新民中學(xué)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案-展示頁(yè)
2025-05-24 02:50本頁(yè)面
【正文】 學(xué)風(fēng)整頓活動(dòng)的安排意見(jiàn)為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局《關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)整頓活動(dòng)的安排意見(jiàn)》，堅(jiān)持以人為本，全面提高教師整體素質(zhì)和學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)改革，穩(wěn)步提升教育內(nèi)涵，使學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)不斷提升，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究決定，在9—11月份開(kāi)展教風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：一、活動(dòng)主題狠抓教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，塑造校風(fēng)，構(gòu)建和諧校園二、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題目前教風(fēng)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在： 師德建設(shè)缺失 在個(gè)別教職員工中，從事教師職業(yè)的歷史使命感、職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感意識(shí)不強(qiáng)，在教書(shū)育人方面有所懈怠，課堂之外對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感、心理關(guān)心不夠，職業(yè)道德水準(zhǔn)有待提高；教育理念、教學(xué)方法、師德修養(yǎng)、治學(xué)風(fēng)范等方面存在諸多問(wèn)題。 教學(xué)業(yè)務(wù)水平不高 雖然學(xué)校在硬件方面有較大的改善，但老師們?cè)谑褂蒙先匀槐容^單調(diào)。其結(jié)果就是學(xué)生上課睡覺(jué)、課后抄襲作業(yè)時(shí)有發(fā)生，這其實(shí)也是對(duì)我們教學(xué)水平不高的老師的一種無(wú)聲無(wú)息的抗議。學(xué)校教導(dǎo)處制訂了很多有關(guān)教學(xué)過(guò)程方面的方案，但部分老師在執(zhí)行過(guò)程中不夠規(guī)范，有時(shí)候給老師講這些方案比給學(xué)生講還困難。教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng) 部分老師滿足于傳統(tǒng)思維慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)；工作水準(zhǔn)和效率不高，不善于深入思考、研究問(wèn)題和創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作；少數(shù)老師在課改的關(guān)鍵時(shí)期仍然彷徨、懈怠，對(duì)課改工作的認(rèn)識(shí)不到位，工作作風(fēng)、力度不強(qiáng)，對(duì)課改工作遇到的困難認(rèn)識(shí)不足，基礎(chǔ)教學(xué)工作不扎實(shí)。不知道教師的價(jià)值和分量，出現(xiàn)了上課遲到、早退，上課不帶教案、不查學(xué)生，甚至不按教學(xué)常規(guī)上課、早讀進(jìn)班不輔導(dǎo)、不參與教研組的教研教改活動(dòng)，對(duì)學(xué)生漠然置之。 教學(xué)管理機(jī)制的約束作用失效 學(xué)校諸多機(jī)制的調(diào)節(jié)功能和導(dǎo)向作用基本還停留在教學(xué)規(guī)模簡(jiǎn)單的外延式擴(kuò)張階段，運(yùn)行機(jī)制不適應(yīng)教育教學(xué)品質(zhì)向內(nèi)涵提升和形勢(shì)發(fā)展的要求。目前學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：有些學(xué)生思想意識(shí)差。有些學(xué)生學(xué)習(xí)投入時(shí)間、精力不足，不能按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，遲到、曠課、無(wú)故缺課、隨意請(qǐng)假、不假而走。有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，在上課時(shí)說(shuō)話、玩手機(jī)、做小動(dòng)作、睡覺(jué)、看與本節(jié)課無(wú)關(guān)的書(shū)籍，影響課堂的正常秩序。學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，被迫式學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，混時(shí)間、混畢業(yè)證，成績(jī)停滯不前或大幅度倒退。有些學(xué)生假學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重，平時(shí)抄作業(yè)、抄答案、拼湊作業(yè)，應(yīng)付欺騙老師檢查，不能向家長(zhǎng)如實(shí)反映在校學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律表現(xiàn)，欺騙家長(zhǎng)，掩飾存在問(wèn)題。有些學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)計(jì)劃、無(wú)安排、無(wú)目標(biāo)、盲目，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，無(wú)短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。1有些學(xué)生自習(xí)不認(rèn)真復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)，交頭接耳，打鬧喧嘩，影響他人。綜觀上述教師、學(xué)生存在的問(wèn)題，確實(shí)令人后怕。教風(fēng)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)客觀上產(chǎn)生了負(fù)面影響：學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，目標(biāo)不明，紀(jì)律松散，得過(guò)且過(guò)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，自我管理的意識(shí)淡薄，自我約束的能力較差等等。三、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)為期三個(gè)月的教風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓活動(dòng)，將教風(fēng)建設(shè)在健康向上、生動(dòng)活潑的基礎(chǔ)之上，以教風(fēng)轉(zhuǎn)變促學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變，從而推進(jìn)校風(fēng)轉(zhuǎn)變。（一）牢固樹(shù)立質(zhì)量意
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1