【正文】 帶 讀 ② 自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。 小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。 板書(shū)課題 二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難 根據(jù)注音，讀讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà) 七、九 和 4 個(gè)偏旁 月、雨、口、禾 。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： ，感受四季的特征。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 ，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 、流利地朗讀課文。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象， 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 七、八、九、無(wú) 4 個(gè)字。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。 三、課外實(shí)踐 從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。 二、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞 理解“遠(yuǎn)”和“近”。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。 記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？ B、這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”） 教師在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結(jié)合掛圖來(lái)背） D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！ 寫(xiě)字、識(shí)字。 A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來(lái)吧！ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看 ”的動(dòng)作――遠(yuǎn)看山有色；貼近畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)――近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的――春去花還在；到畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo)兒――人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。 A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。 E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？ C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。（出示掛圖） 指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受 。 六對(duì)反義詞做成的頭飾。 四、課前準(zhǔn)備 一幅山水畫(huà)掛圖。本課有 一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。 三、設(shè)計(jì)意圖 一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩(shī)的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的情境中。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。 感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。 知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 課文 畫(huà) 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 正確流利地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。難點(diǎn)是了解詩(shī)意?！霸?shī)情畫(huà)意”地教古詩(shī)，“詩(shī)情畫(huà)意”地學(xué)古詩(shī)，這是我對(duì)本課采用的教法。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。 認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。 五、教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、看圖激趣 小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。 指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)） 二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 談話：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩(shī)） 熟讀詩(shī)句 A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。 再讀 古詩(shī)，了解詩(shī)意。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”？春天過(guò)去了，花為什么還在？??） B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。教師引讀全詩(shī)。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎？ 創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。 B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！ C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。 A、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字 。 布置課外實(shí)踐 回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。 指名背誦課文。 A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？ B、用“遠(yuǎn)”和“近 ”口頭造句。 告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。 把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 四季 教材說(shuō)明： 這是一首兒歌。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà) 七、九 和 4 個(gè)偏旁月、雨、口、禾 。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 2. 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 七、八、九、無(wú) 4 個(gè)字。 。（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的 4 幅圖，最后定格） 揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 ① 碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍； ② 有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)； ③ 標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。（新型生生關(guān)系） 反饋 ① 課文有幾句話，每一句講了什么？ ② 提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決） 三、學(xué)習(xí)生字、新詞 出示 11 個(gè)生字。 * 練一練，連一連： Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬 *這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)） *草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎 這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。 第二課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？） 指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣） *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間） **挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否） 讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎？ 春雷喚醒了桃花。 秋風(fēng)染紅了楓葉。 四、課后延伸 找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。通過(guò)看 圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3．學(xué)習(xí) 6 個(gè)詞語(yǔ)， 7 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。