【正文】 電氣設備有破壞作用，可造成電腦硬盤及電子元件毀壞，使系統(tǒng)不能工作。能使光學玻璃變暗、膠卷暴光、化學藥品失效，影響電子儀器的性能。表現(xiàn)為頭痛、惡心、失眠、食欲減退、疲乏無力、白血球減少、脫發(fā)等癥狀。它與X光相似，以光速直線傳播，穿透力強。在超壓動壓作用下，使建筑物倒塌和物體的拋出，還會對人員造成間接傷害。 ⑵、沖擊波的殺傷破壞作用：在超壓的擠壓作用下，使人體內(nèi)臟損傷，耳膜破裂。 沖擊波 ⑴、沖擊波：是核爆炸瞬間形成的高溫高壓氣流。它以光速直線傳播，作用時間只有8～15秒鐘。輻射出來的光比射到地球上的太陽光要強千萬倍。 放射性沾染危害時間較長，可以持續(xù)幾天、幾十天，甚至更長的時間。 二、 核武器的殺傷破壞因素 核武器的殺傷破壞因素有五種：光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖和放射性污染。地面爆炸：閃光→→半球形火球→→顏色逐漸變暗，煙云和塵柱一起由地面升到空中，形成蘑菇狀煙云。 核武器的爆炸方式和外觀景象 核武器的爆炸方式有三種：空中爆炸；地面（水面）爆炸；地下（水下）爆炸。 核武器的威力是指核爆炸時釋放的總能量，通常用TNT（炸藥）當量來表示。 不管是裂變反應還是聚變反應，在核反應的瞬間都能放出巨大的能量。 氫彈的引爆裝置起爆后，發(fā)生裂變鏈式反應，產(chǎn)生高溫、高壓，氘化鋰在高溫、高壓和中子作用下，鋰即產(chǎn)生氚，隨之氘氚迅速聚合，放出高能中子和巨大能量，引起比原子彈更為猛烈的爆炸。 原子彈的引爆裝置起爆后，使核裝料迅速達到臨界狀態(tài)，中子撞擊重原子核，一個原子核裂變成兩個，兩個原子核裂變成四個等，使核裝料內(nèi)發(fā)生裂變鏈式反應，并猛烈釋放能量。一、 核武器 什么是核武器 核武器是利用核反應瞬間放出的巨大能量起殺傷破壞作用的武器。這種武器是什么呢？噢！是原子彈。教學過程：引言： 1945年8月6日，美國在日本的廣島上空扔下了一種當時非常神秘的武器，20萬人失蹤。教學難點： 核武器的殺傷破壞因素。 掌握核武器的殺傷破壞因素。 防空警報有幾種？它們的音響特征分別是什么？ 普及防空教育的意義：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二課：核武器極其殺傷破壞因素教學目的： 了解核武器的基本概念。通過學習和訓練，可以加強個人修養(yǎng)，拓寬知識面，鍛煉應變應急能力，提高身心素質(zhì)。拓寬知識面，促進德智體全面發(fā)展 防空知識是集物理、化學、生物等多學科于一體的綜合學科。不僅提高了個人素質(zhì)，在平時的突發(fā)災害中進行防護，較好地保存自己。 增強防護意識，提高防護素質(zhì) 三防：防核武器，防化學武器，防生物武器。 三、 普及防空教育的意義 激發(fā)愛國熱情，增強國防觀念 通過防空教育，使同學們了解了戰(zhàn)爭的危險仍然存在，高科技武器、大規(guī)模殺傷性武器對人民的危害。 人民防空對延緩和制約戰(zhàn)爭的爆發(fā)產(chǎn)生一定的威懾作用 一個國家人防工作的好壞，是敵人發(fā)動戰(zhàn)爭必須考慮的因素之一。保衛(wèi)好城市，也就是保存了戰(zhàn)爭潛力。 人民防空的具體工作，由中央、各省、地區(qū)、市、縣、區(qū)人民防空辦公室（人防辦）負責。在中國共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)過八年的浴血奮戰(zhàn)，終于打敗了日本鬼子，取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。如中國的抗日戰(zhàn)爭，當時的日本工業(yè)發(fā)達，武器裝備精良，在較短的時間內(nèi)，就占領了大半個中國。 二、 人民防空的作用 人民防空是保存戰(zhàn)爭潛力的有利措施 現(xiàn)代戰(zhàn)爭不僅要消耗大量的人力物力，而且破壞性巨大。 戰(zhàn)時：適時發(fā)放防空警報；及時組織人民群眾疏散、掩蔽；向群眾通報遭受襲擊情況并指導進行防護和自救、互救；組織人防專業(yè)隊開展搶救、搶修工作，消除空襲后果，協(xié)助有關部門恢復生產(chǎn)和生活秩序；配合城市防衛(wèi)作戰(zhàn)。 人民防空的基本任務：在遭受敵人空襲時，保護廣大人民生命和國家財產(chǎn)的安全，消除空襲后果，保持社會安定，配合軍隊堅守作戰(zhàn)。 緊急警報：鳴6秒，停6秒，反復15遍。（外國稱民防） 國家根據(jù)國防需要，動員和組織群眾采取防護措施，防范和減輕空襲危害。在突發(fā)戰(zhàn)爭時，才能更好地保存自己，使自己免受戰(zhàn)爭傷害。其中規(guī)定：“國家開展人民防空教育，使公民增強國防觀念，掌握人民防空的基本知識和技能”。這又從另一個側(cè)面說明防空襲的重要性。僅用一個月左右的時間，就使伊拉克淪陷了。用B5F117A、F111等轟炸機，各種艦載攻擊機，攻擊直升機發(fā)起空襲。 現(xiàn)代戰(zhàn)爭大多以空襲開始，空襲手段多，武器性能好，空襲強度高，準確性高。更重要的是寶島臺灣還沒有回歸，雖然我們提出了一國兩制解決臺灣問題的方針，但臺灣島內(nèi)的臺獨份子非常囂張，采用極端卑劣的手法分裂祖國領土。世上沒有永久的敵人，也沒有永久的朋友，分久必合，合久必分是不變的規(guī)律。如抗美援朝戰(zhàn)爭、中印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)、中蘇邊境珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn)、中越邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)等。前南斯拉夫的科索沃的塞爾維亞與阿爾巴尼亞人之間的戰(zhàn)爭等。如第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)。五、 教學過程：引言： 人類幾千年來的發(fā)展史，也是一部殘酷的戰(zhàn)爭史。三、 教學難點： 人民防空的作用。 明確普及防空知識的意義。 了解什么是三防，認識現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭空襲的特點和破壞的嚴重性。. .. . ..人民防空知識教案第一課：人民防空的任務與作用一、 教學目的： 使學生認識到現(xiàn)代戰(zhàn)爭危險的存在，增強國防觀念。 了解人民防空的概念和任務，掌握防空襲警報音響信號的特征。二、 教學重點： 結(jié)合國際、國內(nèi)形式，進行國防教育。 掌握防空襲警報音響特征。四、 教學方法和手段： 以事例和道理說明課題內(nèi)容，利用電腦多媒體輔助教學。集團、國家、民族、宗教之間，為了各自的利益，矛盾不斷，戰(zhàn)爭也不斷發(fā)生。伊朗和伊拉克之間的兩伊戰(zhàn)爭，美國對阿富汗的反恐戰(zhàn)爭，美、英對伊拉克的倒薩戰(zhàn)爭。 中華人民共和國成立后發(fā)生過戰(zhàn)爭嗎？發(fā)生過，而且不止一次。 中國改革開放以來，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，是不是就不可能有戰(zhàn)爭了呢？我說戰(zhàn)爭的危險仍然存在。如中國和越南，中國幫他抗擊美國侵略，勝利后，他們卻想在亞洲稱王稱霸，在中越邊境挑起事端，引發(fā)了中越邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。一旦臺灣宣布獨立，大陸對臺灣的戰(zhàn)爭就不可避免，因為每一個中國有良知的人，都不會去做割裂祖國領土有損中華民族利益的千古罪人。如美、英聯(lián)軍對伊拉克的倒薩戰(zhàn)爭，太空有偵察衛(wèi)星、空中有偵察飛機為其偵察，有預警飛機為其導航，并對伊拉克實施電子干擾，使伊拉克指揮系統(tǒng)癱瘓。使用了遠程精確制導的戰(zhàn)斧導彈、集束炸彈、鉆地炸彈、高爆子母彈、電磁脈沖炸彈等。這也說明今后高科技戰(zhàn)爭中，空襲不僅作為戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)樣式之一，而是成為戰(zhàn)爭一個相對獨立的階段。 我國各屆政府領導都對防空工作給予高度重視，1996年10月20日，全國人大常委會通過了《中華人民共和國人民防空法》，1997年1月1日起施行。同學們在學好文化課的同時，要接受人民防空教育，學好防護技能。 一、 人民防空的任務 人民防空：（簡稱人防）是人民群眾為對付空中襲擊所采取的有組織的防御措施。 防空襲警報：預備警報：鳴36秒，停24秒，反復3遍。 解除警報：鳴3分鐘。 人民防空的具體任務：包括戰(zhàn)時和平時。平時：結(jié)合城市建設，修建人防工程；同有關部門擬定城市建設規(guī)劃；建立人防通信、警報系統(tǒng)；制定防空襲預案，進行疏散地域建設；整組和訓練人防專業(yè)隊伍，使其在工業(yè)事故和自然災害中發(fā)揮骨干作用，以鍛煉提高戰(zhàn)時救護和搶修能力；對公民進行人民防空教育，使其增強國防觀念，掌握人民防空的基本知識和技能。因此，在戰(zhàn)爭中只有有效地保存戰(zhàn)爭潛力，才能爭取主動，持久抗敵。但中國人口多，幅員遼闊，地大物博，地理環(huán)境復雜，具有較大的戰(zhàn)爭潛力。所以戰(zhàn)爭潛力的大小，決定了戰(zhàn)爭能否持久，而人民防空能最大限度地保存人力物力，是保存