教育信息化行業(yè)簡析-展示頁
2025-05-07 19:12本頁面
【正文】 ；2） 收入考核壓力巨大，無法改變前向收入模式；3） 長期依賴代理商的發(fā)展方式，使得運營商對最終用戶的控制力很弱，一旦改變收入模式，將引起用戶集體流失，促使業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型更加謹(jǐn)慎。在這個情況下，不時傳出各地對付費短信的家校溝通產(chǎn)品的媒體曝光，以及教育主管部門封殺的消息，產(chǎn)品面臨嚴(yán)重的更新?lián)Q代的壓力。在部分省份，付費短信產(chǎn)品的滲透率達(dá)到了目標(biāo)用戶的90%，這個業(yè)務(wù)也成為了大部分省份運營商行業(yè)信息化產(chǎn)品和收入的主力。二、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域信息化市場細(xì)分基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育信息化市場有以下細(xì)分市場：（一）家校溝通家校溝通是目前信息化程度比較高的細(xì)分市場，主要產(chǎn)品包括： 付費短信產(chǎn)品：如中國移動校訊通、中國電信、聯(lián)通的家校通、翼校通等產(chǎn)品； 免費大眾即時通訊類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品：qq群、微信群、飛信群等；家校溝通市場分析：運營商提供的付費短信產(chǎn)品是運營商短信通道+計費通道+使用平臺+代理商推廣渠道的結(jié)合體。某些特定領(lǐng)域之間以及某些地區(qū)之間教育信息化的水平有所差異，大體上呈現(xiàn)出東部發(fā)達(dá)地區(qū)高于西部地區(qū)，課堂外高于課堂內(nèi)，學(xué)習(xí)周邊高于學(xué)習(xí)中的狀態(tài)。主要原因在于： 教育作為關(guān)系到整個國家意識形態(tài)等思想層面建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，傳遞的內(nèi)容要嚴(yán)格控制和篩選，與互聯(lián)網(wǎng)的開放式信息傳播方式不一致； 教育作為公民普遍享受的義務(wù)，提供的方式要兼顧所有國民，信息化要考慮到不同地區(qū)信息化基礎(chǔ)建設(shè)的普及程度的差異。教育信息化行業(yè)市場簡析一、概述隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息化正在深刻影響生活的方方面面，包括教育。但是對于教育，信息化的影響不像對于大眾生活的影響那么快速和徹底，是漸進(jìn)式發(fā)展的。所以，教育的信息化戰(zhàn)略，總體上是處在國家教育主管部門的統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一推進(jìn)的步伐中。由于教育涵蓋了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域，各領(lǐng)域需求差別較大，所以下面著重分析基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育信息化市場。在信息化發(fā)展的初期，大多數(shù)用戶之間還依賴短信來進(jìn)行互動交流的階段，這類產(chǎn)品很好的滿足了家校之間互動溝通的用戶需求，運營商也依靠對于短信通道的壟斷在用戶規(guī)模和收入上都取得了快速發(fā)展，其中，中國移動又依靠占絕對優(yōu)勢的用戶規(guī)模占領(lǐng)了大部分市場份額。但近年來，短信類家校溝通產(chǎn)品面臨的問題逐漸暴露：1）短信承載內(nèi)容的限制，產(chǎn)品資費與服務(wù)內(nèi)容之間不匹配的投訴越來越嚴(yán)重；2）移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機終端的普及，大量的替代產(chǎn)品涌現(xiàn)，大大降低了用戶對短信類家校溝通產(chǎn)品的依賴度；3）依賴渠道利益輸送所形成的學(xué)校強制推廣的產(chǎn)品推廣模式飽受詬病，難以維持。面對壓力，各運營商也在積極尋找對策，他們的應(yīng)對策略包括：1） 擴大產(chǎn)品的服務(wù)范
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