【正文】 活動(dòng)的同質(zhì)性原則劃分的，即每一個(gè)行業(yè)類別都按照同一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的性質(zhì)劃分。新的三次產(chǎn)業(yè)劃分范圍具體如下：第一產(chǎn)業(yè)是指農(nóng)、林、牧、漁業(yè)；第二產(chǎn)業(yè)是指采礦業(yè)，制造業(yè)，電力、燃?xì)饧八纳a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，建筑業(yè)；其余都為第三產(chǎn)業(yè)。】二、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)與行業(yè)（一）產(chǎn)業(yè)及其分類產(chǎn)業(yè)：是對(duì)各類行業(yè)在社會(huì)生產(chǎn)力布局中發(fā)揮不同作用的稱謂。這兩個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生自己去探索什么職業(yè)，什么是行業(yè)，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，教師在其中的主要作用就是引導(dǎo)。同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)疑惑，那什么是職業(yè)呢？平時(shí)大家經(jīng)常說職業(yè)，那到底什么是職業(yè)？小偷是職業(yè)嗎？都一系列疑問，引出職業(yè)的定義，讓學(xué)生了解什么職業(yè)。，一是主要是要讓學(xué)生掌握探索自己的興趣職業(yè)，二是要讓學(xué)生了解什么是職業(yè)，進(jìn)而引出職業(yè)定義。學(xué)生填寫好后，抽6位學(xué)生上臺(tái)分享他的家庭職業(yè)樹。：讓每位學(xué)生，根據(jù)圖表上要求填寫相關(guān)內(nèi)容：如你喜歡的職業(yè)是，填寫3個(gè)，并根據(jù)喜歡程度進(jìn)行排序；你家族職業(yè)偏好有哪些，根據(jù)你填寫的內(nèi)容，在根據(jù)所填寫內(nèi)容，選取出家族中從事職業(yè)最多的三個(gè)職業(yè)，這個(gè)填寫過程時(shí)間大概3分鐘。此后每年都會(huì)根據(jù)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展公布一些新興的職業(yè)及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在國(guó)家職業(yè)分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員工作能力的規(guī)范性要求，也是衡量勞動(dòng)者從業(yè)資格和能力的重要尺度。我國(guó)于1999年由中國(guó)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局頒布了能全面反映中國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)的職業(yè)結(jié)構(gòu)狀況的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》，把中國(guó)的職業(yè)分為8個(gè)大類、66個(gè)中類、413個(gè)小類，包括了國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、商業(yè)企業(yè)、農(nóng)林牧副漁等國(guó)民生活的各個(gè)方面。（二）職業(yè)的分類國(guó)外一般對(duì)職業(yè)作三種類型的分類：①按腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的性質(zhì)、層次進(jìn)行分類，即是把工作人員劃分為白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)；②按心理的個(gè)別差異進(jìn)行分類，此方法根據(jù)的是美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德創(chuàng)立的“人格職業(yè)”類型匹配理論，六型人格有其對(duì)應(yīng)的各種職業(yè)。例如，一個(gè)足球隊(duì)需要11個(gè)隊(duì)員，意味著這個(gè)足球隊(duì)中有11個(gè)職位，而無論這些職位是前鋒還是后衛(wèi)。職位(professional position)：是和分配給個(gè)人的一系列具體任務(wù)直接相關(guān)的。工作(job)：是由一系列相似的職位所組成的一個(gè)特定的專業(yè)領(lǐng)域。第一節(jié) 行業(yè)與職業(yè)一、職業(yè)及其分類（一）職業(yè)及相關(guān)概念職業(yè)(occupation)：一般指一個(gè)人所從事的具體工作的種類，是人們利用專門的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，從中獲得穩(wěn)定、合法、合理的報(bào)酬作為物質(zhì)生活來源并滿足精神需求的活動(dòng)形式。有些人在工作世界里屢屢碰壁，并且十分委屈：我已經(jīng)很努力了，為什么還沒有起色？那么，在抱怨之前，我們需要問問自己：我了解我將要或正在從事的職業(yè)嗎？我知道這份職業(yè)在能力上有什么要求嗎？因?yàn)橹挥辛私饴殬I(yè)環(huán)境的信息，才能找到與自己個(gè)性匹配的職業(yè)，也才知道今后發(fā)展的方向。——愛迪生在介紹職業(yè)生涯基本概念時(shí)，我們引用了舒伯的生涯理論，從中我們知道生涯涵蓋了人的一生，包括了人一生扮演的各種角色，包括了工作職業(yè)在內(nèi)的全部生活。我平生從來沒有做出過一次偶然的發(fā)明。蘭蘭的問題是大多數(shù)高職畢業(yè)生都會(huì)遇到的普遍問題，其產(chǎn)生的主要原因是在校期間對(duì)自己將來所要從事的工作內(nèi)容、工作環(huán)境沒有做過深入了解，對(duì)自己可能面臨的職業(yè)世界圖景不清晰，沒有對(duì)社會(huì)工作世界做過有效的考察與分析。但由于臨近畢業(yè)，對(duì)就業(yè)、職業(yè)生涯等問題都感到困惑和迷茫，特來到就業(yè)指導(dǎo)中心向老師來咨詢。講授講述操作方法感受生涯人物訪談的可行性5分總結(jié)與作業(yè)講授結(jié)束課堂明確任務(wù)，付諸行動(dòng)2分體驗(yàn)分享學(xué)生各組自我展示，讓其有所思考感悟。案例例舉講授導(dǎo)出職業(yè)世界發(fā)展新特點(diǎn)拓展思維，理性思考8分工作世界方法探索介紹各種探索工作世界的方法，讓學(xué)生掌握并能運(yùn)用于實(shí)際探索過程中。案例分析引出探索工作世界的重要性疑惑，若有所思5分活動(dòng)：填寫家庭職業(yè)樹探索自己喜歡的職業(yè)沉靜思索，有所領(lǐng)悟10分互動(dòng)：比手劃腳猜職業(yè)深入理解職業(yè)情緒高漲，深入理解15分講授職業(yè)含義與分類拓展知識(shí)，理性思考5分探索職業(yè)與專業(yè)啟發(fā)學(xué)生探索職業(yè)與專業(yè)的內(nèi)在關(guān)系，感悟所學(xué)專業(yè)的作用。：教師在第二次體驗(yàn)分享課時(shí)只聽學(xué)生談體驗(yàn)，而沒有對(duì)其進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)或點(diǎn)評(píng)不夠精彩。建議多采用體驗(yàn)式教學(xué)方法。：學(xué)生不敢走出校園去探索職業(yè)世界。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、白紙、家庭職業(yè)樹表、職業(yè)生涯人物訪談表、訪談提綱、計(jì)時(shí)器、小獎(jiǎng)品第二部分 教學(xué)關(guān)注學(xué)生困惑教學(xué)誤區(qū)：因?qū)W生對(duì)工作世界的不了解，容易產(chǎn)生對(duì)職業(yè)的片面理解，難以作出正確的抉擇。這兩次課前后時(shí)間間隔4周左右。難點(diǎn)：工作世界對(duì)在校學(xué)生而言是陌生的，如何讓學(xué)生突破內(nèi)心的障礙去做一些與專業(yè)相關(guān)或期望從事的職業(yè)世界探索。技能：了解目前職業(yè)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，掌握探索職業(yè)環(huán)境的方法，能夠運(yùn)用生涯人物訪談等多種方法獲取職業(yè)信息?！奥殬I(yè)環(huán)境探索”教案第一部分 課程準(zhǔn)備項(xiàng)目?jī)?nèi)容目標(biāo)知識(shí)：了解職業(yè)和其分類，知道如何查詢職業(yè)信息。態(tài)度：認(rèn)識(shí)探索職業(yè)環(huán)境的重要性，以積極的心態(tài)面對(duì)工作世界，消除對(duì)工作世界的刻板印象，并能主動(dòng)探索工作世界。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握探索職業(yè)環(huán)境的方法，并且讓學(xué)生通過實(shí)踐探索專業(yè)相關(guān)的工作世界，對(duì)工作世界的要求有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步明確在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課時(shí)本教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間為4課時(shí)，其中2課時(shí)職業(yè)環(huán)境探索講授，2課時(shí)探索體驗(yàn)分享。可根據(jù)實(shí)際取舍教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，但是教學(xué)目標(biāo)必須盡量實(shí)現(xiàn)。：部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)為其提供職業(yè)信息，從而不主動(dòng)探索。1．教學(xué)方法不得體：教師單純講解職業(yè)內(nèi)容，而沒有激發(fā)學(xué)生探索工作世界熱情，會(huì)使課堂顯得枯燥乏味。2．作業(yè)布置不到位：教師在布置生涯人物訪談作業(yè)時(shí)，沒有明確要求和注意事項(xiàng)，出現(xiàn)應(yīng)付交差的現(xiàn)象。第三部分 教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容線方法線邏輯線情緒線時(shí)間線探索職業(yè)通過各種活動(dòng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索了解職業(yè)，探索工作世界的意義?；?dòng)：頭腦風(fēng)暴法列舉與一種物品（如電腦）相關(guān)的盡可能多的職業(yè)從職業(yè)探索過渡到職業(yè)與專業(yè)關(guān)系探索積極互動(dòng)，深入思考10分互動(dòng)：頭腦風(fēng)暴法列舉與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)對(duì)本專業(yè)相關(guān)職業(yè)的初探積極互動(dòng)，深入思考10分講授職業(yè)與專業(yè)內(nèi)在聯(lián)系拓展知識(shí)，理性思考2工作世界發(fā)展趨勢(shì)介紹職業(yè)世界的新特點(diǎn)，讓學(xué)生能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?；顒?dòng)：分組競(jìng)答引出探索工作世界的各種方法積極互動(dòng)，深入思考10分講授各種探索方法拓展知識(shí)，理性思考8分生涯人物訪談的操作方法介紹具體操作方法，學(xué)生將其運(yùn)用于實(shí)際過程中。學(xué)生風(fēng)采展示學(xué)生談感想自我反思與感悟75點(diǎn)評(píng)總結(jié)講授教師點(diǎn)評(píng)理性思考15第四部分 教學(xué)實(shí)施【案例1】蘭蘭的困惑蘭蘭，女性，20歲，漢族，是某高職院校2008級(jí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的學(xué)生，在校期間，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是在擔(dān)任班級(jí)班委、學(xué)院學(xué)生會(huì)的干部期間，能很好的協(xié)助老師處理相關(guān)事務(wù)。據(jù)了解，該同學(xué)高