探索素質(zhì)教育-我們還在路上-展示頁
2025-05-10 05:33本頁面
【正文】 素質(zhì)水平提高的種種弊端，數(shù)年前開始著手實施了以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為中心的“素質(zhì)教育”，從而使學(xué)校整體工作連年上新臺階，回顧幾年來的實施過程，我們主要有如下幾點做法和體會。溪湖區(qū)黑金小學(xué)地處城鄉(xiāng)接壤的彩北地區(qū)，幾年來，學(xué)校秉承“科學(xué)規(guī)范促發(fā)展，全面培養(yǎng)展個性”的辦學(xué)宗旨，堅持以德立校，以研興校，以質(zhì)強校，全面實施素質(zhì)教育。從學(xué)生角度看，他們在社會與家庭的影響下，“萬般皆下品，唯有讀書高”的陳腐觀念，仍然在學(xué)生的思想中作祟。子女學(xué)習(xí)成績好，他們就感到臉面有光；子女學(xué)習(xí)成績不好，他們就感到低人一等。教育觀念仍舊陳腐落后。片面追求升學(xué)率愈演愈烈，只要業(yè)務(wù)素質(zhì)，忽視其它素質(zhì)的發(fā)展，如身心素質(zhì)等的下降便是明證。歸結(jié)起來，現(xiàn)在評價要求的單一性可以表述為，單看學(xué)習(xí)好――知識多――分?jǐn)?shù)高。評價要求日趨單一。課業(yè)負擔(dān)重照樣未能減輕。主要表現(xiàn)為：考試指揮棒依然不停地揮舞?！标愔亮⒉块L也曾指出：“推進素質(zhì)教育步履艱難，基礎(chǔ)教育還沒有擺脫‘應(yīng)試教育’的慣性和影響，在一些地方就像有的同志形容的‘素質(zhì)教育喊得震天動地，應(yīng)試教育抓得扎扎實實’。李嵐清副總理說“從總體上看，素質(zhì)教育的成效不夠明顯，尚未取得突破性的進展。探索素質(zhì)教育 我們還在路上溪湖區(qū)黑金小學(xué)探索素質(zhì)教育 我們還在路上自從我國把全面推進素質(zhì)教育、全面貫徹黨的教育方針、深化教育改革提到了廣大教育工作者乃至社會面前，素質(zhì)教育思想逐步深入人心，教育改革不斷深化，學(xué)校德育工作不斷改進和加強，各地實施素質(zhì)教育的好典型不斷涌現(xiàn)。但是，在實施素質(zhì)教育中存在的問題和困難不容忽視。一些地方開展素質(zhì)教育還是號召多而落實的措施少；一些學(xué)校對素質(zhì)教育理解和實施存在簡單化、片面化的傾向，個別地方應(yīng)試教育愈演愈烈。素質(zhì)教育的理想追求是完全值得肯定的，遺憾的是在近20年得全面推進中卻困難重重。這就是有人所說的，“應(yīng)試教育這條粗線越描越粗”，升學(xué)競爭壓力有爭無減。在這方面存在一種怪現(xiàn)象，一方面不停地高喊減輕課業(yè)負擔(dān)，一方面又不停地增加課業(yè)負擔(dān)，以至到頭來課業(yè)負擔(dān)越減越重。我國的教育評價體系總是與考試制度緊密聯(lián)系在一起的，有什么樣的考試制度，就會有什么樣的評價體系。素質(zhì)發(fā)展更加片面。64％的中學(xué)生不做
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