教科版三年級藝術(shù)上冊教學(xué)案-展示頁
2025-05-10 13:22本頁面
【正文】 童謠，并根據(jù)童謠的內(nèi)容進行表演活動。 一、教學(xué)過程：（第三、四教時）在表演、繪畫活動后，回味反思活動內(nèi)容、個人收 再聽一次歌曲《牧童》，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進行手抄報和繪畫的展示。 啟發(fā)學(xué)生課后用廢墟塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（找竹筒或不同的兩種木質(zhì)品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等）。 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的打擊樂器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點、音色、敲擊方法〈部位〉等。 三、教學(xué)過程： 12教時由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學(xué)唱。 二、教學(xué)準備：《牧童》的歌曲錄音或VCD光盤。 學(xué)生嘗試制作簡單打擊樂器，學(xué)歌曲伴奏?！队妙伾慨嬐婢摺方虒W(xué)重點：學(xué)會唱《牧童》這首歌曲；通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)、想象，讓學(xué)生進行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）教學(xué)難點：通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)、想象，進行美術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作一、教學(xué)目標 ：通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲《牧童》的學(xué)唱、表演和繪畫。 用手工制作表現(xiàn)形式讓學(xué)生進行創(chuàng)作。讓學(xué)生選擇一首童謠進行配畫（古詩亦可）。使學(xué)生體會運用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。啟發(fā)學(xué)生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進行繪畫和簡單描述。 充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。 《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！ 二、學(xué)唱歌曲：《童年的小竹笛》。要你躺下去，你又站起來。 《不倒翁》：說你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。 例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。 在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。 教學(xué)準備：歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。 專業(yè)整理分享 第一單元：搖呀搖《小時侯的歌》教學(xué)重點：學(xué)會唱《童年的小竹笛》這首歌曲；通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）教學(xué)難點：通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對兒時的回憶，進行創(chuàng)作，以反映兒時的稚愛、童真。教學(xué)目標： 從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。 不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。 欣賞引導(dǎo) ：媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)…… 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。 《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。說你呆你不呆，把你一推你歪。 《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。 三、進行繪畫、制作聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導(dǎo)學(xué)生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。補充：讓學(xué)生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫。四、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo) 對兒時場面的回憶、重塑，進行繪畫創(chuàng)作。 用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時的快樂、純真。 讓學(xué)生在藝術(shù)活動中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。 結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。 找做簡易打擊樂器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。 學(xué)唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。 4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。為歌曲進行伴奏表演。 選擇自己身邊的工具和材料進行伴奏創(chuàng)作?！跺e歌》：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。到底錯在哪？請您想一想。 《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里頭坐個乖乖，乖乖出來買菜，里有坐個奶奶，奶奶出來燒香，里頭坐個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭坐個孫猴，孫猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪?！侗简v的駿馬》教學(xué)重點、難點：學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容，運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。 嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。教學(xué)準備實物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資料。 一、第一、二教時 教學(xué)過程： 教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等）。 通過欣賞，發(fā)表自己的看法。 結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫中的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型的變化的比較。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。 欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。退爾序曲》，《自由射手》等片段。 欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。 可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂風(fēng)格及情緒特點，試著哼唱記憶下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。 隨著音樂節(jié)奏并騎著馬編隊進行。了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計。 一、教學(xué)目的： 通過欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。 嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教師準備實物投影儀、錄音機等相
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