【正文】 設(shè)計(jì)和改進(jìn)都是十分有用的，我們可以根據(jù)清單來完善項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)特征活動 5： 項(xiàng)目改進(jìn)所需時間： 20分鐘“項(xiàng)目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項(xiàng)目很有用。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。 你預(yù)計(jì)會面臨更多的挑戰(zhàn)嗎? 由于這種項(xiàng)目學(xué)習(xí)提高他的自信心，在小組合作的過程中，大家的鼓勵給她更大的啟發(fā)作用，讓她發(fā)揮自己的長處，這種方式提高她的成績。項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生學(xué)到課程知識的同時提高其他方面的能力。模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義活動1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究（可選）所需時間： 15分鐘1. 在自己的班級確定幾個有代表性的學(xué)生，你認(rèn)為他們在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中如何受益，或項(xiàng)目學(xué)習(xí)給他們帶來了怎樣的挑戰(zhàn)。擔(dān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上而少參與，會被項(xiàng)目學(xué)習(xí)所拋棄。如何展示成果？活動怎么來組織？依托學(xué)校、家長、社區(qū)、學(xué)生和老師的共同努力怎樣設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)目評價方案？按照項(xiàng)目評價時間線，從項(xiàng)目前到項(xiàng)目實(shí)施中，再到項(xiàng)目完成，根據(jù)不同階段不同的評價目標(biāo)，對學(xué)生行為進(jìn)行評價。他評包括老師，小組成員和外界人士。創(chuàng)設(shè)什么樣的問題引入才好？了解社會熱點(diǎn)。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個表。我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 選擇一個合適的主題運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)；2. 將原有的探究性試驗(yàn)與實(shí)踐調(diào)查等方法結(jié)合起來，更新為項(xiàng)目學(xué)習(xí)；3. 將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)信息素養(yǎng)；4. 通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能；5. 學(xué)生能反饋項(xiàng)目學(xué)習(xí)的作品，并體驗(yàn)中學(xué)習(xí)；6. 學(xué)習(xí)中如遇到問題能主動想辦法解決。 改進(jìn)一個專題項(xiàng)目； 在本學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)； 在課堂上更加以學(xué)生為中心；下面是一些例子：請考慮在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)教學(xué)中如何運(yùn)用技術(shù)。 確定課程目標(biāo)將有助于把我們的所學(xué)應(yīng)用在自己的課堂上。模塊1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡介活動3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較所需時間： 15分鐘確定課程目標(biāo)將會引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。，加深對基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解。，學(xué)生通常在一個較長的時間里，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中需要找大量的資料，最終創(chuàng)建真實(shí)可信的學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)方式。1. 怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生特長的同時，又能通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)使學(xué)生加深學(xué)科知識的學(xué)習(xí)？2. 如何選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容更適合項(xiàng)目學(xué)習(xí)？3. 如何對學(xué)生的工作進(jìn)行科學(xué)地評價。請將自己的行動計(jì)劃內(nèi)容寫進(jìn)相應(yīng)的欄目中。 英特爾174。 未來教育專題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動計(jì)劃說明：按住Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個活動均可直接轉(zhuǎn)到活動內(nèi)容。目錄模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 4第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡介 4活動1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識 4活動3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 5第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義 7活動1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究（可選） 7活動 4： 自我評價（可選） 7第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征 7活動 2： 角色變化（可選） 7活動 5： 項(xiàng)目改進(jìn) 8第4節(jié)： 模塊回顧 8活動 1： 模塊小結(jié) 8模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 9第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 9活動 2：課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思 9活動3：社區(qū)與項(xiàng)目構(gòu)思 10第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 10活動 1： 21世紀(jì)技能 10活動 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 11第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì) 11活動 2：課程框架問題實(shí)施 11第5節(jié)： 活動設(shè)計(jì) 12活動1： 活動策劃 12第6節(jié) ： 模塊回顧 13活動 1： 模塊小結(jié) 13模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價 14第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評價策略 14活動 2：評價目的 14第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評價 15活動 3：思維評價 15第3節(jié)： 評價計(jì)劃 16活動 2：評價計(jì)劃的制定 16第4節(jié)： 項(xiàng)目評分 17活動1：評價量規(guī)和評分指南 17活動 2：小組評價（可選） 18活動 3：過程評分（可選） 18第5節(jié)： 模塊回顧 19活動1：模塊小結(jié) 19模塊4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 20第1節(jié)： 項(xiàng)目組織 20活動1：項(xiàng)目難點(diǎn) 20活動 2：項(xiàng)目時間線 20第2節(jié) ： 管理策略 20活動 1：情景案例（可選） 20活動 3：項(xiàng)目溝通策略 21活動4：時間管理策略（可選） 21活動5：合作管理策略 22活動 6：資源管理策略 22第3節(jié)： 項(xiàng)目任務(wù)與活動 23活動1：計(jì)劃實(shí)施 23第4節(jié)： 模塊回顧 24活動1： 模塊小結(jié) 24模塊 5： 導(dǎo)學(xué) 25第1節(jié)： 課堂提問 25活動1：針對不同目的的提問 25第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向 27活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué) 27第3節(jié)： 信息素養(yǎng) 28活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)（可選） 28第4節(jié)： 學(xué)生反思 29活動2：反思計(jì)劃 29模塊 5：導(dǎo)學(xué) 30第5節(jié)： 模塊回顧 30活動1：模塊小結(jié) 30課程打包 31總結(jié) 31附件 32項(xiàng)目構(gòu)思范例 32小學(xué) 32中學(xué) 34高中 3641 / 41模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡介活動1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識所需時間： 10分鐘1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你已經(jīng)了解了那些？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你想了解些什么？我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)？項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；加強(qiáng)學(xué)生的合作能力；使所有學(xué)生受益。，作為初學(xué)者，要用更多的時間應(yīng)對學(xué)生的需求，能力較差的學(xué)生表現(xiàn)可能會更好。，加入班級并與同學(xué)們交流。？需要做哪些改變使自己的課堂也具有項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。根據(jù)目前對項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解，您想為這各課程/月/學(xué)年（選擇一個）設(shè)定哪些教學(xué)目標(biāo)？請記下這些目標(biāo)。 嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略； 加入小組學(xué)習(xí)； 在本學(xué)年里不只做項(xiàng)目學(xué)習(xí)； 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。2. 開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時候，你會面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。 挑戰(zhàn)解決辦法如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)？結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，加深聯(lián)系實(shí)際。怎樣來評價？過程中如何？成果如何？采用自評和他評兩個方面。針對不同的項(xiàng)目制定特定的評價表。項(xiàng)目的學(xué)習(xí)開展困難，學(xué)生習(xí)慣以前的課堂教學(xué)模式教師在課堂上利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的新技術(shù)設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生積極參與的并附有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生探討興趣。小組內(nèi)為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，布置合適的具體任務(wù)給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成，請學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)他們完成任務(wù)。羅幸鋒：受益阿鋒是個開朗的學(xué)生，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，由于他更加懂得與人交往，可以充分體現(xiàn)小組合作精神，并能在合作的過程中提高。湛曦：挑戰(zhàn)湛曦是個刻苦的孩子，但是她的成績不太理想。活動 4： 自我評價（可選）所需時間： 10分鐘參看模塊1，第1節(jié)，活動3中創(chuàng)建的目標(biāo) 和 挑戰(zhàn)，并在那里繼續(xù)添加。 你確定了更多的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎? 對于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對的方法嗎?模塊 1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征活動 2： 角色變化（可選）所需時間： 10 分鐘項(xiàng)目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。 學(xué)生成為研究員，用所查得的資料進(jìn)行研究；老師成為指導(dǎo)者、合作者，對學(xué)生不能解決的問題給予點(diǎn)撥、建議；家長成為后勤部長，給學(xué)生們提供更好的硬件、服務(wù)等。查看活動里的清單，然后用清單評價一個自己所教授的特定項(xiàng)目、單元或課程，看看它們有哪些特點(diǎn)？如何改進(jìn)，使其具有更多的項(xiàng)目特點(diǎn)？ 項(xiàng)目特征清單在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很大的作用。在我的項(xiàng)目設(shè)計(jì)里面學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為組織，通過協(xié)作學(xué)習(xí)、交流、分享獲得的知識。例如在“直線與雙曲