紙馬簡(jiǎn)案-展示頁(yè)
2024-10-21 05:31本頁(yè)面
【正文】 我們都希望英子開朗、自信。師：是啊，那是教室的一角，更是孤獨(dú)的一角，誰(shuí)愿意讀讀這句話，體會(huì)一下英子的孤獨(dú)呢！指名讀（“總是”讀得重一些，“默默地”讀輕一點(diǎn)）師：是呀，看來(lái)，同學(xué)們都很理解英子。第三篇：掌聲簡(jiǎn)案讀課文第一自然段，英子是個(gè)什么樣的人？（板書：自卑憂郁）同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪里感受到這一點(diǎn)的呢？課件：“總是??教室的一角。窗含西嶺千秋雪，（）出師未捷身先死，（）（三）、你還知道哪些憂國(guó)憂民的詩(shī)句九、課堂總結(jié) 引領(lǐng)向前十、推薦作業(yè) 鞏固提升A類：默寫全詩(shī)，自選角度賞析美點(diǎn)。讀書破萬(wàn)卷，（）。（一）、用課文原句填空表明作者具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的句子是（）作者身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？（二）、你會(huì)填寫杜甫詩(shī)詞名句嗎會(huì)當(dāng)凌絕頂，（）。如：（1）、“號(hào)”、“卷”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞的運(yùn)用；（2）、對(duì)“嘆息”的理解；（3）、最后一段的名句賞析。三、譯讀詩(shī)歌 感知詩(shī)境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質(zhì)疑釋疑用四字詞語(yǔ)概括描述眼前展現(xiàn)的幾幅畫面四、品讀詩(shī)歌 感悟詩(shī)情（1）感知詩(shī)人處境心境（2）思考問(wèn)題凄風(fēng)冷雨透心涼，此時(shí)詩(shī)人的愿望是什么？表現(xiàn)詩(shī)人什么精神品質(zhì)？（3）詩(shī)人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？五、賞讀詩(shī)歌 品味語(yǔ)言本文語(yǔ)言鮮明，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，富有濃烈的感情色彩，請(qǐng)你從文中找出這樣的詞、句進(jìn)行賞析。通過(guò)討論探究，點(diǎn)撥分析，感悟聯(lián)想情同身受來(lái)突破。通過(guò)反復(fù)朗讀、感悟、點(diǎn)撥、想像，感受文中的意象，來(lái)理解詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷，舍己為人的高尚情操。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩(shī)人的濟(jì)世情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、愛國(guó)愛民的優(yōu)秀品德。第二篇：簡(jiǎn)案《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和初步欣賞詩(shī)歌的能力。四、悟故事。二、想故事。第一篇：《紙馬》簡(jiǎn)案《紙馬》教學(xué)簡(jiǎn)案常州市局前街小學(xué) 許嫣娜教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過(guò)程：一、猜故事。三、講故事。過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想，理解沉郁頓挫的風(fēng)格和揣摩詩(shī)歌生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人推己及人、憂國(guó)憂民的情懷。體會(huì)憂國(guó)憂民的情懷。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析理解，對(duì)意境的感悟賞析，對(duì)詩(shī)人情懷的深度把握。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：插入自動(dòng)播放10張草堂圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提問(wèn)：由題目獲得哪些信息？秋風(fēng)吹破茅屋的事件，并引出“歌”體裁“歌行體”作者簡(jiǎn)介及寫作背景出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、朗讀詩(shī)歌 感受詩(shī)韻出示朗讀詩(shī)歌要求:（1）把握感情基調(diào)（2）注意節(jié)奏、重音、語(yǔ)速 聽讀詩(shī)歌 播放胡樂民朗誦表演 朗讀挑戰(zhàn)賽。溫馨提示 默讀品味語(yǔ)言，自主批注好詞好句，提高鑒賞能力。（表達(dá)方式、思想感情）六、梳理杜詩(shī) 構(gòu)建形象出示《望岳》《春望》《登岳陽(yáng)樓》七、穿越時(shí)空 采訪詩(shī)人八、當(dāng)堂練習(xí)反饋提高有感情地朗誦詩(shī)歌并背誦詩(shī)歌，完成下列各題。烽火連三月，（）。朱門酒肉臭，（）。B類：默寫最后一段并賞析本段的兩句話。” 想象一下當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)诟墒裁?？課件：當(dāng)同學(xué)們()的時(shí)候,她總是默默地坐在教室的一角。那時(shí)的她不愛說(shuō)話，默默無(wú)聞，多么可憐啊！讓我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段，體會(huì)一下英子的痛苦和孤獨(dú)吧？（齊讀）過(guò)渡：那時(shí)的她對(duì)生活已失去了希望，我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在的英子，她像變了一個(gè)人似的，她變得怎么樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀第4段，其他同學(xué)想一想現(xiàn)在的英子變得怎樣了？板書：自信快樂 6．我們真替英子的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來(lái)嗎？請(qǐng)大家齊讀第4自然段。后來(lái)，英子真的改變了。是什么給了她力量，讓她有了如此大的轉(zhuǎn)變呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2——3自然段，想想掌聲在課文中一共響起了幾次？把描寫英子動(dòng)作、神態(tài)變化的句子用直線畫出來(lái)?！?師：英子為什么立刻把頭低了下去，當(dāng)時(shí)她的心情是怎樣的？（害怕）。你就是英子，讀讀這句話，讀出你的感受。此時(shí)此刻，英子真是左右為難，萬(wàn)般無(wú)奈，這句話中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出這種心情來(lái)？（猶豫）。師引讀：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，她終于—— 一搖一晃地走上了講臺(tái)。師：為什么？（因?yàn)??所以??拓展說(shuō)話）師：這需要多么大的勇氣和信心??！作者對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作做了細(xì)致的描寫，讓我們仿佛觸摸到了英子的痛苦與自卑。而就
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