森林生態(tài)學教案-展示頁
2025-04-26 04:11本頁面
【正文】 。 環(huán)境的類型：① 按其范圍大小分：宇宙環(huán)境、地球環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、生境、微環(huán)境、體內(nèi)環(huán)境。 環(huán)境的概念：環(huán)境是指生物（個體或群體）生活空間的外界自然條件的總和，包括生物存在的空間及維持其生命活動的物質(zhì)和能量。五、 教學手段：多媒體講解。三、 重點與難點：本次課的重點是森林和環(huán)境的概念，環(huán)境的類型，生態(tài)因子的概念、分類，光因子的生態(tài)作用；難點是光因子的生態(tài)作用。七、作業(yè)與思考題什么是生態(tài)學？其主要研究方法有哪些？什么是森林生態(tài)學？其研究內(nèi)容包括哪些？森林在可持續(xù)發(fā)展中的作用有哪些？八、教學后記第二章 森林與環(huán)境（3節(jié)，2學時）一、 教學目的與要求：學生通過學習，能掌握森林和環(huán)境的概念以及環(huán)境的類型，理解生態(tài)因子的概念、分類和生態(tài)因子作用的一般特征，掌握光因子的生態(tài)作用，了解光的性質(zhì)及其變化規(guī)律，對樹種的耐蔭性有一定的認識。⑦森林能有效緩解溫室效應，維護全球碳循環(huán)。⑤森林可以涵養(yǎng)水源。③森林能有效保護生物多樣性。森林在可持續(xù)發(fā)展中的作用：①森林是生態(tài)平衡的主要調(diào)節(jié)器，是實現(xiàn)自然生態(tài)系統(tǒng)和社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的重要紐帶?？沙掷m(xù)林業(yè)與森林的可持續(xù)經(jīng)營可持續(xù)林業(yè)：是對森林生態(tài)系統(tǒng)在確保其生產(chǎn)力和可更新能力和森林生態(tài)系統(tǒng)的物種和生態(tài)多樣性不受損害的前提下的林業(yè)實踐活動。研究內(nèi)容：個體生態(tài)——研究構成森林的各樹木與環(huán)境的生態(tài)關系；種群生態(tài)——研究森林生物種群的形成與變化規(guī)律；群落生態(tài)——研究研究群落的形成和變化與環(huán)境條件的關系；森林生態(tài)系統(tǒng)——研究系統(tǒng)中物質(zhì)與能量的循環(huán)與轉化。2現(xiàn)代生態(tài)學現(xiàn)代生態(tài)學的發(fā)展始于20世紀60年代，其發(fā)展特點和趨勢主要有以下幾點：一是生態(tài)學的研究有越來越向宏觀發(fā)展的趨勢，二是系統(tǒng)生態(tài)學的產(chǎn)生和發(fā)展，是生態(tài)學方法論上的突破，三是新興的分支學科不斷出現(xiàn)，四是分子生態(tài)學的興起是生態(tài)學發(fā)展的重要特征，應用生態(tài)學的發(fā)展是現(xiàn)代生態(tài)學的重要特色。 經(jīng)典生態(tài)學經(jīng)典生態(tài)學經(jīng)歷了建立前期和成長期兩個階段。（二）研究方法：野外觀察和定位站實驗方法數(shù)學模型與數(shù)量分析（三）生態(tài)學的發(fā)展生態(tài)學的發(fā)展可分為經(jīng)典生態(tài)學和現(xiàn)代生態(tài)學兩個時期。群落生態(tài)學：對不同生物種形成的某一自然集合的某些方面進行定性或定量分析的學科。個體生態(tài)學：對個體生物或某一物種的生活史以及它們對其環(huán)境的反應進行研究的學科。研究對象：現(xiàn)代生態(tài)學研究的范疇按生物組織水平分為：分子、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀和全球生態(tài)學；按研究對象分為：動物、植物、微生物生態(tài)學等；按棲息地類型分為：森林生態(tài)學、草地生態(tài)學、海洋生態(tài)學、淡水生態(tài)學等；按與其他學科相互交叉形成的分支學科分為：數(shù)學、化學、生理、經(jīng)濟、進化生態(tài)學等；按生態(tài)學應用的門類分為：農(nóng)業(yè)生態(tài)學、資源生態(tài)學、污染生態(tài)學等；按研究方法分為：理論生態(tài)學、野外生態(tài)學、實驗生態(tài)學等。五、 教學手段：多媒體講解。三、 重點與難點：本次課重點是生態(tài)學的概念及其研究方法；難點是生態(tài)學的研究內(nèi)容及范圍、森林的可持續(xù)經(jīng)營?！渡稚鷳B(tài)學》教案開課班級：2012級森林保護專業(yè)專科班任課教師：江川2014年3月5日第一章 緒論（2學時）一、 教學目的與要求：學生通過學習，能掌握生態(tài)學及森林生態(tài)學的概念，了解生態(tài)學的研究對象、分支學科與研究方法，了解森林生態(tài)學的研究內(nèi)容和范圍及其發(fā)展簡史，理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及森林在可持續(xù)發(fā)展中的作用。二、 教學內(nèi)容：生態(tài)學的概念、研究對象、分支學科、研究方法、研究內(nèi)容及范圍、發(fā)展概況以及森林可持續(xù)經(jīng)營等內(nèi)容。四、 教學方法：講授法、討論法。六、 教學過程：（一）生態(tài)學的研究對象與分支學科生態(tài)學的概念：生態(tài)學是研究生物有機體與其周圍環(huán)境（包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境）相互關系的科學。分支學科：生態(tài)學的各個分支分別研究不同的生物學組織水平。種群生態(tài)學：對同類生物群（單物種種群）的多度、分布、生產(chǎn)力或動態(tài)進行研究的學科。生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學：同時研究生物群落及其非生物環(huán)境的有關學科。其分界線是20世紀60年代。公元前5世紀到公元16世紀是生態(tài)學的萌芽期；20世紀初生態(tài)學有了蓬勃發(fā)展；20世紀3050年代生態(tài)學已日趨成熟。（四）森林生態(tài)學的研究內(nèi)容和范圍森林生態(tài)學的概念：森林生態(tài)學是研究森林中喬木樹種之間、喬木樹種與其他生物之間，以及與其所處的外在環(huán)境之間相互關系的學科。森林生態(tài)學的任務：從樹木與環(huán)境間的相
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