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線段的垂直平分線教學設計-展示頁

2025-04-26 08:11本頁面
  

【正文】 歷過程與獲取結論同樣重要”,但我覺得有時過程比結論更有意義。教學中,精心設計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設問題情景,誘導學生思考、操作,教師適時地演示,并運用多媒體教學,激發(fā)學生探求知識的欲望,逐步推導歸納得出結論。教學準備電子白板課件 教學程序師生活動 設計意圖創(chuàng)設情境,引入課題二、探究新知三、應用新知四、拓展提升五、總結歸納六、布置作業(yè)實際問題導入:(1)某地由于居民增多,要在公路邊增加一個衛(wèi)生所, A,B是公路邊兩
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