新教師教育教學經(jīng)驗總結(jié)-展示頁
2025-04-26 01:52本頁面
【正文】 數(shù)的圖象嗎？后來把“研究冪函數(shù)的性質(zhì)”改成了“研究函數(shù)的性質(zhì)”。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，上課教師用語的規(guī)范嚴謹，對知識點的描述清晰度是非常有幫助的。普通話，粉筆字，板畫等表現(xiàn)出色的教師，能瞬間吸引同學們的眼球，讓同學們感到舒適，從而愛上課堂，愛上數(shù)學，把上數(shù)學課當做一種美的享受。教師基本功包括口語表達、兩筆一畫、教具制作、計算機及學科基本功等。另外，在對待學生上課紀律上面，也給出指導。幾次教研中，講師也多次提到這個意識，深入我心。我的指導老師在評課時給了一個很大的啟發(fā)：不應(yīng)先給學生一些東西再去解釋這是什么，而要讓學生思考體會得出，讓學生很自然地接受這些知識。不能寫成123，同時出板書上，該寫的不可以省略，作圖要規(guī)范等等，讓我開始注重板書。這一問，讓我在那之后，懂得了利用教參來輔助備課，自然備課也變得輕松。在評課時，感謝各位老師們的指導建議，讓自己收獲了很多。在聽課過程中，慢慢掌握了一些知識的講解方法，初步學會了抓住重難點，更多的東西，也是在課后和老師們交流中收獲到的。加之做練習，批改作業(yè)（當時作業(yè)批改的得很慢），就導致常常加班加點，結(jié)果就是第二天上課沒狀態(tài)，前功盡棄。后面也發(fā)現(xiàn)，自己的這種備課方法，抓不住重點，其次，備課效率還非常得低。為了使上課邏輯清晰，在備課方面下了功夫。（此時突然想到葉校長以及我的指導老師吳銘輝老師說過的同樣的一句話:新老師要先把知識點講清楚，課堂邏輯清晰，這是最基本的要求。后來家長那邊也反映，聽孩子說我上課邏輯不清。后來就出現(xiàn)了中等偏上的學生上課進行自學。一周之后，同學們似乎慢慢的適應(yīng)了我的上課速度、上課風格等等。那一堂課是極其失敗的一節(jié)課。下課鈴聲響之后，還拖堂了一兩分鐘結(jié)束后，結(jié)束后，何子雋同學說老師你寫的黑板字，感覺很卡，跟電腦屏幕卡的感覺那樣；郭欣樂同學說：老師要不下次直接用PPT打出這些內(nèi)容吧。上課過程中，聽到洪逸航同學說：啊，又直接下一題。這一上，就暴露出了我這個新手的許多不足。在第一個學期結(jié)束后發(fā)給大家，再讓他們寫下第二學期的目標，收上來保存，第二學期快結(jié)束時發(fā)下去。當時就看到一位同學對老師說的那個欄目中寫到：這種書面的形式讓我們寫下一些東西，看上出您是一位很用心的老師，很喜歡。另外課堂缺少了與同學們的正面交流，在激勵學生，啟發(fā)學生對學習數(shù)學的熱情與興趣方面，做的有所欠缺。差不多第一節(jié)就過去了。最后讓他們以書面的形式讓大家寫下了三部分內(nèi)容，供自己對學生有個初步的了解。50多雙眼睛盯著我，突然變得有點緊張。新教師教育教學經(jīng)驗總結(jié)廈門外國語學?！资阶鳛橐幻陆處煟蚁群唵螖⑹鲎约旱谝粋€學期教學的真實情況沒有任何的準備，就那樣進入的班級，贏來了一批陌生的面孔。感覺自己昨天還是坐在下面聽課的學生，如今卻一下子成了給他們上課的老師，難免有點不適應(yīng)。第一節(jié)課沒有正式上課，而是模仿以前自己高中的老師的做法，對同學們進行自我介紹，說一說自己對數(shù)學的理解，然后對上課、課后作業(yè)說明了一些要求，接著當場選了課代表。三部分內(nèi)容，分別是：初中的學習情況簡述，包括成績上傳的內(nèi)容不擅長的內(nèi)容；對數(shù)學學科的看法；對老師想說的?，F(xiàn)在回想，當時第一節(jié)課有些勉強，感覺沒有準備充分，在學生面前顯得緊張，不夠自信，以至于在展示一道計算題，跟他們強調(diào)計算的重要性時，自己卻當場算錯了。當然，自我感覺在第一節(jié)課以書面形式，讓同學們寫一寫東西，非常的好。下一屆的新生，在第一節(jié)課打算繼續(xù)使用此形式，并且可以讓他們同時做一道簡單的數(shù)學題，用心理學知識，從答案、答題布局分析其性格，思維等信息，以便在高一的一開始階段，發(fā)現(xiàn)一些孩子的優(yōu)點，同時糾正一些不良習慣，并在紙上做相關(guān)記錄，讓學生自己填寫一些東西。第二節(jié)課按備課組計劃，給他們復(fù)習了一元二次不等式的相關(guān)知識。整整一節(jié)課，不清不楚的講了兩三道題。當時自我感覺也是為了講題而講題，沒有進行更深入的分析(其實當時自己也根本不知怎樣深入的分析)。當時說真的有些尷尬。不過很感謝
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