【正文】 古詩 ： 9．質(zhì)疑。 （ 1）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”兩句詩的意思是 （ 2）《詠柳》這首詩采用了什么修辭手法？舉例說明。兩首詩都抒發(fā)了作者對 的贊美之情。 《詠柳》的作者是 ，主要描寫了 。 等方法理解詞語 。 2. 讀讀記記 詞語 表中的詞語 。 9.（至少提出兩個問題，在文中作好標(biāo)記） 進 步 小學(xué)語文人教版三年級下冊預(yù)習(xí)提綱 本冊責(zé)任編輯 寧陽縣實驗小學(xué) 李欣 2 古詩兩首 設(shè)計：寧陽縣 第一小學(xué) 謝長春 學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語： 春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人 作詩吟誦她 。思考作者是從哪幾方面寫燕子的外形特點的？ （ 2）細讀課文第四自然段，找出文中的比喻句，結(jié)合課文的插圖，說一說，作者把 比作 ； ，我要把課文背下來，并把喜歡的句子抄下來。 ，思考下列問題。 （寫在課本上） 俊俏 掠過 偶爾 光彩奪目 ，概括主要內(nèi)容。 3. 抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。你知道它長得什么樣子嗎？你見過它在春天飛翔的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！ 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文?！?語 文 園 地 一 ” 中 的 “ 口 語 交 際 ” 內(nèi) 容是 ，“ 習(xí) 作 ” 內(nèi) 容是 ，“寬帶網(wǎng)”中要求收集 的資料。 讓我們一起去閱讀，去感受 大自然的美好 吧！ 本單元圍繞 這一主題 選編了精讀課文《 》《 》《 》，略讀課文《 》及“ 語 文 園 地 一” 。小學(xué)語文人教版三年級下冊預(yù)習(xí)提綱 本冊責(zé)任編輯 寧陽縣實驗小學(xué) 李欣 第一單元 設(shè)計：寧陽縣 第一小學(xué) 謝長春 學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語： 大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無際的大草原 ，郁郁蔥蔥的森林??無不展示著自己的壯麗與神奇。 這 四 篇 課 文 分 別 描 寫了 、 、 、 和 ，都表達了作者 的思想感情。 進 步 小學(xué)語文人教版三年級下冊預(yù)習(xí)提綱 本冊責(zé)任編輯 寧陽縣實驗小學(xué) 李欣 1 燕子 設(shè)計：寧陽縣 第一小學(xué) 謝長春 學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：春天到了，可愛的小燕子從南方趕來。 2. 讀讀記記 詞語 表中的詞語 。 （ 或查字典 ）解釋詞語。 《燕子》這篇課文共有 自然段，分別從燕子的 特點；燕子從南方飛來， ；燕子 時輕快靈活的情景；燕子 時伶俐可 愛的樣子來寫的， 表達了作者對 的喜愛之情 。 （ 1）課文是怎樣描寫小燕子的外形的，畫出文中相關(guān)語句。 8．搜集有關(guān)春天的圖片、詩歌或 文章 。 今天 我們 共同學(xué)習(xí)兩首古詩 ， 看 看 它們 分別贊美了春天的什么 ? 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。 ，看看誰寫得又干凈又漂亮。（寫在課本上） 妝 絳 勝日 光景 等閑 古詩 主要內(nèi)容?！洞喝铡返淖髡呤? ，主要描寫了 。 ，思考下列問題。 （ 3） “等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”兩句詩的意思是 （ 4）結(jié)合插圖，想象作者來到泗水邊尋找春天，都看到 什么“煥然一新”？“萬紫千紅”的春天又是怎樣一番景象？ 。（至少提出兩個問題，在文中作好標(biāo)記） 進 步 小學(xué)語文人教版三年級下冊預(yù)習(xí)提綱 本冊責(zé)任編輯 寧陽縣實驗小學(xué) 李欣 3 荷花 設(shè)計：寧陽縣 第一小學(xué) 謝長春 學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：夏日炎炎，荷花盛開。 想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花 嗎？ 今天 讓我們一起走進葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞? 2. 讀讀記記 詞語 表中的詞語 。 。（寫在課本上） 飽脹 挨挨擠擠 翩翩起舞 ，概括主要內(nèi)容。 贊美了 荷花的 ，表達了作者 對 家鄉(xiāng)的 。 （ 1）“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個字？結(jié)合前后文，想想作者為什么用“冒”字？ （ 2）默讀課文第三段，思考：作者為什么說這一池荷花就是一大幅“活的畫”？ ，我要把課文背下來 。（至少提出兩個問題，在文中作好標(biāo)記） 進 步 小學(xué)語文人教版三年級下冊預(yù)習(xí)提綱 本冊責(zé)任編輯 寧陽縣實驗小學(xué) 李欣 4 珍珠泉 設(shè)計：寧陽縣 第 一小學(xué) 謝長春 學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語： 上面的課文 ，使 我們感受到了春天中燕子的可愛，夏日里荷花的美好。 。 下列詞語 ， 看看誰寫得又干凈又漂亮。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語） 鑲嵌 綻開 干涸 ，概括主要內(nèi)容。表達了作者 對 的感情 。 （ 1） 自由讀全文， 說說 珍珠泉給你留下怎樣的感受 ？ （ 2）細讀課文第二自然段，劃出文中描寫泉水的語句， 作者在寫泉水時 ，采用了 的修辭手法， 分別從 、 、 三方面來突出它的特點 。（至少提出兩個問題，在文中作好標(biāo)記） 進 步 小學(xué)語文人教版三年級下冊預(yù)習(xí)提綱 本冊責(zé)任編輯 寧陽縣實驗小學(xué) 李欣 第二單元 設(shè)計：寧陽縣 第一小學(xué) 謝長春 學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：我們的周圍生活著各種各樣的 動 植 物，它們與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。讓我們一起去閱讀，去感受吧！ 本單元圍繞 這一主題編選了精讀課文《 》 《 》《 》，略讀課文《 》及“語文園地二”。 充分表達了作者 的思想感情。 進 步 小學(xué)語文人教版三年級下冊預(yù)習(xí)提綱 本冊責(zé)任編輯 寧陽縣實驗小學(xué) 李欣 5 翠鳥 設(shè)計：寧陽縣 第一小學(xué) 謝長春 學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：翠鳥是生活在水邊的一種 小動物 ，它具有高超的捕魚本領(lǐng)，這和它的身體構(gòu)造有著密切的關(guān)聯(lián)。 2. 讀讀記記 詞語 表中的詞語 。 4． 解釋 詞語。 《翠鳥》這篇課文共有 個 自然段， 分別寫出了翠鳥的 特點和 特點，表達了作者對 的喜愛之情，教育我們要 翠鳥，與翠鳥 相處。 （ 1 ） 細讀第一段，想一想作者是抓住翠鳥 、 、 、 四個方面來寫翠鳥外形的特點的。 （ 2）細讀第三段，畫出描寫翠鳥捕魚動作的句子，多讀幾 遍 ， 看 看 有 什 么 感 受 ？ （ 3）對比句子： ① 翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？ ① 翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？ 7． 課 文向我們介紹了翠鳥， 語言優(yōu)美，我要多讀幾遍，把喜歡的段落背下來。 9．質(zhì)疑?？墒怯幸荒甏禾?，在瑞士 境內(nèi)，成千上萬只 小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們 呢 ？ 今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！ 。 ，看看誰寫得又干凈又漂亮。 （寫在課本上） 特殊 驟降 呼吁 5．默讀課文，概括主要內(nèi)容。瑞士政府呼吁人們 。表達了作者對燕子的 之情。