【正文】 想是什么結構的字。（2）四人小組練習看圖說詞語。第三部分。（2）熟讀詞語，練習與畫面連線。第二部分。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。（1）四人小組自由朗讀六個詞語。☆教學調(diào)整☆ 教學反思： 課 題：練習一教案內(nèi)容： 教學目的：學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？?。◥鄣仙?、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結全文。（三）由物及人，體會葉子精神?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。讀題，師質(zhì)疑?！　　≈笇Ю首x。（2）讀句子。談感受，突出“美”。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。讀句、讀文。教學過程：一、復習檢查。教學準備：請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。指導書寫六、作業(yè)設計：；。指名讀。學生質(zhì)疑，教師歸納。四、感知全文。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯，中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。三、檢查自學情況。（2）標出自然段的序號。小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。☆教學調(diào)整☆ 教學反思： 課 題：做一片美的葉子教案內(nèi)容： 第一課時教學要求：1. 能正確、流利地朗讀課文?！。础⒛愠钸^嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受?？吹搅税桑@就是詩人的高明之處。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。２、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。二、初讀課文，把課文讀流利?！稐鳂蛞共础芬?、質(zhì)疑導入：江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首?！　∪?、作業(yè)）交流：表達了詩人的什么感情？在朗讀熟練的基礎上，體會感情。學生用自己的話來說說古詩的詩意。）句子的理解：（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意?！《?、揭題，學習《山行》　　認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？學生用自己喜歡的方式讀詩，交流。教學過程：《山行》一、古詩激趣　　學生交流古詩，背誦古詩。體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。理解由生字組成的詞語。 ☆教學調(diào)整☆ 教學反思： 課 題：古詩兩首教案內(nèi)容： 教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。討論：為什么查“無字詞典”更重要？怎樣查“無字詞典”？四、作業(yè)：練讀課文；完成書后三、四題；用“驕陽似火”寫一句話。三、細讀第9段：指名讀。小結。1）同學自讀6—8自然段。 3）討論：①爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？②如果是你應怎樣回答？③爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？④“無字詞典”指什么？4）教師范讀2—5段，同桌練習對話，自由讀。 2） 讀后討論：爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。 細讀2——5自然段： 指名讀第一自然段。 擴詞練習；讀詞語。四、作業(yè)：練讀課文； 不斷練讀生字詞，理解詞語。 驕陽似火 解釋 旅游 山崩地裂無字詞典學習生字詞。要求：讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。板書課題：2 學會查“無字詞典”設疑：教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課：出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫，認識1個多音字。 （感情） 黨 （歌唱） 迎、灑、望、聽 （欣賞）五、作業(yè)：板書：四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》用感激的語氣朗讀。用高興和自豪的語氣朗讀。欣賞美景時用輕聲和贊美的語氣讀。 根據(jù)掛圖，指導背誦。二、齊讀課文。 盡情地 （ 愉快地（美麗的（ ： （ 悄（ ）浪（推（ ） （ ）西 ）消（誰（ ： （ ）（ ）（課（ ） ） ）推（ ）（四、作業(yè)：②從文中哪一句看出劃船時間？（讓學生自己講）三、學習課文第三段（集體朗讀）“盡情”： 講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。① 提問：這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）② 課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）③比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、形、義。 。 ：四、作業(yè)： “我們…………”，這一小節(jié)主要寫了哪些景物?！八嫔稀?，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。 ④學習課文的部分生字。 ③學生讀課文，理解課文內(nèi)容。 ②范讀課文。二、范讀課文，學習課文中的生字。歌詞的作者是喬羽，寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。 3課時教學過程： 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！罱虒W調(diào)整☆ 教學反思： 課 題：讓我們蕩起雙槳教案內(nèi)容： 教學要求：，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；培養(yǎng)熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。６、寫后注意點：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。５、學生練一練。４、學習寫字姿勢。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。小學生初學，一般用中楷毛筆?，F(xiàn)在一般用墨水。出示實物。教學過程：一、作品導入，認識四寶先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？再認識文房四寶。教學重點： 訓練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。第二課時教學目標：１、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學生寫毛筆字的良好習慣。提出希望：學寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進步。教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳２、自己試一試教師巡視，糾正錯誤。３、學生代表上臺試吸，課后指導其他學生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。２、學會吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍，出示樣品?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細，我們學習作業(yè)應該用中等的普通鋼筆。上三年級了，我們也要學習用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認真寫鋼筆字）學生大聲齊讀。（旨在激勵）再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。教學重點：學習正確的執(zhí)筆方法教學難點：訓練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 所屬學科：語文三年級上學期課 題：培養(yǎng)良好的學習習慣（五）教案內(nèi)容： 第一課時教學目標：１、認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。教材類型：蘇教國標版２、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習慣。教學過程：一、作品展示，導入課題１、先出示本班學生鉛筆書寫的作品，進行表揚。（旨在引趣）２、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。二、認識鋼筆及墨水１、教師出示一把鋼筆，進行實物認識。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結構。教師示范吸水，提醒學生注意衛(wèi)生。吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。三、學習書寫方法１、看第一頁上部和第二頁上部圖示，仔細觀察其握筆姿勢。教師發(fā)給學生每人一張紙，學生進行書寫練習。２、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。教學難點： 培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。中國古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣東西。教師簡單演示，介紹它們的用途。二、學寫毛筆字重點指導毛筆的使用方法：１、選擇合適的毛筆。２、新筆軟化。３、寫前注意點：寫前將適量的墨水倒進硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學著老師的樣子握好筆，坐姿與平時寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。寫時蘸墨不能太多，也不能太少。三、總結：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認真練習。，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。教學重點：教學時間：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：，題目是《讓我們蕩起雙槳》。：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？三、學習課文第一小節(jié)。、看圖、畫面有些什么？。 “小船…………” “四周…………”（小船、白塔、綠樹、紅墻） 從課文中找出來。 ： ，組成詞語：第二課時一、復習：：：二、學習課文第二段：。①課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）③課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？。 ：蕩（ ）（ ）（ （ ）（ ）墻（ ） ） ）狼（ ） ）灑 ） ） ）涼爽的 （ ） ）第三課時一、指名讀課文。三、指導背誦。相機板書： ①第一小節(jié)：“倒映”、環(huán)繞”。 ②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽 ”。 ③第三小節(jié)“問、誰安排”。 ④同桌互背練習。 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。 倒映 環(huán)繞 自然 熱愛 問 誰安排 祖國☆教學調(diào)整☆ 教學反思： 課 題：學會查“無字詞典”教案內(nèi)容： 教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。重點難點：理解“無字詞典”的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。過渡到新課。“無字詞典”指什么？怎樣查“無字詞典”？二、初讀課文：自由輕聲讀課文。指名試讀課文。 烈日當空驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明識記詞語，描紅。 抄寫生字詞。第二課時一、復習檢查：二、細讀課文：討論：這一自然段主要寫什么？ 1） 集體默讀課文，邊讀邊思考。①爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘?？（板書：驕陽似火——曬焉）細讀6—8自然段。2）讀后討論：①爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？②這時爸爸想起了什么？③聰聰為什么大笑起來？④指導看圖2，說說詞語的意思。指導朗讀，啟發(fā)朗讀。學生提出不懂的問題。板書：2 學會查“無字詞典”驕陽似火 ———————曬焉涌，撞，崩———————驚濤拍岸學會本課8個生字。能說出詩句中“坐”和“泊”的意思。教學重難點：想像詩的畫面，體會詩人感情。　　回憶學習古詩的基本方法：（1）理解課題，認識作者；（2）解釋詞語，說說詩意；（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象；（4）感情朗讀，體會詩境。（1）山行：在山路上行走。（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……?。▽W生發(fā)現(xiàn)交流，在結合學生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。（自己說、同桌說、指名說）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象介紹古詩（可用小導游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。美讀古詩，形式多樣，體會情感。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。三、了解課文大意１、解釋題目。四、感受畫面祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。五、分析課文，豐富認識１、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？２、面對這良辰美景，詩人是怎樣