【正文】 內(nèi)的 4 個字只識不寫。 三．教學時間：二課時。 二．教學重點： 1． 有感情地朗讀課文。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。 2． 學會本課 6 個生字，兩條綠線內(nèi)的 4 個字只識不寫。 （七）總結全文。 2． 瀏覽全文，想一想：作者為什么把大自然比作“綠色的課本”？ 3． 指導朗讀：語調(diào)可熱烈、高昂些。 3． 怎樣才能飽覽風光，盡享自然的給予？ 4． 指導朗讀：大自然對少年朋友是那樣友好，大自然中隱藏著那么多的秘密，給我們帶來了那么多的收獲，我們應該用什么樣的語氣來讀？ 5． 錄音范讀，指 名試讀，集體齊讀。 （四）學習第四、五自然段 1． 男生齊讀第 5 節(jié)。（引導學生體會“鳴禽”、野花“的活潑和少年朋友的熱情友好） 3． 指導朗讀。 （三）學習第三自然段 1． 女生齊讀第三節(jié)。 5． 全班交流。 3． 交流所畫內(nèi)容。（綠色的大門、清涼的綠陰、芬芳的空氣） 4． 嘗試有感情地朗讀，（“去吧”要讀出召喚的語氣） （二）學習第二自然段 1． 指名讀第二節(jié)。 二．教學過程： （一 ）學習課文第一自然段 1． 聽錄音朗讀第一節(jié)，閉眼想象，在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面，你是根據(jù)哪些語句感受到的？ 2． 自由讀第一節(jié)，在重點詞語下做記號。 第二課時 一．教學目標： 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。 4． 交流自然段的意思。 洋溢 絢麗 溫馨 浩瀚 胸襟 耕耘 蒼勁 （ 3） 指名朗讀課文。 （ 1） 生字詞正音。 （二） 初讀課文 1． 聽課文錄音。 1． 板書“課本”，讓學生說說課本的用處。 3． 了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的層次。 5 第一課時 一．教學目標： 1． 正確地朗讀課文。 2． 朗讀品味語言文字，啟發(fā)學生通過想象體會詩歌所表達的意思和情感。 3． 通過朗讀品味語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。 一．教學目標： 1． 正確、流利、有 感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。 1． 去打開大自然綠色的課本 一．教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課本。理解由生字組成的詞語。 第一單元教學總目標： 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《去打開大自 然綠色的課本》、《古詩兩首》，復述《我也是普通的一兵》。 五． 總結全課，勉勵鞭策 1． 通過這三節(jié)課的學習，你們懂得了什么？ 2． 你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？ 3． 老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。 2． 出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？ 3． 學生動手查工具書。n”這個詞語，要求查出“ h224。 四． 訓練使用工具書，解決實際問題。 5． 展示同學們所做的讀書筆記。 3． 教師巡視指導，多做點撥。 （ 2）用上常用的三種做筆記的方法。 2． 學生閱讀材料，做讀書筆記。 第三課時 一． 觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學生做讀書筆記的興趣。 4． 他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》 這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。 2． 他在認真聽“營業(yè)員”介紹工具書。 三． 分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習慣。 6． 最后觀察第 5 頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學生是怎樣使用工具書的，結合自己平時的學習，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。 4． 口述怎樣選擇和購買工具書。 2． 教師小結。 二． 指導看圖，教給學生使用工具書的常識。 2． 指名回答。 三． 引導學生說說學習收獲。（精彩詞句） （ 2） 編寫提綱。 3． 講授做讀書筆記常用的方法。“不動筆墨不讀書”是什么意思？ （ 2） 下面一幅圖上的女同學在干什么？態(tài)度怎樣？ （ 3） 園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？ 2． 指導觀察第 2 頁和第 3 頁的通版圖。 1． 指導觀察第 1 頁的圖。 4． 教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當 養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。 第一課時 一． 故事導入，使學生明白讀書做筆記的重要性 1． 師講汪得凈讀書不做筆記的故事。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。 4． 使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。 2． 使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。 （ 5） 學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 （ 3） 能修改有明顯錯誤的句子。能理順次序錯亂的句子。 6． 習作。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。 （ 4） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （ 2） 繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能復述課文。 （ 1） 繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 4） 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌， （ 5） 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 （ 2） 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 （ 1） 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 （ 4） 繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 （ 1） 準確認讀者來信 265/260 個生字。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。 （ 8） 培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工 具書的習慣。 （ 6） 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。 （ 4） 繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)預習課文的習慣。 （ 2） 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 1 第九冊教學總目標： 1． 學習習慣。 （ 1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 （ 3） 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。 （ 5） 繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 （ 7） 培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。 2． 漢語拼音。 3． 識字寫字。 （ 2） 能夠按筆順正確默寫生字節(jié) 169/173 個。 （ 3） 繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 4． 口語交際。能講述課文所寫的故事。 （ 3） 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通 話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 5． 閱讀。能背誦指定的課文。會分角色朗讀課文。 （ 3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （ 5） 繼續(xù)學習按要求預習課文。 （ 6） 能閱讀 程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （ 1） 能用學過的部分詞語造句。 2 （ 2） 學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （ 4） 學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。 培養(yǎng)良好的學習習慣（九） 一．教學目標： 1． 指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。 3． 指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應使 用哪些工具書和為什么使用這些工具書。 二．教學重點： 引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。 三．教學時間：三課時。 2． 生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？ 3． 引導學生說說讀書做筆記的重要性。 二． 觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。 （ 1） 上面一幅圖上的學生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。 （ 1） 第 2 頁上面的圖中，同學們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？ （ 2） 第 3 頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫 要工整；筆記要做在專用的卡片上等等） 3 （ 3） 第 2 頁下面的 2 幅圖和第 3 頁上面的 3 幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。 （ 1） 摘抄。（概括主要內(nèi)容） （ 3） 寫讀后感受。 第二課時 一． 看圖揭題，了解工具書的意義 1． 出示教學掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。 3． 教師小結。 1． 先觀察第 4 頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準備購買什么工具書，框內(nèi)中 間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。 3． 然后觀察第 5 頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。 5． 教師小結。 7． 學生討論，教師總結。 1． 一名學生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。 3． 他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。 5． 總結。 二． 引導學生濃度嘗試做讀書筆記 1． 分發(fā)課外閱讀材料。 4 要求：（ 1）認真閱讀材料。 （ 3）摘抄重點詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。 4． 學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。 三． 教師小結。 1． 出示“浩 h224。n”的字形和這個詞語的意思。 4． 總結評比。本學期中，班級將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。 2． 學會本單元 34 個生字，其中綠線里的 6 個生字只識不寫。 3． 通過朗讀品味語言文字，體會文章所表達的思想情感，使學生受到自然美和藝術美的熏陶，激發(fā)學生對老師和老一輩無產(chǎn)階級革命家的熱愛。 2．學會本課文 8 個生字。 3．憑借語言文字，體會作者表達的思想感情，并受到自然美和藝術美的熏陶。 2． 學會本課 9 個生字，理解由生字組成的詞語。 二．教學重點： 1． 有感情地朗讀課文，背誦課文。 三．教學時間： 2 課時。 2． 學會本課 9 個生字，理解由生字組成的詞語。 二．教學過程： （一） 揭題，設疑。 2． 補全課題，學生讀題后設下懸 念：為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？讓學生帶著問題自讀課文。 2． 檢查自讀情況。 芬芳 絢麗 耕耘 洋溢 溫馨 浩瀚 黃昏 胸襟 （ 2） 檢查生字詞的意思。 3．自由朗讀課文，思考每一節(jié)的意思。 5． 運用自然段相加法，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。 2． 品味語言文字，感受大自然的絢麗多姿，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。 3． 全班交流匯報。 2． 理解詩句，邊讀邊想象這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫面，在書中畫下重 6 點的詞句。 4． 四人小組描述根據(jù)所畫內(nèi)容想象的畫面。 6． 指導朗讀：孩子們在美麗的大自然中心情怎樣？我們應該以怎樣的語調(diào)來讀？ 7． 聽錄音范 讀，練讀，指名試讀，集體齊讀。 2． 圖文對照，說說自己的感受。（用輕快的語調(diào)，讀出大自然的熱情友好） 4． 指名試讀，全體齊讀。 2． 理解詩句的意思：祖國的山水、天地有什么特點？聯(lián)系生活實際體會。 （五）朗讀第二至五節(jié) （六）學習第六自然段 1． 自由讀第 6 節(jié)。 4． 錄音范讀，自由練讀，集體朗讀。 教后記： 2．師恩難忘 一．教學目標： 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。 3． 理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。 2． 通過對課文語言文 字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。 7 第一課時 一．教學目標： 1． 正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。 二．教學過程： （一）談話導入新課 同學們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。這是一篇深情而樸實的文章。 （二）初讀課文 1． 聽課文錄音。 3． 理解詞語：姥姥 念叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境 4． 檢查自學情況。 （ 2）生字詞正音 念叨 炊煙 茂盛 鄰近 娓娓動聽 歇腳 往事 心田 滋潤 身臨其境 （三）通讀課文，整體感知課文大意 1． 學生自由讀課文。 3． 課文中哪句話概括了插圖的意思。 課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？ 2． 學生討論分段，概括段意。 第二段 （ 2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且 4 年都是如此。 （五）分段讀課文。 第二課時 一．教學目標： 1． 有感情地朗讀課文。 3． 會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩