雞兔同籠教學設計-展示頁
2025-04-26 13:07本頁面
【正文】 問題，理解用列表法、假設法和方程法解決“雞兔同籠”的解題思路，掌握雞兔同籠問題的解題方法，并使學生體會代數(shù)方法的一般性。教材借助我國古代趣題“雞兔同籠”問題，讓學生應用列表、假設、方程等多種方法來解決問題?！币虼?，雞兔同籠問題作為數(shù)學廣角教學內容之一，一方面可以培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，另一方面使學生體會代數(shù)方法的一般性。區(qū)別之處在于要把數(shù)學思想方法貫穿始終，巧用素材，有效提升，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，為學生的終身發(fā)展奠定基礎?！峨u兔同籠》教學設計贛州市南康區(qū)贊賢小學 廖玉芳教學內容：人教版實驗教材小學數(shù)學四年級年級下冊103104頁.教材簡析：“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。雞兔同籠問題設置在數(shù)學廣角中，其教學與常規(guī)課有所不同?！督虒W用書》中說道：“數(shù)學廣角重在向學生滲透一些數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識?！督虒W用書》對其設定的三個教學目標，正是教材注重滲透思想方法，關注學習過程的重要體現(xiàn)。教學目標：了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學問題的趣味性。在解決問題的過程中滲透假設、有序等數(shù)學思想，培養(yǎng)學生邏輯推理能力。教學難點：對“假設法”的理解和應用，滲透假設的思想方法?！?師：其實，早在1500多年前許多數(shù)學家就拿雞和兔來設計一些有趣的數(shù)學題。（課件展示今意）師：有誰知道這類題我們把它叫做什么問題？“雞兔同籠”師：這就是我們今天要探究的古代三大趣題之一“雞兔同籠”（板書課題）。）師：為了更方便的研究《雞兔同籠》問題，我們把題目里的數(shù)字改小一點。
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