仙桃市第八中學集體備課教案-展示頁
2025-05-20 23:08本頁面
【正文】 對民族融合的認識；綜合評價孝文帝改革、需要掌握的方法：觀察法、討論法、推理法、概括法課題概述 本節(jié)知識的主要意義：孝文帝改革是中國古代少數(shù)民族和漢族地主合作而取得成功的一次改革，它反映了當時多民族封建國家的新發(fā)展，推動了北魏政權(quán)的發(fā)展和民族融合分析講解學生活動教學過程補充內(nèi)容：、階段特征（）政治上：南北方的分裂和對峙是政治格局的基本特征；政權(quán)更替頻繁，戰(zhàn)亂尤以中原為重；民族融合和區(qū)域性統(tǒng)一向全國統(tǒng)一發(fā)展是這一時期的歷史發(fā)展趨勢。認識到民族間的經(jīng)濟文化交流是中國歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)民族融合的前提條件。、根據(jù)教科書和教師提供的補充材料及自己對教科書的認識和理解，學會使用討論法、分析法和比較法等方法學習有關(guān)問題，主動探究問題的答案，并能對所學內(nèi)容進行較為全面的概括和闡釋。過程與方法、根據(jù)教科書和教師提供的相關(guān)資料，加深學生對各項改革舉措的了解，認識北魏前期政治經(jīng)濟制度的落后性和民族融合的必然性。、從孝文帝改革的結(jié)果來看其改革的積極性和進步性。仙桃市第八中學集體備課教案教材章節(jié)選修課題課型新授教學目標知識與能力、了解孝文帝改革的背景，認識其必然性。、根據(jù)孝文帝改革的具體內(nèi)容觀察其對北魏社會轉(zhuǎn)型所起的促進作用，并用唯物史觀分析其對中國歷史進程所產(chǎn)生的積極意義。、通過對本課史實的分析、歸納等認識活動，培養(yǎng)分析、解決問題的基本能力。在此過程中，運用歷史唯物主義的方法，獨立思考，合作交流，主動探究。情感態(tài)度與價值觀、通過對孝文帝改革背景、內(nèi)容、目的的認識，了解中國統(tǒng)一多民族國家形成的歷史；認識民族平等團結(jié)、互相交流的重要性。、了解孝文帝改革給社會所帶來的繁盛局面，使同學們認識民族融合交流給社會進步所帶來的積極影響，增強民族自尊心和自豪感。（）經(jīng)濟上：江南迅速開發(fā)，中原地區(qū)相對停滯；士族莊園經(jīng)濟和寺院經(jīng)濟占有重要地位；商品經(jīng)濟發(fā)展水平較低。（）文化上：儒道佛相互滲透；、魏晉南北朝時期社會經(jīng)濟的特
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