月光曲教學設計(詳細解讀)-展示頁
2025-04-26 02:27本頁面
【正文】 佛看到一個秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，萊茵河水靜靜地流淌著，貝多芬在一條幽靜的小路上散步。在第二大段段意后補充板書成為：（一）總的介紹（二）傳說八、讀講課文第一層指名讀第二自然段。六、學習課文第二大段（點擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導并單擊閱讀提示。這一句在這里起了什么作用？課文從哪兒到哪兒寫了這個傳說？那么課文分成幾大段？板書：段意①總的介紹。曲子寫好了，就叫什么？（譜成）（板書：譜譜寫譜成）寫曲子叫譜寫，寫出非常壯麗的詩，也可以說譜寫了一首壯麗的詩篇譜寫了一首扣人心弦的詩篇。釋譜寫：歌譜同學們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫譜寫。）四、講讀第一自然段齊讀?！龅竭@一點，我將是多么的幸福！我們來看看樂圣貝多芬的一生吧。）結合學生回答，介紹貝多芬，以激起學生學習情緒：貝多芬是世界上著名的音樂家。（板書（）曲子?！对鹿馇愤@篇課文寫的是關于什么的傳說？（《月光曲》這篇課文寫的是關于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。三、讀后提問（結合句子訓練，幫助學生概括課文內容）《月光曲》這篇課文寫的是一個真實的故事嗎？（結合學生回答板書傳說。教學過程第一課時一、揭示課題同學們，這一課我們要學習一個傳說，那就是《月光曲》的故事。有感情地朗讀課文?！对鹿馇方虒W設計（詳細解讀）教學目標從德國音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，讓學生體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。鞏固剛學過的生字，理解譜寫、傳說、幽靜、恬靜、純熟、陶醉等詞語，通過描述畫面進行語言訓練。初步學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯思維的能力。（運行課件《月光曲》，音樂聲起，幕徐徐拉開……）這篇課文很美，也寫得比較深，看哪些同學能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個問題：《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的？《月光曲》這篇課文，寫的是什么？二、自學課文現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽課文的錄音朗讀。）解釋傳說：是在民間流傳的故事。）《月光曲》是首什么曲子？看誰在曲子的前面能加上恰當?shù)母郊映煞?。通過練習，懂得《月光曲》是音樂家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲子。他對貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過這樣的句子：我們的藝術應當只為貧苦的人造福。（點擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的了解樂圣并點擊生平逸話，拖曳文本框右邊的滑塊瀏覽。同學們齊讀第一自然段。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫譜寫，簡單的說法叫譜曲子。五、在理解篇章結構的基礎上引導分段這一自然段最后說傳說是這樣譜成的。②關于《月光曲》的傳說。）同學們，能一邊聽老師讀課文，一邊按閱讀提示跟著做么？七、讀后提問，引導分層次現(xiàn)在你們誰懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子？第幾首是彈的《月光曲》，寫彈《月光曲》從哪兒到哪兒？因此第二部分又分成幾個部分。有哪位同學
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1