背影教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-展示頁(yè)
2025-04-26 12:04本頁(yè)面
【正文】 感情？（中心意思）第三層（第6段）描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。第一層（第3段）寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第一部分（第1段）開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。(2).本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。著重寫的是在車站看見父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)的“背影”。(1).文中出現(xiàn)幾次“背影”？著重寫的是什么時(shí)候、在什么地方看見的背影？（文中四次寫“背影”。 蹣跚，討論問題。 躊躇nshān）(2).理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義：狼藉）頹唐（tu237。）簌簌（s249。(1).讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音： 交卸（xi232。教師：本文寫出了至誠(chéng)的父子之情，感動(dòng)了一代又一代人。三、講授新課文章發(fā)表后，廣為傳誦，并一直作為語(yǔ)言教材。談到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。代表作品有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐游雜記》，散文集《背影》。二、走近作者時(shí)一、情境導(dǎo)入，喚起親情體驗(yàn)以小故事《兒子眼中的父親》導(dǎo)入新課。教學(xué)過程：第一1．教學(xué)重點(diǎn)：通過樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言，品味文章深沉的父子之愛；教學(xué)難點(diǎn)：課文寫的雖是小事，卻深情無(wú)限。3.、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做讀書摘要。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法。理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，清楚連貫的朗讀課文，感受文章的情感氛圍。（二）過程與方法品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力學(xué)情分析作為新時(shí)代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包裹著，但大多數(shù)人認(rèn)為理所當(dāng)然，很少真切的來(lái)體驗(yàn)一下父母的拳拳愛子之情；對(duì)于樸實(shí)的文字，盡管前邊已經(jīng)學(xué)過《爸爸的花兒落了》、《散步》等文章，但學(xué)生的語(yǔ)言感受能力還不是很強(qiáng)，有可能急于浮光掠影式的了解，不去做深入探討與感悟。. .. . ..《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人教版八年級(jí)上冊(cè)第7課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教材分析本文是一篇回憶性散文，作者朱自清通過對(duì)父親的背影在特定環(huán)境下的幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫,刻畫了父親頹唐的老境和“我”對(duì)父親的眷戀之情作者“誠(chéng)實(shí)”的寫作使文章真實(shí)可感，觸人心弦，讀之潸然淚下；語(yǔ)言樸實(shí)，意蘊(yùn)深厚，“哀而不傷，怨而不怒”的美學(xué)風(fēng)格，深深打動(dòng)了一代又一代讀者的心教學(xué)中，宜創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，采用朗讀、研讀相結(jié)合的方式，通過有感情的誦讀以及對(duì)文章重點(diǎn)詞句的分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受濃濃的人間親情。不過，在生活中和學(xué)習(xí)中，我們都能夠感受到濃濃的親情，再加上已初步掌握了敘事性文章的閱讀方法，這一篇課文學(xué)習(xí)起來(lái)并不難理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1