教育法律法規(guī)案例分析-展示頁(yè)
2025-05-07 20:38本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)初一的男同學(xué)低著頭、默不作聲地站在教室門(mén)口。因?yàn)椴皇丶o(jì)律、不完成作業(yè)等原因把學(xué)生攆出教室、停他們課的事在中小學(xué)里時(shí)有發(fā)生，許多教師對(duì)這種做法似乎并不覺(jué)得有何不妥。條的規(guī)定，向教育行政部門(mén)依法提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30李某可依據(jù)《教師法》第分析：作為教師，依據(jù)《教育法》和《教師法》的規(guī)定，李某不僅有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，而且有監(jiān)督學(xué)校管理活動(dòng)的權(quán)利。某小學(xué)教師李某因?qū)W(xué)校亂收費(fèi)不滿(mǎn)，向有關(guān)部門(mén)如實(shí)反映了學(xué)校存在的問(wèn)題。所以，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相適應(yīng)的賠償責(zé)任。依本案所述，兩個(gè)小學(xué)生在做游戲造成傷害，說(shuō)明學(xué)校管理不力。條的規(guī)定，在幼兒園、學(xué)校生活學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力人，受到傷害或者給他人造成傷害，單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。其次，根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行中華人民共和國(guó)民法通則若干問(wèn)題的意見(jiàn)（試行）》第”這就是說(shuō)，父母對(duì)在校期間的未成年子女，仍負(fù)有法定的監(jiān)護(hù)責(zé)任和配合學(xué)校進(jìn)行教育的義務(wù)。49”該案例中，李某、王某、楊某的家長(zhǎng)對(duì)其負(fù)有監(jiān)護(hù)責(zé)任；無(wú)民事行為能力人造成他人損傷的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。12從客體上看，侵犯的是一種人身利益，具體來(lái)說(shuō)是楊某的生命健康權(quán)。分析：這是一起侵權(quán)引起的教育法律案件。萬(wàn)元。其后，楊某的家長(zhǎng)作為代理人，以楊某因傷害造成生殖器畸形，可能對(duì)今后的生活產(chǎn)生影響為由，以另兩個(gè)學(xué)生及該學(xué)校為被告，提起訴訟，要求三方賠償他們誤工減少的收入及精神損傷費(fèi)其醫(yī)藥費(fèi)、交通費(fèi)等已由李某、王某的監(jiān)護(hù)人支付。10楊某受傷后，學(xué)校立即將其送往醫(yī)院治療，并同時(shí)通知了三名學(xué)生的家長(zhǎng)。歲）、王某（8教育法律法規(guī)十大案例分析某日下午，某小學(xué)課間，學(xué)生楊某（10歲）在操場(chǎng)玩耍，被正在追逐打鬧的學(xué)生李某（9歲）摔倒在地，并被壓在身下，造成陰莖包皮挫裂傷。在醫(yī)院，楊某做了包皮環(huán)切手術(shù)，但未住院治療，并于天后到校繼續(xù)上課。經(jīng)法醫(yī)鑒定，該包皮手術(shù)屬正常手術(shù)，不會(huì)對(duì)楊某的身體造成不良影響，屬于輕傷。10運(yùn)用教育法律知識(shí)，分析這個(gè)案例。從主體上看，涉及李某、王某、楊某（及其他們的監(jiān)護(hù)人）和學(xué)校。從內(nèi)容（權(quán)利義務(wù)關(guān)系）上看，首先，按照我國(guó)《民法通則》第條第二款的規(guī)定：“不滿(mǎn)十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。我國(guó)《教育法》第條第二款規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，對(duì)其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件。據(jù)此，學(xué)生李某、王某的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)其孩子實(shí)施的傷害行為承擔(dān)賠償責(zé)任。160這里所說(shuō)的過(guò)錯(cuò)，不僅指一般的故意，也包括疏于管理防范、消極不作為等情形。顯然，學(xué)校在這起傷害事件中是有一定過(guò)錯(cuò)的，符合上述司法解釋的規(guī)定。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的教師資格，并且說(shuō)他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強(qiáng)行將其送往精神病醫(yī)院治療。案例中李某因其正當(dāng)行動(dòng)遭到學(xué)校報(bào)復(fù)，被非法剝奪了教育教學(xué)權(quán)，學(xué)校的行為構(gòu)成了對(duì)教師李某教育教學(xué)權(quán)額監(jiān)督權(quán)的侵害。39日內(nèi)作出處理。下面就是發(fā)生在某市重點(diǎn)中學(xué)里的一件事。“不去上課，怎么站在外邊？”，“不，是李老師讓我出來(lái)的?！鄙坌ｉL(zhǎng)把這個(gè)學(xué)生帶到教導(dǎo)處，先是對(duì)其不完成作業(yè)的行為進(jìn)行了批評(píng)，隨后又讓他補(bǔ)上未完成的作業(yè)?！毙ｉL(zhǎng)聽(tīng)后，思索了一會(huì)兒說(shuō)：“你這種做法，1聽(tīng)起來(lái)似乎有理，實(shí)際上是錯(cuò)誤的。對(duì)學(xué)生的管理教育決不能采取與學(xué)校規(guī)定相違背的做法，再說(shuō)，這種做法也達(dá)不到教育的目的?！蹦阏J(rèn)為李老師和邵校長(zhǎng)誰(shuí)做得對(duì)？請(qǐng)依法分析上述案例的侵權(quán)性質(zhì)，對(duì)此我們應(yīng)做哪些思考？分析：邵校長(zhǎng)做得對(duì)，李老師做得不對(duì)。案例中的李老師將學(xué)生趕出教室是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的行為。42另外，李老師讓學(xué)生在教室門(mén)口罰站，這是對(duì)學(xué)生的一種變相體罰，違反了《中華人民共和國(guó)教師法》第條第四款關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定：“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。15”，還違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第第二款的規(guī)定：“學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。名學(xué)生某校剛錄取的高一新生中有名男同學(xué)因初中時(shí)參與社會(huì)盜竊而被公安機(jī)關(guān)查獲。學(xué)校得知這消息后，立即派人與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并同家長(zhǎng)一道做學(xué)生的工作，動(dòng)員他們主動(dòng)向公安司法機(jī)關(guān)坦白 交代問(wèn)題，爭(zhēng)取從寬處理。5對(duì)此，學(xué)校爭(zhēng)議很大。再說(shuō)，他們的行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪，他們又是高中生，將其開(kāi)除既不違反上級(jí)的有關(guān)規(guī)定，也不算過(guò)分。問(wèn)：你認(rèn)為該校到底該不該收這名學(xué)生呢？分析：學(xué)校應(yīng)該收這名學(xué)生。5”《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定了被免予刑事處罰的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面
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