【正文】 學(xué)難點(diǎn) 了解課文大致內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞。 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì) “我 ”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。能正確讀寫 “峰頂、似乎、忽然 ”等 12 個(gè)詞語(yǔ)。 板書設(shè)計(jì)： 綠色 金色的草地 金色 開(kāi)合 綠色 教學(xué)反思： 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 課 題 爬天都峰 設(shè)計(jì) 周林 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “陡、鏈 ”等 6 個(gè)生字。 五、拓展延伸 查找資料想一想還有什么植物充滿了神奇。 B、學(xué)生描紅，然后抄寫。 “釣 ”，右邊是 “勺 ”，不是 “勾 ”。 教師著重提示以下幾下字： “耍 ”，上面是 “而 ”，不要寫成 “西 ”下少一橫的形狀。 四、完成作業(yè)： 熟記田字格中的字。 小結(jié)引申。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起 “睡覺(jué) ”，和我們一起 “起床 ”，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)？ 聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？ A、齊讀第 4 自然段。 d、誰(shuí)可以不看提示，自己解釋？ E、 齊讀課文第 3 自然段。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 C、草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。 A、學(xué)生讀課文。 二、感悟第三、四自然段 窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候， “我們 ”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。 抄寫本課 “我會(huì)寫 ”的字詞各兩行。 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 開(kāi)滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀 1． 2 自然段。 D、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 學(xué)生描述。 C、同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。 第 2 自然段 a、二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴 我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？ B、 “我 ”和弟弟玩蒲公英可有趣了。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。o） 沙 絨毛 假裝 釣（ di224。 教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。 二、自讀課文 請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。 課前準(zhǔn)備 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。 教學(xué)難點(diǎn) 感受草地的可愛(ài)；蒲公英的有趣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文大致內(nèi)容。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。能正確讀寫 “盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng) ”等 14 個(gè)詞語(yǔ)。 背誦自己喜歡的部分。 六、布置綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。 五、小結(jié) 民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。 把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。 C、抒情地齊讀這一自然段。 A、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。朗讀有關(guān)句子。 反復(fù)朗讀這幾句話。 B、學(xué)生各自讀課文，然后交流。 A、 “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！ ”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。 D、配樂(lè)朗讀這一段。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 六、作業(yè) 朗讀全文。 B、學(xué)生寫字。 “雀 ”字 “小 ”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 “蝴 ”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。并且黑板上田字格中示范。 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 各組練習(xí)后進(jìn)行比賽 。n ɡ）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ jiāo） 山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖晃（ hu224。 第一自然段：坪壩（ b224。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。 學(xué)生試讀。 三、自學(xué)生字新詞，試讀課文 這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。 教師配樂(lè)范讀。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。 評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。 課 時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、舉行 “民族風(fēng)情 ”展示會(huì) 我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。 了解課文大致內(nèi)容。 背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。能正確讀寫 “坪壩、穿戴、打扮 ”等 19 個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 店口 二 小三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)電子教案 課 題 我們的民族小學(xué) 設(shè)計(jì) 周林 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “壩、傣 ”等 5 個(gè)生字。會(huì)寫 “坪、壩 ”等 12 個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫 12 個(gè)生字，能正確讀寫 19 個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡 的部分 課前準(zhǔn)備 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。五十六個(gè)民族，五十六朵花。下面我們舉行一個(gè) “少數(shù)民族風(fēng)情 ”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 二、揭示課題，范讀課文 在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 板書課題：我們的民族小學(xué)。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音 拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 指名分自然段朗讀。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。） 絨球花 傣（ dǎi）族 景頗（ pō）族 阿昌（ chānɡ）族 德昂（ 225。nɡ） 四、分組朗讀，組間比賽 分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞 指名讀生字，新詞。 A、著重分析指導(dǎo) “戴、蝴、蝶、雀、舞 ”。 “戴 ”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝶 ”字要注意右旁的構(gòu)成。 “舞 ”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。 抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 抄寫本課 “我會(huì)寫 ”的字各兩行。 導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。 二、分段讀議，加深感悟 第一自然段 a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ B、學(xué)生讀后交流。 C、大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí) 。 第二、三自然段。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫 …… c、如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀 得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 D、下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。 第四自然段。 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！ B、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。 三、感情朗讀，比賽背誦 課文寫得 很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 四、抄寫句子，加強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。 板書設(shè)計(jì)： 穿戴 我們的民族小學(xué) 語(yǔ)言 ——學(xué)校 ——好朋友 教學(xué)反思： 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 課 題 金色的草地 設(shè)計(jì) 周林 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)生字 “釣、攏 ”，會(huì)寫 “耍、裝 ”等 13 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述 “我 ”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。 抄寫自己喜歡的句子。學(xué)習(xí)生字新詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 生字詞語(yǔ)卡片 課 時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 你見(jiàn)過(guò) “金色的草地 ”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。 分段指名讀課文，檢查朗讀情況。 玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（ li224。o）魚 觀察 花瓣 合攏（ lǒng） 手掌 有趣 三、讀書感悟 第 1 自然段 a、文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？ 學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段） b、誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。根莖都可入藥。 “我們 ”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。 E、誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第 2 自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。 四、作業(yè) 朗讀全文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)一、二段 指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) …… 多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。 B、指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是 什么顏色的。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。 B、我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。 三、總結(jié)課文 朗讀課文。 大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你 會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài) …… 人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。 A、默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。 “絨 ”，左邊是 “纟 ”，右邊是 “戎 ”， “戎 ”字左下不是 “廾 ”。 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！ “瓣 ”，中間是個(gè) “瓜 ”，左中右三部分要寫得緊湊些。 把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。 （可以講含羞草、豬籠草 …… ） 抄寫自己喜歡的句子。會(huì)寫 “爬、峰 ”等 11