肯定性和否定性。 ( )《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》自 2012 年 9 月 1 日起施行。 ( √)傳統(tǒng)的職業(yè)生涯目標是加薪和晉升， 它不僅受專業(yè)技術(shù)人員自身努力的影響，還受到組織所提供職位的影響。 ( 1)對于物權(quán)來說，其保護對象的物質(zhì)性、特定性和唯一性，決定了其權(quán)利的唯一性。 ( √)1個體差異還體現(xiàn)在每個認定能力系統(tǒng)不同，人與人之間存在著能力類型的不同和水平的差異等方面。 ( √)1工作環(huán)境與職業(yè)生涯面臨的主要時代特征說明，由于高度競爭的環(huán)境要求一定的靈活性，很多組織便采用一種期限更短、雙方承諾更少的交易型心理契約。 ( √)2行政機關(guān)任命的事業(yè)單位工作人員，被依法判處刑罰的，給予開除處分。 ( √)2經(jīng)濟全球化能促進經(jīng)濟多極化發(fā)展。 ( √)3勞動關(guān)系是指勞動者和勞動力使用者之間的關(guān)系。 (3) 目前，在校大學生處在職業(yè)發(fā)展的第一階段 探索階段。 ( √)全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機關(guān)， 它與其常務(wù)委員會行使立法權(quán)、 決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。 ( √)4事業(yè)單位工作人員按照國家有關(guān)規(guī)定不能進行交流。 ( √)4事業(yè)單位工作人員的培訓經(jīng)費按照有關(guān)規(guī)定完全由個人負擔。 ( )5事業(yè)單位工作人員在本單位連續(xù)工作滿 10 年且距法定退休年齡不足 10 年，提出訂立聘用至退休的合同的， 事業(yè)單位應(yīng)當與其訂立聘用至退休的合同。 ( √)5事業(yè)單位應(yīng)當根據(jù)聘用合同規(guī)定的崗位職責任務(wù)，全面考核工作人員的表現(xiàn)，重點考核工作績效。60、通過加入黨的組織，加強與其他專業(yè)技術(shù)人員的溝通，一方面可以獲得維權(quán)的相關(guān)信息和示例，強化自身維權(quán)意識 ,另一方面團結(jié)起來力量大，一旦存在集體權(quán)益受到侵害就可以應(yīng)用多種方式方法來維權(quán)。 ( √)6物質(zhì)財產(chǎn)可以同時在相同或不同的地方被許多人直接使用，而且這種使用不會給該信息本身造成損耗。 ( √)6信息是指在溝通過程中傳給接受者(包括口語和非口語 )的消息。 ( √)7促進職業(yè)生涯的全面發(fā)展是知識經(jīng)濟時代的價值尺度和核心要求。 ( √)1信息的采集、傳送、整理、交換，無一不是溝通的過程。 ( √)7事業(yè)單位工作人員受到開除處分的，自處分決定生效之日起，可以繼續(xù)其與事業(yè)單位的人事關(guān)系。 ( √)8人們能夠積極地從事某方面的實踐活動，是因為他們對這種職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 ( √)8個體的“易變性”某種程度上就意味著要頻繁地穿越組織邊界，這將不再被視為對組織的不忠誠而成為一種新型的社會規(guī)范。 ( √)90、職業(yè)選擇是決定一個人的社會地位、經(jīng)濟收人乃至生活方式的重要因素。 ( )9隨著組織經(jīng)營風險的提高和專業(yè)技術(shù)人員自我意識的覺醒，專業(yè)技術(shù)人員和組織之間的關(guān)系已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的單項依賴關(guān)系， 而是一種新型共生共榮、 相互依賴的關(guān)系。 ( √)9知識經(jīng)濟時代的職業(yè)生涯發(fā)展擔負著結(jié)合社會、組織與專業(yè)技術(shù)人員個人發(fā)展的重任。( √)10《中華人民共和國職業(yè)分類大典》突破了過去以行業(yè)管理機構(gòu)為主體，以歸口部門、 單位甚至用工形式來劃分職業(yè)的傳統(tǒng)模式， 采用了以從業(yè)人員工作性質(zhì)的同一性作為職業(yè)劃分標準的新原則。 ( √)10 脫產(chǎn)教育是專業(yè)技術(shù)人員離開現(xiàn)有崗位， 或者離開組織參加全日制的繼續(xù)教育學習，學業(yè)完成后繼續(xù)就業(yè)的繼續(xù)教育方式。 ( √)。 ( √)10 信息的輸出者就是信息的來源，他必須充分了解接受者的情況，以選擇合適的溝通渠道以利于接受者的理解。 ( √)10 我國社會的主要時代特征中指出， 深化經(jīng)濟體制改革必須緊緊圍繞使市場在資源配置中發(fā)揮決定性作用的總目標進行。 ( √)100、事業(yè)單位工作人員的獎勵堅持精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合、以精神獎勵為主的原則。 ( √)9經(jīng)濟全球化能促進經(jīng)濟多極化發(fā)展。( √)9我國社會的主要時代特征中指出，經(jīng)濟發(fā)展實際上就是要解決稀缺資源的優(yōu)化配置問題， 以盡可能少的資源投人生產(chǎn)盡可能多的產(chǎn)品， 獲取盡可能大的效益。 ( √)8對于商標等商業(yè)標志，法律是將其作為商業(yè)活動的標志，也是作為智力成果來保護的。 ( √)8人類社會生活必須按一定標準和準則進行，否則，社會生活將雜亂無章。 ( √)80、每一個法律規(guī)范由行為模式和法律后果兩個部分構(gòu)成。 ( √)7 全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機關(guān)，它與其常務(wù)委員會行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。 ( √)7職業(yè)素質(zhì)包括知識、技能、能力、性格、社會角色、個人動機、自我形象、態(tài)度或價值觀等。習是提高行動能力的過程。( )6心理咨詢是一門科學，并不是隨便什么人都能當心理專家的。 ( √)6我國還沒有建立事業(yè)單位工作人員工資的正常增長機制。 ( √)5所有的職業(yè)都有某些程度的改變，但正在形成的職業(yè)變化得尤為劇烈。( √)5事業(yè)單位擬訂崗位設(shè)置方案， 可以不報人事綜合管理部門備案。 ( √)50、事業(yè)單位工作人員受到警告處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級的崗位。 ( )4事業(yè)單位工作人員的處分分為警告、記過、降低崗位等級或者撤職、開除。 ( √)4如果某人具有某項突出的技能，而這項技能可以為其帶來收人，做職業(yè)生涯規(guī)劃時就應(yīng)當將其作為一個重要因素加以考慮。 ( √)3目前組織對于專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯的管理多注重于外生涯。 ( √)3麥克利蘭認為勝任特征是指 參照效標（有效的績效或優(yōu)秀的績效）有因果關(guān)聯(lián)的個體的潛在特征 。 ( )經(jīng)濟全球化中亟須解決的問題是建立公平合理的新的經(jīng)濟秩序，以保證競爭的公平性和有效性。 ( √)2技能包括動作技能和心智技能。 ( )2雇主不按時支付薪酬， 專業(yè)技術(shù)人員可以向人民法院申請使用 支付令來催發(fā)薪水。 ( √)1工作環(huán)境與職業(yè)生涯面臨的主要時代特征說明，高速發(fā)展的技術(shù)為擁有多種實用技能的員工創(chuàng)造了很多新的職業(yè)道路， 同時也使得那些不適應(yīng)這種變化的員工發(fā)現(xiàn)，他們往往趕不上雇主的未來計劃。 ( )1非語言溝通是連續(xù)的，通過聲音、視覺、嗅覺、觸覺等多種渠道傳遞信息，絕大數(shù)是習慣性的和無意識的， 在很大程度上是無結(jié)構(gòu)的， 并且是通過模仿學到的。 ( √)對世權(quán)是知識產(chǎn)權(quán)與屬于相對權(quán)的債權(quán)的一個重要區(qū)別。 ( √)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》 是我國第一部對職業(yè)進行科學分類的權(quán)威性文獻。7職業(yè)繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。6職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。6工作情境中，可以把素質(zhì)理解為個體為達到某種工作績效或完成某項工作任務(wù)所需具備的基本條件和特征，包括知識、技能、能力、性格等。5經(jīng)濟（全球化） ，是指世界經(jīng)濟活動超越國界， 通過對外貿(mào)易、 資本流動、技術(shù)轉(zhuǎn)移、 提供服務(wù)、 相互依存、 相互聯(lián)系而形成的全球范圍的有機經(jīng)濟整體。5(憲法) 是國家的根本大法。 5 職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人對其一生中所承擔職務(wù)的相繼歷程的預期和計劃， 這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。4“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”是和諧社會的主要內(nèi)容。 4人格特質(zhì)主要指一個人表現(xiàn)出來的穩(wěn)定而獨特的行為方式或傾向。3民法是指一切調(diào)整平等主體之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。3在職業(yè)選擇過程中，對某種職業(yè)需要的情緒表現(xiàn)就是 (職業(yè)興趣)。 3工作情境中，可以把 (素質(zhì))理解為個體為達到某種工作績效或完成某項工作任務(wù)所需具備的基本條件和特征， 包括知識、技能、能力、性格等。2(職業(yè)壓力)是在職業(yè)活動和職業(yè)競爭過程中為了實現(xiàn)個體職業(yè)目標而產(chǎn)生的緊迫情緒。2(職業(yè)教育 )是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。1(職業(yè))是參與社會分工， 利用專門的知識和技能， 創(chuàng)造物質(zhì)財富、 精神財富，獲得合理報酬， 滿足物質(zhì)生活、 精神生活的工作， 是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作。1(興趣)是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，是人對需要的情緒表現(xiàn)，是一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。 1(維權(quán))即某一客觀主體依法維護自身合法權(quán)益的正當行為。(民主法治 )、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處是和諧社會的主要內(nèi)容。(規(guī)劃)是一個人對其一生中所承擔職務(wù)的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標， 及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。A、選擇自己喜歡的職業(yè) B、確立職業(yè)生涯目標 C、適應(yīng)組織文化 D、為面臨新的職業(yè)與職業(yè)角色選擇決策 職業(yè)發(fā)展與