生態(tài)探索教案簡案流程總表-展示頁
2025-04-26 07:20本頁面
【正文】 製作濱海植物生態(tài)網站。(三)活動三：與濱海生物做朋友步驟一：繪製濱海植物綠活圖。L211我喜歡的植物L212葉的觀察L213開花和結果實的樹L214小小調查員L215植物觀察紀錄L216我的植物朋友L221：美麗花蝴蝶L222：蝴蝶寶寶L223：蝴蝶寶寶日記L224：蝴蝶成長寫真L225：L226：蝴蝶大風吹L227：調查裝備檢核表L228：蝴蝶調查記錄表L231：蝴蝶危機調查表L232：蝴蝶棲地總體檢。步驟二：調查防風林內的蝴蝶現況。步驟四：到防風林散步。步驟二：蒐集過去有關棲地被開發(fā)的新聞事件。因此，如何留住一塊充滿多樣性生物的荒野，是當前國民教育的重要議題；本校自然生態(tài)探索團隊，就在這樣的前提下規(guī)劃一系列的探索與調查活動，希望為生態(tài)保育的推動提供一份基礎的生態(tài)資源地圖，更透過做中學來養(yǎng)成學童的生態(tài)保育觀念。生態(tài)探索教案簡案流程總表探索主題名稱：竹南濱海生態(tài)教學資源調查探索學校：苗栗縣竹興國民小學探索團隊成員：徐瑞娥、徐慶宏、游慈雲、方秋雅一、 探索主題環(huán)境（背景）說明：臺灣許多地區(qū)的「荒野」都曾面臨環(huán)境開發(fā)與生態(tài)保育的掙扎，竹南鎮(zhèn)也不例外。民國91年，竹南鎮(zhèn)有三百多位民眾前往環(huán)保署抗議竹南焚化爐的設置案，規(guī)劃的場址在竹南濱海防風林的南端，亦即位於中港溪溪口的溼地上；民國93年，臺灣蝴蝶保育學會證實了竹南濱海防風林為斯氏紫斑蝶（臺灣特有亞種）北返繁殖的熱點，原因是該區(qū)遍佈斯氏紫斑蝶的食草─羊角藤，然而竹南焚化爐卻在同年開始施工；民國94年6月，竹南濱海防風林再次孕育了十萬隻以上的新生代斯氏紫斑蝶，此時卻面臨另一個危機─風力發(fā)電機的設置；民國95年，斯氏紫斑蝶的數量據降僅餘1/20；今年1月12日，環(huán)評會第四次審查會決議必需撤除「長青之森」周圍第二階段預備規(guī)劃的8支風力發(fā)電機，讓環(huán)保人士感到欣慰。↑竹興國小與濱海防風林生態(tài)示意圖二、 探索主題流程：(每個活動都需填寫探索活動設計表)
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