中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)方案附件1-2-展示頁(yè)
2025-05-11 12:40本頁(yè)面
【正文】 上安排20教學(xué)周（含考試）,春季學(xué)期安排18教學(xué)周（含考試），夏季學(xué)期安排46教學(xué)周。：（1）理論課：每20學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分（體育課：每40學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分）；（2）實(shí)驗(yàn)課：每40學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分；（3）集中實(shí)踐：課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)），每2周計(jì)1學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）計(jì)8學(xué)分。充分利用夏季學(xué)期引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極開展英才培養(yǎng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等教學(xué)改革舉措；(8)秉承所系結(jié)合、科教結(jié)合、理實(shí)結(jié)合的教學(xué)傳統(tǒng)，使學(xué)生在本科期間有機(jī)會(huì)接觸科技前沿，提升學(xué)生的原始創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的領(lǐng)悟力和興趣；(9)繼續(xù)推進(jìn)Seminar課程和大學(xué)生研究計(jì)劃等教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；(10)積極探索兩段式、長(zhǎng)周期的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善本科人才培養(yǎng)體系與研究生培養(yǎng)體系的銜接和貫通；(11)培養(yǎng)方案修訂中注意借鑒國(guó)際國(guó)內(nèi)著名大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選取標(biāo)桿學(xué)校進(jìn)行深入研究，吸納研究院所科研一線研究人員意見。培養(yǎng)的本科生應(yīng)具備堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和所在專業(yè)領(lǐng)域扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和科研經(jīng)驗(yàn)，以及終身學(xué)習(xí)的能力和熱情；具有優(yōu)秀的判斷力，邏輯思維能力、定量分析能力和理性批判、探索與創(chuàng)新精神；具備自信、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、廣博、優(yōu)雅等美好品質(zhì)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，崇尚科學(xué)、追求真理，擁有身心全面發(fā)展的健康人格。附件一：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)2010級(jí)本科生培養(yǎng)方案修訂意見教字[2012]03號(hào)根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃對(duì)本科人才培養(yǎng)的定位，以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，特別是國(guó)家對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略需求，學(xué)校決定在遵循高等教育規(guī)律的前提下，發(fā)揚(yáng)我校的辦學(xué)傳統(tǒng)，瞄準(zhǔn)培養(yǎng)具有國(guó)際一流水平的拔尖創(chuàng)新人才和科技英才的目標(biāo)，進(jìn)一步更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法和教育評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)國(guó)際化，探索新時(shí)期拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑，構(gòu)建具有我校特色，適應(yīng)優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系。一、培養(yǎng)定位與修訂原則：堅(jiān)持“質(zhì)量?jī)?yōu)異、特色鮮明、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理”的辦學(xué)方針和英才教育的培養(yǎng)定位，緊密圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和世界科技前沿，為國(guó)家培養(yǎng)具有國(guó)際視野，在科技、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域起引領(lǐng)作用，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一流科學(xué)家和研究工程師。：(1)遵循教育規(guī)律，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、合理性以及課程體系的整體優(yōu)化；(2)注重知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力；(3)因材施教，分類培養(yǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣、科研潛質(zhì)和人生規(guī)劃，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的個(gè)性化、自主選擇的學(xué)習(xí)方案；(4)在繼承“基礎(chǔ)寬厚實(shí)”傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，明確不同學(xué)科對(duì)理科基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)以及人文社會(huì)等綜合知識(shí)的需求，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行分類調(diào)整，力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要；(5)鼓勵(lì)各學(xué)院圍繞國(guó)家重大需求，整合學(xué)校與科研院所優(yōu)質(zhì)資源，在前沿領(lǐng)域和交叉學(xué)科設(shè)立專業(yè)方向，通過(guò)專業(yè)方向系列課程的方式組織教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)科交叉、復(fù)合型人才，滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)各類專門人才的需求,保持“專業(yè)精新活”的特色；(6)圍繞專業(yè)培養(yǎng)定位，梳理知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)一步整合專業(yè)課程，理清課程之間的關(guān)系，設(shè)置專業(yè)核心課程，并以此推進(jìn)教學(xué)方法的改革，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，給學(xué)生留出足夠的自主選擇和獨(dú)立思考空間；(7)實(shí)施三學(xué)期制，合理安排秋季、春季和夏季學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。二、學(xué)制、學(xué)分要求與學(xué)分折算 制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，彈性學(xué)習(xí)年限36年；：畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求為160學(xué)分（約3200學(xué)時(shí)）；科技英才班及國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目可根據(jù)需要
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