【正文】 學生自由談?wù)?。練練用點子表示數(shù)。說說數(shù)娃娃。② 怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數(shù)量？你還有什么想法？ (讓學生暢所欲言）③ 探索：什么物體的數(shù)量用7個點子表示？8個點子表示的是什么物體的數(shù)量？怎樣表示氣球的個數(shù)？ 10個點子表示的是什么物體的數(shù)量？三、寓教于樂，興趣體驗過渡：小朋友！美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧！ （帶領(lǐng)學生走出課堂，觀察校園） 找找數(shù)娃娃。如：3架木馬……用點子圖表示數(shù)。（往右，從上往下等）搶答練習。展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？生分小組討論后集體交流。選幾名學生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)交流。學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。1初步感知。談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？ (學生交流）這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。教學用具：多媒體課件等。教學重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。教學目標：知識與技能：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。、操作、語言表達和處理信息的能力。4．使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。2．在比較物品多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。（2）豐富的計數(shù)資源為學生充分計數(shù)服務(wù)。這部分內(nèi)容的編排有如下特點。3．2加幾………………………………………… 4課時整理和復習………………………………………………… 1課時九、總復習………………………………………………… 4課時教學進度表周次起止時間教學內(nèi)容課時備注一—一、準備課 二、位置1. 上、下、前、后 、右211機動一節(jié)二—第二單元整理和復習三、1~5的認識和加減法~5的認識14三—~5的認識23四—第三單元整理和復習四、認識圖形（一）122五—第四單元整理和復習五、6~10的認識和加減法13中秋節(jié)放假六—41七—國慶節(jié)放假八—4九—4十—、連減、加減混合第四單元整理和復習32十一—六、11~20各數(shù)的認識~20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)23十二—數(shù)學樂園七、認識鐘表13機動一節(jié)十三—八、20以內(nèi)進位加法 、6加幾2機動一節(jié)十四— 、2加幾 22機動一節(jié)十五—第八單元整理和復習3機動一節(jié)十六—總復習5十七—全冊復習及期末考試15十八—十九—第一單元：準備課單元教材分析：這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。2．6加幾…………………………………………… 2課時1．9加幾…………………………………………………… 3課時 綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時）七、認識鐘表（2課時）八、20以內(nèi)的進位加法（10課時）2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法…………………………… 3課時1．數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)………………………… 2課時 整理和復習………………………………………………2課時六、11～20各數(shù)的認識（5課時）4．連加、連減、加減混合……………………………… 3課時3．10的認識和有關(guān)10的加減法…………………………3課時2．9的認識和加減法…………………………………5課時1．7的認識和加減法………………………………7課時 整理和復習…………………………………………1課時 四、認識圖形（一）（2課時）五、6～10的認識和加減法（20課時）1．1～5的認識………………………………………一、準備課（2課時）二、位置（2課時）三、1～5的認識和加減法（11課時）　　對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，以促進學生全面發(fā)展?！　?結(jié)合教學內(nèi)容，適時滲透思想品德教育?！　?在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣?！　?、觀察與操作，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。 五、方法與措施：　　《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。初步認識鐘表，會認識整時。教學難點：會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)?！? 通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！　◇w會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。　　直觀認識長方體、正方體、圓柱、球?！　〕醪綄W會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。　三、全冊教學目標　　熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫020各數(shù)?！《?、全冊教材分析　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形（一），6~10的認識和加減法，11~20各數(shù)的認識，數(shù)學樂園，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法，總復習。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。雖然大部分學生入學前，接受過學前教育，但學生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。人教版一年級數(shù)學上冊教學計劃+教案+反思　一、班級基本情況分析　　這學期，任一年級數(shù)學課程。本班共有64人,其中男生有31人，女生有33人。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。認數(shù)和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心?！　〕醪秸J識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法?！　≌J識符號=、＞、＜，會使用這些符號表示數(shù)的大小。會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。初步認識鐘表，會認識整時。　　養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。四、全冊教學重點、難點：教學重點：10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。　　 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。　　，激發(fā)學生的學習興趣?！　　⒑献鹘涣?。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生?！　∶吭逻M行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。六、課時安排本冊教材共安排了約59課時的教學內(nèi)容。6課時2．加減法的初步認識…………………………………3課時3．0的認識和有關(guān)0的加減法……………………… 1課時“數(shù)一數(shù)”由三部分組成：一是“美麗的校園”情境圖；二是從 “美麗的校園”中抽取出來的、10以內(nèi)的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物；三是配合此部分內(nèi)容的練習題（練習一第1題、第2題）。（1）借助“美麗的校園”情境圖提供豐富的計數(shù)資源，并對學生進行入學教育。單元教學目標：1．通過數(shù)數(shù)活動中，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。3．了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。單元教學重點：1．通過活動，訓練學生語言表達，培養(yǎng)傾聽能力以及常規(guī)習慣。單元教學難點：，逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。單元課時：2課時第一課時：數(shù)一數(shù)教學內(nèi)容：教材第2?5頁的內(nèi)容。過程與方法：初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。情感、態(tài)度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（課件出示美麗校園情境圖）二、自主探索，維持興趣。提問：在美麗校園里，你們看見了什么？ 分小組交流后集體交流。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。提問：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。總結(jié)方法。師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。①提問：1個——(學生接：1個滑梯〉；2架——(學生接：2架秋千）…… (課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）②學生自己看圖說圖意。① 我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？ 1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃，你們愿意去找它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。學生暢所欲言地談自己從課本第 3頁上找到的物體及其個數(shù)。學生嘗試用點子表示剛才所說的物體的個數(shù)。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9教學反思：在教學中，要注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權(quán)，鼓勵學生采用自己認為合適的數(shù)數(shù)方法進行數(shù)數(shù)。教學目標：知識與技能：使學生知道同樣多的含義。過程與方法：初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少， 理解“多”“少”的含義情感、態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和學習熱情。教學難點：會比幾個物體的多、少。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學習。觀察動畫片，組內(nèi)交流。小組交流。你們記住了嗎？ （板書：同樣多）動畫片里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少） （板書：多 少）很好，還可以怎么說？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。② 同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多） 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。同樣多多些少些39。的例子。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。② 小組交流匯報。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。①完成第7頁的做一做。②練習一第 4題。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。四、課堂小結(jié)同學們可真聰明，說得妙極了！！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。選孩子喜歡的活動，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的學習興趣，讓學生主動參與學習活動。我在這節(jié)課的教學中以活動方式激發(fā)學興趣，讓學生主動地動手、動腦、動口參與學習。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。教學目標：通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元課時：3課時第一課時：上、下、前、后教學內(nèi)容：教材第9頁主題圖以及“做一做”。2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。情感、態(tài)度與價值觀：使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想