曹劌論戰(zhàn)優(yōu)質課教案-展示頁
2025-05-11 01:11本頁面
【正文】 ?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也。問：“何以戰(zhàn)？”曹劌問莊公：“您憑借什么作戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。入：入朝，進宮。”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠慮。之：代這件事。曹劌請求莊公接見。魯莊公將要迎戰(zhàn)。魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。（四）學生根據注釋、工具書疏通文意。） 夫（f） 轍（zh233。） 徧（bi224。） 帛（b243。） 間（ji224。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國曾經幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。后來齊襄公被殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。交戰(zhàn)地點是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。保存了我國自公元前722年以后二百多年間的許多史料?！边@篇文章很值得我們一學。（二）導入新課：師：同學們，今天我們學習《左傳》中的一段著名文章《曹劌論戰(zhàn)》。三、教學難點：根據注釋、工具書疏通第一段文意。初步了解曹劌關于戰(zhàn)爭取勝的論述及其指揮作戰(zhàn)的才智。《曹劌論戰(zhàn)》教學設計教學目標：了解作者、時代背景。根據注釋、工具書疏通第一段文意。二、教學重點：準確通順地朗讀課文；背誦第一段。四、教學手段：多媒體五、教學過程：第一課時（一）三分鐘說話練習。這段文章，毛主席在他的重要著作《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一書中曾全文引介，并作了精辟的評析,說長勺之戰(zhàn)是“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強軍的有名的戰(zhàn)例。（三）初讀課文：簡介《 左傳》：又稱《左氏春秋傳》，或《春秋左傳》，相傳是春秋時期左丘明根據魯國史料編寫的一部編年體史書。小知識：（1）春秋三傳：（見“板書設計”）（2）春秋時代以弱勝強的三大戰(zhàn)役： 齊魯長勺之戰(zhàn)（前684年） 晉楚城濮之戰(zhàn)（前634年） 秦晉崤之戰(zhàn) （前633年）（3）我國歷史上著名的以少勝多以弱勝強的戰(zhàn)役： 赤壁之戰(zhàn) 官渡之戰(zhàn) 淝水之戰(zhàn)文體：記敘文時代背景：這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。生字：劌（gu236。n） 鄙（bǐ） 弗（f） 孚（fn） 勺（shu242。） 靡（mǐ） 軾（sh236。）學生反復朗讀課文。（五）指名學生串講第一段：十年春，齊師代我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”謀：謀劃。他的同鄉(xiāng)說：“大官們會謀劃這件事，你又何必參與呢？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。（曹劌）于是進宮廷拜見莊公?！鼻f公說：“衣食這類養(yǎng)生的東西，我不敢獨自享受，一定把它分給別人?！? 惠：恩惠。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。戰(zhàn)則請從。可以憑借這個條件打仗?！绷?、小結：題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文？明確：這是一篇記敘文，但全文以“論”為中心。七、布置作業(yè)：背誦課文第一段。初步學習記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當的特點。二、教學重點：根據注釋、工具書翻譯第二、三段。四、教學手段：多媒體五、教學過程：三分鐘說話練習。像三國時曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉謝安、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅統(tǒng)率的百萬大軍感到“風聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn)，都給人們留下了深刻的思考，今天我們繼續(xù)學習《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文，通過學習，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝
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