王崧舟去年的樹-展示頁
2025-05-25 06:49本頁面
【正文】 下自己寫的樹和鳥兒的外貌，先寫“特別怎么樣”，然后具體地寫“怎么樣”。生：（繼續(xù)）像個小天使。師：寫得多好！先概括地寫樹特別茂盛，再具體地寫怎么茂盛。）師：好，孩子們，請停下手中的筆。鳥兒呢，長得 。（出示：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。（生齊讀故事開頭）師：孩子們，讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一棵怎樣的樹？一只怎樣的鳥兒呢？請你展開想象，寫一寫你腦海中浮現(xiàn)的樹的模樣、鳥兒的外貌。師：好的，我把這個詞寫下來，你們不妨也在文章的開頭批注“深厚”兩個字。生2：鳥兒和樹的感情很好。師：鳥兒站在樹枝上，給樹唱著晚安小夜曲，樹呢——生：聽著鳥兒唱。師：你再聽，鳥兒坐在樹枝上，給樹唱著快樂的歌，樹呢——生：聽著鳥兒唱。樹呢，也天天聽著鳥兒唱。（音樂繼續(xù)，屏幕依次出現(xiàn)鳥兒在夏天、晚上等背景中站在樹上唱歌的圖片。樹呢，也天天聽著鳥兒唱。樹呢，也天天聽著鳥兒唱。樹呢，也天天聽著鳥兒唱。樹呢，也天天聽著鳥兒唱。樹呢，也天天聽著鳥兒唱。樹呢，也天天聽著鳥兒唱。樹呢，也天天站著聽鳥兒唱。師：正是這樣的“天天”，給了我們多少美好的想象，帶給我們多少美好的畫面?。ㄊ婢彽谋尘耙魳讽懫穑聊灰来纬霈F(xiàn)鳥兒在早晨、晚上、春天、秋天等背景中站在樹上唱歌的圖片。師：你的目光真敏銳！沒錯，就是這個“天天”。師：你注意到人物的心情不同，真好！生：可能在早上，可能在晚上。師：你猜想了季節(jié)的不同。多好的朋友，多好的日子，我們一起美美地讀一讀。樹呢，天天聽著鳥兒唱。 專業(yè)資料整理分享 王崧舟《去年的樹》實錄★于平淡中品味天天相伴的美好師：《去年的樹》是一篇童話故事，故事的開頭是這樣寫的，誰愿意讀一讀？（出示：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。）（一生朗讀）師：讀得真棒！一棵樹、一只鳥；一個聽，一個唱。（學生齊讀故事的開頭）師：鳥兒給樹唱歌，可能會在什么時候？生：可能會在春天，可能會在秋天。生：可能在樹孤單的時候。師：那么多種可能，你是憑這段話中的哪個詞語猜想出來的？生：我是憑“天天”這個詞語猜想的。我們一起讀文章的這個開頭，注意讀出“天天”的感覺和味道來。同時呈現(xiàn)文字：“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌?！保煟捍蠹铱?，當太陽露出笑臉的時候——生：“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌?！睅煟寒斣铝翏焐蠘渖业臅r候——生：“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。”師：當森林里的雪都融化了的時候——生：“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌?！睅煟寒斎~子在秋風中飄落的時候——生：“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌?！睅煟河L，迎著雨——生：“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌?！睅煟鹤哌^春，走過夏——生：“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。”師：這真是一段美好的時光。同時呈現(xiàn)文字：“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌?！保煟耗阍俾?，鳥兒站在樹枝上，給樹唱著優(yōu)美的歌，樹呢——生：聽著鳥兒唱。師：你再聽，鳥兒坐在樹枝上，給樹唱著夏日小情歌，樹呢——生：聽著鳥兒唱。師：是的，這真是一段多么美好的時光啊！同學們，由這兩個“天天”，你體會到了什么？生1：鳥兒和樹是好朋友。師：能把“很好”換個詞嗎？鳥兒和樹之間的感情怎么樣？生：鳥兒和樹之間的感情很深厚。（板書：深厚）師：我們再來讀一讀這個故事的開頭，體會他們那段形影不離、十分深厚的感情。（板書：寫外貌）寫的時候請你用上 “特別”這個詞語。樹長得 。生在音樂中想象寫話，師巡視。誰來讀讀你寫的這棵樹？生：樹長得特別茂盛
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