信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力研究報(bào)告實(shí)施方案修正稿-展示頁(yè)
2025-05-18 23:03本頁(yè)面
【正文】 和實(shí)踐較強(qiáng)性的課程，對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)，特別是多媒體教案資源，能以生動(dòng)形象的視聽(tīng)效果，創(chuàng)設(shè)情景、激趣求知、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、化靜為動(dòng)。教師主宰一切，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中滋生的創(chuàng)造性火花。對(duì)課堂教案實(shí)際的反思，也使我們充分認(rèn)識(shí)到，課堂教案也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。我國(guó)中小學(xué)教育面臨為未來(lái)培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的人才的重任。誰(shuí)擁有大量的、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，誰(shuí)就會(huì)主宰世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程，誰(shuí)就會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究》實(shí)施方案江西省吉安市萬(wàn)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 肖利群一、 課題的提出一）、提出的背景跨入21世紀(jì)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。這種競(jìng)爭(zhēng)最終表現(xiàn)為創(chuàng)新人才的質(zhì)量與數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)。這便是“科教興國(guó)”之所以成為我們國(guó)家基本國(guó)策的原因之一。課堂教案是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教案效益的高低直接影響著學(xué)生素質(zhì)的提高，要切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，就要貫徹新課程理念，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。但傳統(tǒng)的課堂教案中，教師大都采用“講解法”，“填鴨式”，淡化探索過(guò)程而直奔真理。對(duì)此，要改革傳統(tǒng)的課堂教案模式，建立以學(xué)生為中心的高效課堂教案模式。在提高學(xué)生素質(zhì)和課堂教案效果，推進(jìn)課堂教案模式的改革方面呈現(xiàn)出強(qiáng)大的功能。二）、課題研究的理論依據(jù)信息技術(shù)教育和教育信息化理論。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。 現(xiàn)代教育學(xué)理論。學(xué)生是活生生的具有創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新思維的人。 思維科學(xué)理論。培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，是教育大計(jì)中的重中之重。新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出：素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在課堂教案中，運(yùn)用信息技術(shù)，可以激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，促使教師更新觀念，變革教案方式，提高教案水平，培養(yǎng)有個(gè)性、有風(fēng)格、有創(chuàng)造精神和科研能力的教師隊(duì)伍。二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果綜述 近年來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的問(wèn)題一直都是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，是世界各國(guó)教育改革和發(fā)展共同追求的目標(biāo)。今天我們可以將創(chuàng)新定義為是在人類社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中，取得的那些對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步及人的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而巨大的促進(jìn)于加速作用的一類杰出成果。它具有：新穎性(即不墨守陳規(guī)，前所未有、獨(dú)特性(即不同凡俗、獨(dú)出心裁、價(jià)值性(即對(duì)社會(huì)或個(gè)人的價(jià)值大小和進(jìn)步意義。新39。新意39。還有學(xué)者認(rèn)為：創(chuàng)新就是作為活動(dòng)主體的人所從事的產(chǎn)生新思想和新事物的活動(dòng)，其根本特征是變革、進(jìn)步和超越。既可以是前所未有的新，也可以是在原有基礎(chǔ)上發(fā)展改進(jìn)的新，即包含創(chuàng)造、改造和重組等意思。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是我國(guó)二十一世紀(jì)教育的主題。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，通過(guò)本課題研究，探索運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的各個(gè)學(xué)科教案模式，彰顯個(gè)性，特出共性，發(fā)揮整體功能，具有非常重要的意義。教育教案是一種信息加工、存儲(chǔ)和傳輸?shù)倪^(guò)程，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類
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