【正文】 強(qiáng)制性”，因此一部分兒童容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“厭煩”與“逆反”心理。因此，我們的師資儲(chǔ)備中包括競(jìng)賽輔導(dǎo)，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與競(jìng)賽技巧方面的輔導(dǎo)，同時(shí)在應(yīng)賽心理調(diào)節(jié)方面給學(xué)生一定的建議與指導(dǎo)。2有沒(méi)有針對(duì)競(jìng)賽的輔導(dǎo)？“個(gè)性化”教育是育鰲提供的主要教育服務(wù)產(chǎn)品，目的就是要滿足不同學(xué)生的不同需求。建議您帶孩子來(lái)育鰲教育，請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師為他做詳細(xì)的分析，找到他學(xué)習(xí)語(yǔ)法的問(wèn)題所在，再針對(duì)這些問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃。此外，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在一個(gè)“質(zhì)變”的過(guò)程，可能前面孩子努力了很久見(jiàn)不到明顯效果，但再堅(jiān)持一小段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)大幅提高。因此，我們首先要找到究竟是哪幾根鋼筋出了問(wèn)題。如您所說(shuō)，初中的基礎(chǔ)沒(méi)打好高中的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)受到影響。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與背單詞不同，有更強(qiáng)的方法性與規(guī)律性。您的孩子單詞背得很快，說(shuō)明他的記憶力很好。2孩子英語(yǔ)一直學(xué)的不好，語(yǔ)法總是弄不明白，可單詞背的很快，初中的基礎(chǔ)沒(méi)打好，能給我一個(gè)解決方案嗎？家長(zhǎng)您好：如果用蓋房子比喻學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么單詞是轉(zhuǎn)，語(yǔ)法是鋼筋，鋼筋用來(lái)搭建結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)用來(lái)砌墻建頂。 育鰲教育是做“一對(duì)一個(gè)性化”教育的，就是要找到每一個(gè)來(lái)中心求助的學(xué)生的“個(gè)性化”問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題制定“個(gè)性化”的輔導(dǎo)方案。此外，對(duì)于一個(gè)初二的學(xué)生，如果她的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直都不是很好，那么她的基礎(chǔ)知識(shí)必然存在一定問(wèn)題。但是，沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因可能不同，例如剛接觸學(xué)習(xí)時(shí)老師或家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲的要求造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的反感，使得他們用被動(dòng)、消極的方法、態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，日久形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或者學(xué)習(xí)初期的難度很低，較聰明的孩子很容易就掌握學(xué)校所教的知識(shí)，由于他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力尚不成熟，導(dǎo)致他們以為“學(xué)習(xí)”這碼事兒很輕松，致使他們從初期就沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，等等。你們老師真有有這么好嗎？我覺(jué)得價(jià)錢比別的要貴。2我的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。2一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢？“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)的費(fèi)用要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況而定，學(xué)生補(bǔ)習(xí)的科目不同、輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)不同、每周輔導(dǎo)時(shí)間不同等等，我們專業(yè)的教于咨詢師首先要根據(jù)您孩子的情況，量身打造一套最適合孩子的輔導(dǎo)計(jì)劃，其中包括費(fèi)用。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定工作習(xí)慣，影響生活習(xí)慣，因此如果這種觀念與習(xí)慣不能盡早給與調(diào)整，對(duì)孩子今后的人生將產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。 另外，他這個(gè)年齡的男孩子普遍存在這種想法：只要能做出難題，就證明自己已經(jīng)掌握了知識(shí)，具備的了解決問(wèn)題的能力。 導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因不是唯一的，選擇填空考的一般都是基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)運(yùn)用。但是，他沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)觀上存在誤區(qū)。因此，建議家長(zhǎng)能帶孩子咱們學(xué)校，請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師給孩子進(jìn)行“診斷”。但是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的具體原因，要同孩子本人接觸之后，經(jīng)過(guò)具體問(wèn)題的了解才能找到“病根”。 給孩子選擇輔導(dǎo)班不能盲目，建議您先找到小雨成績(jī)下降的原因，然后再對(duì)癥下藥。但是，并非每個(gè)小學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候都會(huì)煩躁不安，因此建議家長(zhǎng)能帶孩子咱們學(xué)校，我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)幫助家長(zhǎng)分析孩子在學(xué)習(xí)上存在的原因。上課走神，這是每個(gè)孩子都存在的問(wèn)題，甚至大學(xué)生注意力集中的時(shí)間最長(zhǎng)也只能達(dá)到30—35分鐘，這是人體的生理特點(diǎn)。想?yún)⒓虞o導(dǎo)班，請(qǐng)問(wèn)上課時(shí)間怎么安排？家長(zhǎng)，您好： 針對(duì)孩子這種情況，首要的是弄清楚什么原因?qū)е滤谌昙?jí)下學(xué)期開(kāi)始退步。同時(shí)，對(duì)于男孩子，不僅要幫助他恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是要培養(yǎng)他的責(zé)任感——讓他明白學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，是他今后生存的工具。 建議能結(jié)合他的愛(ài)好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。1孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,總玩游戲 愛(ài)逃課？家長(zhǎng)，您好： 這個(gè)年紀(jì)的男孩子基本都存在相同的問(wèn)題，尤其是校內(nèi)教學(xué)普遍缺乏針對(duì)性，越發(fā)令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣?！皞€(gè)性化”教育所推行的就是——用最適合的老師教學(xué)。如果條件允許，建議您帶孩子到我們的校區(qū)來(lái)做一下診斷，我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。如果孩子一直比較用功，說(shuō)明方法不夠科學(xué)；如果孩子一直不夠認(rèn)真，說(shuō)明態(tài)度不夠端正。1孩子一直學(xué)習(xí)不錯(cuò)，很多課程都不錯(cuò)，但是惟獨(dú)英語(yǔ)不好，拉下很多分?jǐn)?shù)，咱們能解決嗎？ 您好，我們的個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)，以最專業(yè)的團(tuán)隊(duì)可以為您的孩子量身定做一套輔導(dǎo)方法，來(lái)幫助您的孩子將英語(yǔ)成績(jī)迅速提高起來(lái)。1孩子總是不專心，回來(lái)的課不知道是沒(méi)聽(tīng)懂還是就沒(méi)好好聽(tīng)，有什么解決方法嗎您好！應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣學(xué)習(xí)，個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)正好可以解決您所說(shuō)的問(wèn)題。許多知識(shí)點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上才能更快、更為牢固的記憶；并且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)結(jié)與相關(guān)，需要經(jīng)常分析、歸納，才能總結(jié)建立一個(gè)學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能夠在考試中更為靈活的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用。孩子目前的情況最好是做一個(gè)專業(yè)的測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化輔導(dǎo)，以幫助他提高成績(jī)。要注意文筆的修飾，給文章添色。如果要提高就要學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)觀察，寫作時(shí)立意要正確、專一、新穎、深刻、巧妙。 當(dāng)然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長(zhǎng)也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵(lì)，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”，那么學(xué)作文的過(guò)程，必能輕松愉快。（5）觀察力不夠，描寫不深入：看圖作文竅門：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來(lái)，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。（2）詞匯不夠：形容“開(kāi)心”的事，通篇都是“開(kāi)心”，沒(méi)有別的形容詞；（3）句子不通順：尤其是英語(yǔ)式華語(yǔ)，例如“小華掉了課本”（正確是“小華的課本掉了”）。另一個(gè)常見(jiàn)的毛病是文筆不好，詞匯不夠。理科學(xué)習(xí)需要基礎(chǔ)連續(xù)性，更需要系統(tǒng)掌握，才可運(yùn)用自如的解題，確保解題效果的正確性，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如果時(shí)間允許的話，建議可以提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，在課上可以重點(diǎn)的聽(tīng)老師講課，提高學(xué)習(xí)效率。怎樣學(xué)好數(shù)理化？要想學(xué)好這些學(xué)科，首先需要上課認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，牢記定論定義，積極參與課上提問(wèn)。輔導(dǎo)過(guò)程中，老師可以針對(duì)他在應(yīng)試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題盡心訓(xùn)練，例如考點(diǎn)預(yù)測(cè)、考前心理調(diào)節(jié)、臨場(chǎng)應(yīng)試技巧等。綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)，來(lái)自學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行上述學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。如果他的某些學(xué)科有時(shí)能得高分，那說(shuō)明他具備掌握綜合運(yùn)用知識(shí)與應(yīng)試技能的基礎(chǔ)。建議您同孩子一起到學(xué)習(xí)中心，教育咨詢師通過(guò)全面系統(tǒng)的“個(gè)性化”測(cè)評(píng)，分析出您孩子的“個(gè)性化”需求和特點(diǎn)，根據(jù)這些信息制定適合她的教學(xué)計(jì)劃，幫助她在學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力上得到提高。但是對(duì)于造成這種結(jié)果的原因一定要找到，因?yàn)殡S著年級(jí)的提升學(xué)習(xí)任務(wù)難度將有大幅度加深，如果他依然保持較低的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好、學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng)，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題將越來(lái)越多越來(lái)越嚴(yán)重。這個(gè)年齡正是孩子精力比較旺盛、反應(yīng)比較敏捷的時(shí)期，但由于好奇心強(qiáng)容易導(dǎo)致注意力分散的階段，這個(gè)年齡的孩子，往往只能對(duì)自己感興趣的活動(dòng)投入精力。孩子寫作業(yè)時(shí)不專心，總是吃著東西聽(tīng)著音樂(lè)寫作業(yè)；作業(yè)完成的慢，考試時(shí)做題也慢，來(lái)不及檢查，就考不了好成績(jī)；怎么管教也不聽(tīng)？孩子這個(gè)問(wèn)題在眾多獨(dú)生子女中是比較普遍的，主要原因在于優(yōu)良舒適的生活環(huán)境，降低了孩子們的危機(jī)意識(shí)，使得他們無(wú)法體會(huì)到足夠的學(xué)習(xí)的必要性和重要性，更不用說(shuō)有目的主動(dòng)學(xué)習(xí)。了解他的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問(wèn)題。數(shù)概念建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練改善數(shù)概念與數(shù)學(xué)邏輯智能。小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算比較簡(jiǎn)單，大部分運(yùn)算還以與具體實(shí)物有較高相關(guān)，正確運(yùn)用數(shù)概念對(duì)孩子抽象思維要求比較低。一些家長(zhǎng)不切實(shí)際的高期望值也是造成孩子厭學(xué)的原因之一。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子物質(zhì)上應(yīng)有盡有，精神上百依百順，使孩子只能接受表?yè)P(yáng)，不能聽(tīng)到批評(píng)，心理承受能力很低，這些孩子往往容易在人際關(guān)系上受挫。教養(yǎng)方式問(wèn)題。孩子往往用“不去上學(xué)”來(lái)引起家長(zhǎng)的注意。孩子厭學(xué)，病根在哪兒？家庭環(huán)境問(wèn)題。嘗試用課本以外的方法提升孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。孩子小學(xué)六年級(jí)，可他對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣，回家后做了作業(yè)就玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，明年進(jìn)初中可怎么辦啊？由于每個(gè)人的情況不一樣，適合每個(gè)人的方法不一樣，每個(gè)人的興趣愛(ài)好也不一樣．所以對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不可能羅列出幾條具體、不變的方法條框。能不能我們自己選老師？首先我們需要先了解孩子的情況，我們對(duì)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性的、系統(tǒng)專業(yè)的分析后，會(huì)根據(jù)孩子的情況匹配最適合的老師的，如果說(shuō)孩子在上課期間有什么問(wèn)題的話可以隨時(shí)和我們教務(wù)老師聯(lián)系，老師是可以調(diào)換的。育鰲教育—咨詢師常見(jiàn)話術(shù)培訓(xùn)教育咨詢師話術(shù)我的孩子不愿學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)的情況，我想問(wèn)問(wèn)怎么辦？答：通過(guò)您所提供的孩子的信息可以初步判斷，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣沒(méi)有得到充分激發(fā)與利用，還尚未培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他今后的學(xué)習(xí)無(wú)疑的產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，這需要及時(shí)正確的引導(dǎo)。針對(duì)這種情況，建議您帶您的孩子來(lái)我們這里，給您孩子具體的分析一下。孩子上初一，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)不好，我想問(wèn)問(wèn)怎么辦？初一與小學(xué)相比，學(xué)科增加，知識(shí)點(diǎn)難度突然加大，知識(shí)連貫性強(qiáng)，像孩子這種情況需要先對(duì)于他之前缺失的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、知識(shí)回顧，再對(duì)他進(jìn)行課程預(yù)習(xí)、知識(shí)銜接。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從沒(méi)興趣到有興趣，最有效的辦法就是從感官對(duì)自己進(jìn)行刺激．從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)上進(jìn)行刺激，通過(guò)刺激能讓自己的腦細(xì)胞活躍起來(lái)，產(chǎn)生興趣．您可以給孩子選取一些感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。感謝您對(duì)育鰲教育的關(guān)注。有些家庭夫妻關(guān)系緊張，無(wú)暇關(guān)注孩子，只有孩子出了問(wèn)題才會(huì)關(guān)心孩子，孩子逐漸學(xué)會(huì)用自己不斷出問(wèn)題的方式緩解父母的矛盾。有專家研究發(fā)現(xiàn)厭學(xué)孩子的母親往往患有長(zhǎng)期焦慮，所以有人說(shuō)“問(wèn)題兒童的背后總有問(wèn)題母親”。家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、過(guò)度關(guān)注、過(guò)度指導(dǎo)及過(guò)度限制都會(huì)使孩子社會(huì)能力偏低，這也是造成孩子厭學(xué)的原因之一。如一個(gè)孩子只因一次沒(méi)有喊“老師早”就自責(zé)、悲觀，不敢去上學(xué)。數(shù)學(xué)擴(kuò)展思維不行,稍微別勁就不會(huì)做了？發(fā)展理論將數(shù)概念形成過(guò)程劃分為以下三個(gè)階：最初對(duì)實(shí)物的感知，例如數(shù)數(shù)、比對(duì)實(shí)物查數(shù)等；然后形成對(duì)數(shù)的表象，例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結(jié)；最后形成數(shù)的概念，即掌握數(shù)的實(shí)際意義、能夠排列數(shù)的順序、能夠進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。升入初中之后知識(shí)難度加大，尤其數(shù)學(xué)以及后面的理科學(xué)習(xí)，需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。針對(duì)不同對(duì)象訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)與方法不同，因此建議您能同孩子一起去就近的學(xué)習(xí)中心，為您孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。針對(duì)這些問(wèn)題，為他設(shè)計(jì)能夠滿足他“個(gè)性化”需求的、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的輔導(dǎo)方案。其次，一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、思維與行為習(xí)慣均與他的生活習(xí)慣有很大關(guān)聯(lián)——那些在兒童時(shí)期被父母訓(xùn)練養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的孩子，入學(xué)之后較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如不拖拉、有條理等。因此，她目前的這種狀況，極有可能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)沒(méi)有得到充分激發(fā)。不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的措施不同。孩子平時(shí)挺勤奮，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，有時(shí)候部門科目還可能得高分，但是中考成績(jī)就是上不去，這是怎么回事？您的孩子在綜合運(yùn)用知識(shí)與應(yīng)試技能方面存在一些問(wèn)題。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽(tīng)講、提問(wèn)、做作業(yè)、討論等過(guò)程，您說(shuō)他平時(shí)挺勤奮，但是其中或期末這種大考試的成績(jī)卻不理想，說(shuō)明他在復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納以及建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)方面存在漏洞，導(dǎo)致考試中無(wú)法順暢運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。建議您能同孩子一起去就近的學(xué)習(xí)中心，專業(yè)的教育咨詢師通過(guò)對(duì)他全面的測(cè)評(píng)，分析出導(dǎo)致他勤奮但成績(jī)不理想的根本原因，以及與他學(xué)習(xí)相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)與思維方式等，并根據(jù)這些特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。相信，在老師系統(tǒng)的指導(dǎo)與幫助下，他會(huì)建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。認(rèn)真完成練習(xí)作業(yè)，掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)。對(duì)于預(yù)習(xí)中尚未理解的問(wèn)題，及時(shí)的請(qǐng)教老師。孩子寫不好作文，怎么辦？孩子寫不好作文最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。分析原因有以下幾個(gè)：（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒(méi)有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開(kāi)頭寫了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò)，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。 敘述文竅門：先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。 1兒子語(yǔ)文成績(jī)比較差尤其是作文，希望能找到一個(gè)好的語(yǔ)文老師給以幫助？一下子提高語(yǔ)文水平是有一定難度的，尤其是作文，如果在平時(shí)沒(méi)有積累語(yǔ)言和詞匯的習(xí)慣，那在寫作時(shí)根本找不到思路。平時(shí)多讀書，多思考，多感悟，多注意積累多練習(xí)，實(shí)踐出真知；另外，作文千萬(wàn)不能文不對(duì)題，想好每一段要寫的內(nèi)容怎樣體現(xiàn)主題，切忌雜亂無(wú)章?？荚嚂r(shí)要審清題目要求，著重寫好題目、開(kāi)頭、結(jié)尾等。1孩子上初二，數(shù)學(xué)和物理成績(jī)不理想，能給一些建議嗎？學(xué)好理科需要學(xué)生具備學(xué)習(xí)主動(dòng)性和靈活性，最主要的是要讓孩子培養(yǎng)幾種分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的觀念與方式。育鰲的收費(fèi)主要是根據(jù)孩子的基礎(chǔ)、所報(bào)課時(shí)的多少有所不同，建議您可以咨詢我們的教育咨詢熱線進(jìn)行詳細(xì)了解。建議您帶孩子到我們的校區(qū)來(lái)做一下診斷，我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。1孩子從一上學(xué)，就一直是中等，上不來(lái)下不去的，不知道怎么才是好，不清楚你們的具體方法，以及你們?nèi)绾问召M(fèi)？首先，孩子成績(jī)下不去說(shuō)明他具備一定學(xué)習(xí)能力；成績(jī)上不來(lái)則說(shuō)明他的方法或者態(tài)度存在問(wèn)題。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因有很多，因此針對(duì)不同原因調(diào)整的方法也不同。1你們的師資情況是怎樣的，是固定的還是怎么樣？我們有自己的專職一線教師，也有半專職的教師；各學(xué)科、各年齡層、各種性格的教師，我們均有所儲(chǔ)備。讓老師的能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)與孩子的“個(gè)性化”要求匹配，這樣才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。從本質(zhì)上說(shuō)，人類具有“求學(xué)”的天性，關(guān)鍵是所學(xué)的東西如果無(wú)法繼續(xù)刺激好奇心、求知欲，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸退化。比如打游戲，如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與解決問(wèn)題的能力，這樣就是玩游戲都達(dá)不到最好。1孩子上課愛(ài)走神，一寫作業(yè)就煩躁不安，原來(lái)學(xué)習(xí)很好，三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始退步，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。既然他以前學(xué)習(xí)很好，說(shuō)明他不存在能力上的欠缺。對(duì)于您的孩子，可能導(dǎo)致他走神的原因就更多了，因此這也許不是問(wèn)題的關(guān)鍵。我們做的是“個(gè)性化”教育，輔導(dǎo)計(jì)劃、上課時(shí)間等要根據(jù)學(xué)生的情況制定。1孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，老師布置的功課不做，作業(yè)不交，上課也不做筆記等，成績(jī)不理想，家長(zhǎng)沒(méi)有什么辦法，想咨詢一下你們有什么辦法來(lái)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)狀，非常感謝？孩子對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不感興趣的原因有很多種，也許是在開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候收到過(guò)嚴(yán)重的挫折；也許是對(duì)某位（些）老師存有敵