【正文】 庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則 浙江省水利 水電建筑監(jiān)理公司 金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理部 4 （ 1）這兩則講了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 要善于向一切人學(xué)習(xí)。 （ 2）為什么說(shuō)謙虛是一種智慧？ 首先，謙虛是一種美德。 5．第六則 ： （?。┛鬃咏逃儆桑ㄗ勇罚爸疄橹?，不知為不知”，用現(xiàn)代漢語(yǔ)概括孔子的觀點(diǎn)。 （ 2）為什么要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)？ 學(xué)是基礎(chǔ)，只學(xué)不思，是死學(xué)；只思不學(xué)，是空想。 4. 第四則： （ 1）這一則闡述了怎樣的內(nèi)容？你從中掌握了什么學(xué)習(xí)方法？ 闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。所以，關(guān)鍵是要“知新”，這就要獨(dú)立思考。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性。一個(gè)人首先應(yīng)該有德，有才無(wú)德，其人會(huì)遭人鄙視，其才也不會(huì)起到積極的作用，卻會(huì)引起消極的影響。 2. 第二則： 從曾子“三省”來(lái)看，古代治學(xué)之人非常重視的是什么？你怎樣看待這種做法？ 重視品德修養(yǎng)。 （ 3）“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，孔子為什么會(huì)感到快樂(lè)？ 志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)投奔自己，向自 己學(xué)習(xí)，且雙方可以探究學(xué)問(wèn)，這自然是十分快樂(lè)的事情。③為人態(tài)度：對(duì)不了解自己的人，毫不怨恨。 三、閱讀探究 1. 第一則： （ 1）這一則告訴我們要有怎樣的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂(lè)趣（態(tài)度）和為人態(tài)度（個(gè)人修養(yǎng)）？ ①學(xué)習(xí)方法：學(xué)后要時(shí)常復(fù)習(xí)。 2. 孔子：名丘，字仲尼， 春秋時(shí)魯國(guó)人。形容謙虛好學(xué)。 [擇善而從 ]選擇好的學(xué)，按照好的做。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。 金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則 浙江省水利 水電建筑監(jiān)理公司 金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理部 3 [己所不欲，勿施于人 ]自己不愿意的，不要加給別人。 [溫故知新 ] 溫習(xí)舊的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì)。 2. 古今字： [說(shuō) ]“悅”的古字，愉快。 （二）通假字、古今字 1. 通假字： [女 ]同“汝”，你。） ]不要。 [欲 ] 想，希望。 [恕（ sh249。 [行 ]奉行。歲，指時(shí)間。 [已 ]停止。引申為責(zé)任、職責(zé)。ng）毅 ]剛強(qiáng)，勇毅。這里指有抱負(fù)或有特殊地位的人。 [從 ]跟從，這里指學(xué)習(xí)。 [善者 ]指長(zhǎng)處。 [齊 ]看齊，一齊。 [是 ]此，這。） ]教，教導(dǎo)。i） ]有害。意思是感到迷惑而無(wú)所適從。 [故 ]指學(xué)過(guò)的知識(shí)。 [信 ]真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。 [忠 ]盡心竭力。i） ]替，給。省，反省。 [三?。?xǐng） ]多次進(jìn)行自我檢查、反省。 [吾 ]我。n） ]生氣，發(fā)怒。 [（不）知 ]（不）了解。 [亦 ]也。習(xí)，溫習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)。 [時(shí)習(xí) ]時(shí)常地復(fù)習(xí)。他們?cè)谕嫖丁⑾胂竦拿篮玫捏w驗(yàn)中得到心理的滿足，獲得了審美情趣。 又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。 閱讀下列古詩(shī)，談?wù)勥@首詩(shī)包含 的情趣。 （如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線的“大軍”；看到漫天飄舞的雪花，把它當(dāng)作天女散花；自己筑小塘壩堵住水源，而后打開塘壩，把它想象成黃河決堤；自己“過(guò)家家”時(shí)，拿松針當(dāng)韭菜、拿手帕當(dāng)被褥、拿布娃娃當(dāng)孩子、拿小盒子當(dāng)房屋，手動(dòng)著，嘴說(shuō)著，陶醉其中，其樂(lè)無(wú)窮。 要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個(gè)有情趣的人。 遷移運(yùn)用 學(xué)了本文，你得到什么啟示？ 要熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然，與大自然中的生命和睦相處。②有細(xì)致的觀察力。關(guān)鍵：豐富的想像。 第四段表現(xiàn)作者“童稚”的語(yǔ)句是什么？ 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 推測(cè)作者將癩蝦蟆“驅(qū)之別院”的目的。 表現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)有哪些？有怎樣的作用？ 詞語(yǔ)：“怡然稱快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。 ㈡ 神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。收獲：時(shí)有物外之趣。 閱讀探究 從第一段來(lái)看，小時(shí)的我有怎樣的本領(lǐng)、 習(xí)慣和收獲？ 本領(lǐng)：張目對(duì)日，明察秋毫。 首段先點(diǎn)明主旨“物外之趣”，二、三、四段記事分述。作者沈復(fù)，清代文學(xué)家。 文學(xué)常識(shí) 本文選自《浮生六記 [龐然 大物 ]外表上龐大的東西。 [怡然自得 ]形容安適、愉快而滿足的樣子。本來(lái)形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。 （三）成語(yǔ) [明察秋毫 ]明，視力。 [驅(qū) ]趕，驅(qū)逐。 [鞭 ]用鞭子打。i） ]被。 [蓋 ]有“原來(lái)”的意思。 [神游 ]游覽于假想境界中，愉快而滿足。 [壑 (h226。 [礫（ l236。 [定神 ]使精神安定 。 [怡（ y237。 [唳（ l236。 [觀 ]看，觀賞。 [素帳 ]未染色的帳子。昂，抬。 [向 ]接近。 [擬作 ]比作。 [物外 ]超出事物本身。毫，細(xì)毛。 [秋毫 ]秋天鳥類新生出的纖細(xì)羽毛。)]幼小。金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則 浙江省水利 水電建筑監(jiān)理公司 金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理部 1 新課程標(biāo)準(zhǔn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文復(fù)習(xí)題解 （一）《童趣》 詞語(yǔ)積累 常規(guī)詞語(yǔ) [余 ]我。 [童稚 (zh236。稚，幼小。比喻最細(xì)微的事物。 [故 ]所以。 [私 ]暗自，暗暗的。擬，比，比擬。 [昂首 ]抬頭。 [項(xiàng) ]頸，脖頸。 [徐 ]慢慢地。 [果 ]果真。） ]鳥鳴。）然 ]安適、愉快的樣子。 [以??為?? ]把??當(dāng)作??。） ]碎石、碎瓦。)]坑谷、深溝。 [興 ]興趣。 [為（ w226。 [方 ]正。 [數(shù)十 ]幾十。 通假字 [強(qiáng) ]通“僵”，僵硬的意思。察，看清。后形容人洞察事理。 [怡然稱快 ]形容內(nèi)心十分快意。 [夏蚊成雷 ]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。閑情記趣》。 整體把握 本文圍繞“物外之趣”記敘了童年時(shí)的幾件趣事：一是把蚊子成雷當(dāng)作“群鶴舞于空中”、“鶴唳云端”；二是將叢草、蟲蟻、土礫分別當(dāng)成樹林、野獸、丘壑，神游其中；三是觀蟲時(shí)驅(qū)趕癩蝦蟆。作者以“物外之趣”統(tǒng)攝幾件事，意在說(shuō)明他年幼時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。習(xí)慣：見藐小之物，必細(xì)察其紋理。 體現(xiàn)全文中心的詞語(yǔ)是什么？ 物外之趣 . 圍繞“物外之趣”寫了哪幾件事？ ㈠ 將蚊子擬作白鶴之趣。 ㈢ 觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。 作用：形象真實(shí)地反映了兒童觀物時(shí)的心理，表現(xiàn)了“物外之趣”，使讀者如身臨其境。 可能為“二蟲”復(fù)仇，主要原因是它 破壞了自己的審美情趣。 作者獲得“物外之趣”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是什么？ 基礎(chǔ)：細(xì)致的觀察。 從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來(lái)的？ 金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則 浙江省水利 水電建筑監(jiān)理公司 金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理部 2 有強(qiáng)烈的好奇心。③有豐富的想像力。 獲得美好的體驗(yàn)要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。 你的童年也一定有“物外之趣” 的美好體驗(yàn)，寫下來(lái)，與大家分享。??） 生活中，你怎樣做一個(gè)有情趣的人？ 心胸開闊，不為生活所累；遇事想得開，利用想像把困難和挫折當(dāng)成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和壞事都當(dāng)成生活對(duì)自己的恩賜；有一點(diǎn)兒“阿 Q 精神”等。 古朗月行 李白 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。 兒童善于觀察，對(duì)事物懷有強(qiáng)烈的好奇心，又有豐富的想像力。 （二）《〈論語(yǔ)〉十則》 一、詞語(yǔ)積累 （一）常規(guī)詞語(yǔ) [子 ]先生，指孔子。時(shí)，時(shí)常（又：按一定時(shí)間）。 [朋 ]同門，這里指志同道合的人。 [自 ]從。 [慍（ y249。 [君子 ]指高尚的人。 [日 ]每天。三，泛指多次。 [為（ w226。 [謀 ]謀劃，指辦事。 [交 ]結(jié)交，交往。 [傳 ]老師傳授的知識(shí)。 [罔（ wǎng） ]迷惑。 [殆（ d224。 [誨（ hu236。 [知（之） ]知道（它）。 [賢 ]賢人，有才德的人。 [內(nèi) ]指內(nèi)心。善，好。 [士 ]士人，封建時(shí)代稱讀書人 。 [弘（ h239。 [任 ]負(fù)擔(dān)，擔(dān)子。 [重 ]重大。 [歲寒 ]寒冷的冬天。 [凋(diāo)]凋謝。 [其 ]大概。） ]指儒家的推己及人，仁愛(ài)待人。 [勿（ w249。 [施 ]加。 [（是）知（也） ]通“智”，聰明、智慧。 （三）成語(yǔ) [不亦樂(lè)乎 ] 原意是“不也很快樂(lè)嗎 ？”現(xiàn)用來(lái)表示達(dá)到極點(diǎn)的意思。也指回憶過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。 [任重道遠(yuǎn) ]擔(dān)子很重，路程遙遠(yuǎn)。 [見賢思齊 ]看到德才兼?zhèn)涞娜耍拖胂蛩麑W(xué)習(xí)，和他一樣。 [三人行，必有我?guī)?]幾個(gè)人在一起走路，其中必定有我的老師。 二、文學(xué)常識(shí) 1. 《論語(yǔ)》：記錄孔子和他的弟子言行的書，共 20 篇，是儒家經(jīng)典著作之一。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。②學(xué)習(xí)樂(lè)趣：志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)探討學(xué)問(wèn)。 （ 2）學(xué)后復(fù)習(xí)本是一件艱苦的事，孔子怎么說(shuō)是愉快呢？ 在復(fù)習(xí)中鞏固了所學(xué)，加深了理解，收獲增多，這對(duì)一個(gè)渴求知識(shí)和技能的人來(lái)說(shuō)一定是愉快的。 （ 4）從第三句來(lái)看，我們應(yīng)學(xué)習(xí)孔子什么美德？ 胸懷寬廣，為人大度。德乃為人之本，治學(xué)之基。 3. 第三則： （ 1）“溫故”和“知新”是否是并列關(guān)系？作者強(qiáng)調(diào)了什么？為什么？ 不是。孔子說(shuō)：“記問(wèn)之學(xué)不足以為人師”；一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在 復(fù)習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才 “可以為師”。 （ 2）“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？ 在學(xué)習(xí)中要及時(shí)溫習(xí)舊知識(shí)，通過(guò)獨(dú)立思考，獲得新的理解和體會(huì)，有新發(fā)現(xiàn)，從而將知識(shí)融會(huì)貫通，增長(zhǎng)自己的能力。告訴我們要學(xué)思結(jié)合，二者不可偏廢。只有將二者結(jié)合，才能真正領(lǐng)悟知識(shí)的精髓。 要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，只有謙虛，才能贏得他人的信任和尊重，為求知和交往等創(chuàng)造良好的條件。既要學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，又要借鑒短處，從而反省自己。 取長(zhǎng)補(bǔ)短?！蹦隳苈?lián)想到孔子的哪句話？ 擇其善者而從之，其不善 者而改之。（“仁”是孔子思想的核心。 8. 第九則： 怎樣理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話的深刻含義？ 孔子借“松柏之后凋”比喻社會(huì)現(xiàn)象，以“松柏”比喻君子。 9. 第十則： （ 1）“恕”與“己所不欲，勿施于人”是什么關(guān)系？ “己所不欲，勿施于人”是對(duì)“恕”的詮釋。其中包含相互體諒的意思。 （也可談其消極成分，略。 ①學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ②學(xué)習(xí)態(tài)度：有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 知之為知之，不知為不知 見賢思齊 三人行，必有我?guī)? 擇其善者而從之， 其不善者而改之 ③品德修養(yǎng)：人不知而不慍 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 歲寒，然后知松柏之后凋 2. 新學(xué)期又開始了，我校要迎來(lái)一批新同學(xué)，請(qǐng)你從本文中為學(xué)校選擇一句話制成歡迎橫幅。 不恥下問(wèn) 學(xué)而不厭 誨人不倦 4. 又要重新布置班級(jí)了，請(qǐng)?jiān)诒疚闹羞x擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級(jí)墻壁上。③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。⑤見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。⑦士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。 （三）《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 《詠雪》 一、詞語(yǔ)積累 [內(nèi)集 ]家庭聚會(huì)。集，聚集。 [講金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則 浙江省水利 水電建筑監(jiān)理公司 金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理部 5 論文義 ]講解詩(shī)文。 [俄而 ]不久，一會(huì)兒。 [似 ]相似，像。） ]大致、差不多。 [未若 ]不如，比不上。 二、文學(xué)常識(shí) 1. 《世說(shuō)新語(yǔ)》：六朝志（記）人小說(shuō)代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。 三、內(nèi)容點(diǎn)擊 《詠雪》講的是晉朝文學(xué)世家謝氏家族里的故事。 四、閱讀探究 1. 文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞 語(yǔ)營(yíng)造了怎樣一種家庭氣氛？ 輕松、溫馨的家庭氣氛。今天的“兒女”專指子女。 4. 以“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？ 第一種意見：“撒鹽空中”好。寫物必須先求得形似，而后達(dá)于神似。好的詩(shī)句應(yīng)有深刻的意蘊(yùn)，“柳絮”句將物象與意蘊(yùn)統(tǒng)一起來(lái)，形成了詩(shī)句的意象，給人以春天即將來(lái)臨的感覺(jué)；而“撒鹽空中”僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)。 —— 岑參《 白雪歌送武判官歸京》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。期，約定。期，約定的時(shí)間。 [舍（ shě）去 ]不再等候就走了。去 ，離開。 [時(shí)年 ]當(dāng)時(shí)的年齡。 [客 ]客人，指朋友。 [委 ]丟下、舍棄。 [家君 ]謙詞，對(duì)人稱自己的父親。 [引 ]拉。 （二）通假字 [不 ]同“否”。 三、內(nèi)容點(diǎn)擊 《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，面對(duì)父親的友人的無(wú)信、無(wú)禮，義正辭嚴(yán)地加以反駁的故事。 四、閱讀探究 1. 陳太 丘“期日中，過(guò)中不至”，陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說(shuō)明朋友是怎樣的人？ 金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則 浙江省水利 水電建筑監(jiān)理公司 金華市金蘭水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程監(jiān)理部 6 不講信用，粗野無(wú)禮。 3. 有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無(wú)地自容，這的確有些失禮。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已 屬不易。 [第二種意見 ]同意。人沒(méi)有一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。面對(duì)元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，這說(shuō)明他有知錯(cuò)能改的精神。第一，從信用方面看，父親朋