【正文】 的“高級發(fā)明” 3% 五 沒有最初目標，也沒有任何現(xiàn)存模型的課題 來源或用途均不確定，（運用全人類的知識） 獨特異常問題 科學(xué)和技術(shù)上的重大突破 使系統(tǒng)產(chǎn)生突變、并將會導(dǎo)致社會文化變革的卓越發(fā)明 1% 五大創(chuàng)新模式 （ 1）簡化模式（ Subtraction） （ 2）擴增模式 (Multiplication) （ 3）分解模式 (Division) （ 4）任務(wù)統(tǒng)合模式 (TaskUnification) （ 5）改編屬性依附關(guān)系模式(AttributeDependencyChange) 用于第一層次的小發(fā)明 功能分析 ?產(chǎn)品的核心技術(shù)其意義在于產(chǎn)品功能的實現(xiàn)，或為某種物理、化學(xué)、幾何等科學(xué)原理的實現(xiàn)。 發(fā)明等級及其特征 發(fā)明等級 各個發(fā)明等級的特征 原始狀況 問題來源及所需知識 難度 轉(zhuǎn)換規(guī)律 引起的變化 比例 一 帶有一個標準工程參數(shù)的課題 問題明顯且解題容易，基本專業(yè) 沒有沖突 在工程參數(shù)上發(fā)生顯著變化 在相應(yīng)特性上產(chǎn)生明顯的變化 80% 二 帶有數(shù)個標準工程參數(shù)、有結(jié)構(gòu)模型的課題 存在于系統(tǒng)中的問題不明確；傳統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。 ?第四層次的創(chuàng)新是大型發(fā)明，需要使用 ARIZ算法對初始問題進行變形以及再定義等一系列非計算性的邏輯推理，實現(xiàn)對問題的逐步深入分析和轉(zhuǎn)化，最終解決問題。 ?第二層次的創(chuàng)新是小型發(fā)明，可使用 76個標準解來解決物理上的矛盾，矛盾的消除需要最大限度地利用系統(tǒng)內(nèi)的資源并借助物理學(xué)、化學(xué)、幾何學(xué)等工程學(xué)原理，通過與同類系統(tǒng)的類比即可找到創(chuàng)新方案。到高考時，他又奇跡般地來了個“大躍進”，比模擬考時多出八九十分。 一個重要的公式 ?一個成功的發(fā)明創(chuàng)造可由如下公式描述： S = Pc Pkn (1+M) (1+T) ?其中： S—成功的發(fā)明創(chuàng)造； Pc—個人解決問題的能力； Pkn—相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的水平與經(jīng)驗； M—方法論與哲學(xué)思想的運用；T—發(fā)明工具的運用。因而，“試湊”法很難產(chǎn)生兩種或兩種以上的系統(tǒng)解。因為，低水平的發(fā)明只能在簡單的情況下運用。事實證明，一項重大或重要的發(fā)明項目通常是建立在不少于 1萬到 2萬項專利（或知產(chǎn)權(quán) /版權(quán)）研究的基礎(chǔ)上。 ? 存在評價每項發(fā)明創(chuàng)造的可靠判據(jù)。 TRIZ基本哲理 ? 為探索沖突問題的解決方案，有必要利用專業(yè)工程師尚不知道或不熟悉的物理或其它科學(xué)與工程的知識。 ? 任何一個發(fā)明或創(chuàng)新的問題都可以表示為需求和不能（或不再能）滿足這些需求的原型系統(tǒng)之間的沖突。這一規(guī)則可以用來研究創(chuàng)造發(fā)明問題的有效解，也可用來評價與預(yù)測如何求解一個工程系統(tǒng)（包括新產(chǎn)品與新服務(wù)系統(tǒng)）的解決方案。 ?前蘇聯(lián)和歐美等發(fā)達國家企業(yè)通過 TRIZ培訓(xùn)和推廣應(yīng)用，實現(xiàn)了研發(fā)設(shè)計的思維方式創(chuàng)新，使得企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的能力和效率得以增強。 創(chuàng)新方法 ?這門獨特的解決問題的技術(shù)，教授人們怎樣才能夠成為一個發(fā)明家。這些方法主要包括：頭腦風(fēng)暴法、質(zhì)量功能展開（ QFD），穩(wěn)健設(shè)計，價值工程，公理化設(shè)計等。 ?TRIZ（萃智）是由前蘇聯(lián)發(fā)明家協(xié)會主席阿奇舒勒及其領(lǐng)導(dǎo)的一批研究人員，在分析研究世界各國專利的基礎(chǔ)上，提出的一種創(chuàng)新問題解決理論。 ?建立在天生的“悟性”、心靈感應(yīng)和自信心的基礎(chǔ)上，沒有固定的方法，只可意會不可言傳，過了這個村就沒有下個店。 ?主要方法有：分析法、變化法、類推法、演繹法、歸納法、類比法、觀察法、組合法和分解法。 邏輯思維 ?有利于把握創(chuàng)新方案趨于既定目標，可以避免設(shè)計者思維的混亂，保證創(chuàng)造性活動有序進行。 形象思維 ?可以開闊設(shè)計者的思路，創(chuàng)造出盡可能大的解的空間；往往可能打破常規(guī)思維，另辟蹊徑，獲得令人意想不到的滿意的解決方案。 ?錢學(xué)森認為創(chuàng)新思維是宏觀上的形象思維和微觀上的邏輯思維的結(jié)合。 ?強化激勵措施，讓想干事能干事的人才脫穎而出，形成一種萬馬奔騰，奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。 國際社會留給中國企業(yè)的時間不多了！ 據(jù)統(tǒng)計到 2022年我國科技人力資源總量已達 4600萬人，居世界第 1位，研發(fā)人員總數(shù)達105萬人，居世界第 2位，盡管我國 SCI論文數(shù)位居世界第 3位，但從 1985年 4月～ 2022年 10月中國人累積只取得了 242377件中國發(fā)明專利授權(quán)，在這其中還有 %的發(fā)明為非職務(wù)發(fā)明，若假設(shè)這些專利發(fā)明人全都是科技人員，我國每萬名科技人員產(chǎn)出發(fā)明專利也僅有 57件，而同期美國為 ，日本為 1737件，德國為 1534件，法國為 ，都超過中國 25倍以上；英國為 ，韓國為 554件，是中國的 10倍；就拿印度來比，人家為 446件，也超過中國 7倍。 ? 導(dǎo)致我國近、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)落后有許多原因，其中，對科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)工具工作的重視不夠是最重要的原因。創(chuàng)新方法 —TRIZ簡介 (基礎(chǔ)篇） 新譽集團有限公司 2022年 6月 開 場 白 ? 十六世紀以前，我國的科學(xué)技術(shù)一直走在世界的前列。 ? 近代科學(xué)發(fā)端以來，我國卻在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域遠遠落后于西方世界，甚至與日韓等亞洲國家和地區(qū)的差距也在明顯加大。 中國的國際競爭力 2022～ 2022WEF全球成長競爭力 排名 排名主要指數(shù) 科技 創(chuàng)新 芬蘭 1 2 2 美國 2 1 1 瑞典 3 4 4 丹麥 4 5 10 臺灣 5 3 3 新加坡 6 10 13 日本 12 8 5 韓國 17 7 8 香港 28 26 32 中國 49 64 75 全球化經(jīng)濟 企業(yè) 產(chǎn)業(yè) 國家 我國 GDP排名世界第三名（ 2022），國際經(jīng)濟競爭力排名第 17位（ 2022）， 科技創(chuàng)新能力較差，影響到我國中長期的成長競爭力。 反差大了點！ ?以技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)為突破口，傳播創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法、推廣創(chuàng)新手段，培育創(chuàng)新型人才，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。 怎么辦？ 創(chuàng)新思維 ?發(fā)明與創(chuàng)新是人類思維活動的產(chǎn)物，人類的思維包括：邏輯思維、形象思維和靈感思維。 ?創(chuàng)造性成果的產(chǎn)生通常都是邏輯思維與非邏輯思維相互作用的結(jié)果。 ?主要方法有：模仿法、想像法、組合法和移植法。對眾多的設(shè)計思路、方案進行選擇和評價，保證最終獲得一個最為優(yōu)化的解。 直覺思維 ?直覺思維不專意于細節(jié)的推敲，可用于對事物整體的把握，是思維的大手筆，許多重大的發(fā)現(xiàn)都是基于直覺。 創(chuàng)新技法分類 技術(shù)創(chuàng)新方法概論 ?TRIZ的含義是發(fā)明問題解決理論，是原俄文字母的縮寫。 創(chuàng)新方法 ?已知的創(chuàng)新方法有近百種， TRIZ理論體系也是一種創(chuàng)新方法，為了最大地發(fā)揮作用，必需與其他方法整合。還有六項思考帽法、六西格瑪法、稽核問題表法、列舉分解法、組合創(chuàng)造法、聯(lián)想類比法、信息發(fā)明法等。 ?它由解決技術(shù)問題和實現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、工具和算法組成，最終目標是使TRIZ成為指導(dǎo)人們進行創(chuàng)新活動的科學(xué)。 TRIZ的來源 TRIZ的核心思想 解決問題的一般過程 TRIZ基本哲理 ? 所有的工程系統(tǒng)服從相同的發(fā)展規(guī)則。 ? 像社會系統(tǒng)一樣，工程系統(tǒng)可以通過解決沖突（ Conflicts）而得到發(fā)展。所以，“求解發(fā)明問題”與“尋找發(fā)明問題的解決方案”就意味著在利用折衷與調(diào)和不能被采納時對沖突的求解。技術(shù)功能和可能實現(xiàn)該功能的物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等效應(yīng)對應(yīng)的分類知識庫可以成為探索沖突問題解的指針。這些判據(jù)是： ? （ 1） 該項發(fā)明創(chuàng)造是否是建立在大量專利信息基礎(chǔ)上的？基于偶然發(fā)現(xiàn)的少數(shù)事例的發(fā)明項目不是嚴肅的研究成果。 ? （ 2） 發(fā)明人或研究者是否考慮過發(fā)明問題的級別？大量低水平的發(fā)明不如一項或少量高水平的發(fā)明。 ? （ 3） 該項發(fā)明是否是從大量高水平的試驗中提煉出來的結(jié)論或建議？ TRIZ基本哲理 ? 在大多數(shù)情況下，理論的壽命與機器的發(fā)展規(guī)律是一致的。 TRIZ方法論 ? 無論是一個簡單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，解決發(fā)明問題過程中所尋求的科學(xué)原理和法則是客觀存在的，都具有客觀的規(guī)律和模式； ? 各種技術(shù)難題、沖突和矛盾的不斷解決，是推動系統(tǒng)進化過程的動力； ? 技術(shù)系統(tǒng)要以盡量少的資源實現(xiàn)盡量多的功能，簡言之，就是要用最簡單的方法去解決復(fù)雜的問題。 一個會玩的中學(xué)生 在強手如云的山西大學(xué)附中，牛培行的入校成績是全校最末，高一高二經(jīng)常是全班倒數(shù)第三，比較穩(wěn)定，最好的一次倒數(shù)第七。 發(fā)明的 5個層次 ?第一層次的創(chuàng)新是最小型發(fā)明，可使用 5大創(chuàng)新模式和 40