【正文】 思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。每一次的進步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。并在學生中，開展互相幫忙，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。四、后進生輔導方面在對后進生的輔導中，我每一天輔導兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。三、培養(yǎng)學生的學習習慣。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快。在教學中，每一節(jié)課，我都應用PP制作課件或利用學校的教學網(wǎng)絡，給學生創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習興趣。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。并自己做了形象生動的PP，讓學生能夠更容易的理解。我在這方面做了精心的安排。一年級兒童年齡小，不是很明白。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。第二篇：教育教學經(jīng)驗總結(jié)總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結(jié)論，下面就是小編給大家?guī)淼慕逃虒W經(jīng)驗總結(jié)5篇精選，希望能幫助到大家!教育教學經(jīng)驗總結(jié)5篇精選一一學期就這樣的匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，不斷的進步著，我針對自己的教育教學工作的得與失，、在備課方面認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。你會發(fā)現(xiàn)此時的學生一個個精神抖擻、興趣盎然、思維活躍，對接下來知識點的拓展和課后復習都能起到很好的帶動作用。例如教材的閱讀課文之前都有話題討論，當展開交談的話題時，教師創(chuàng)設融洽、開放、平等的課堂氛圍有利于引導學生積極主動地加入討論，自由地發(fā)揮甚至另辟話題。在平時的教學中，教師的態(tài)度會直接影響學生的參與。教師可以根據(jù)不同學生的學習情況，有的放矢地按上、中、下三層次布置作業(yè)，使每個學生都能得到最佳的鞏固發(fā)展。在日常學習生活中，不同層次的學生常常被統(tǒng)一大量的作業(yè)所累，成績好的學生會覺得一些作業(yè)簡單無必要做而不做；成績差的學生因覺得一些題太難，作不出而不做，或是抄襲別人的作業(yè)；教師卻又因?qū)W生沒按時完成作業(yè)而不悅。為了達到培優(yōu)補差的目的，我們還可以對作業(yè)進行分層要求。對于差生在學習上取得的小小進步，要及時給予肯定和鼓勵。對優(yōu)等生要給他們提出更高的要求。中低年組學生開始接觸英語，本來是非常感興趣的，可是經(jīng)過一段學習后，有的學生成績上去了，有的卻垮下來了，出現(xiàn)了兩級分化現(xiàn)象。如在教學中，可以給學生介紹李陽式學英語方法，鼓勵他們大聲讀英語和說英語。還應在課堂上教給學生學習的方法。人類學習語言是先從聽說開始的，因此，從學第一個字母開始，就要培養(yǎng)學生“聽音練耳”，分辨異同、模仿語音、語調(diào)，直到準確為止。再次，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在進行每課新單詞的學習時，進一步鞏固，強化學生對音標的拼讀，引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)字母的發(fā)音規(guī)律。于是，我在教學中，采取英語入門階段就進行音標教學：即在講授完26個字母和簡單的會話后就進行音標教學。如有學生給“watch”注上“我吃”，“l(fā)unch”注上“難吃”?，F(xiàn)今，英語教學中已不再強調(diào)音標學習，考試也不考音標了，因此好多教師便不再給學生講音標了。只有我們教師的發(fā)音準確了，學生的口語才能準確。對于英語初學者來說，教師的一言一行都是他們模仿的對象。改進教學方法才能大面積提高學生的學習成績。通過測驗，課后閱讀英語報刊，組織課外活動小組，自辦英語小報等方式對學生進行小結(jié)，使學生明確自己在學習過程中存在的優(yōu)缺點，以便他們不斷改進學習方法，提出新的要求，使學生學習英語的興趣更加濃厚。參加各種課外活動也是培養(yǎng)學生學習興趣的重要手段。講講英語應用范圍之廣，如：微機、電腦、打字、導游、銀行、郵局、外貿(mào)。鑒于上述情況，如何克服農(nóng)村初中英語教學中存在的嚴重問題，在教育質(zhì)量上有所提高是我們農(nóng)村中學英語教師的緊要任務。二是客觀原因：相比城市里優(yōu)越的教學條件，農(nóng)村中學生缺乏必要的教學設備和學習環(huán)境。比如目前我所代兩個班級中，大部分學生家長都在外長期打工，他們屬于留守學生。目前突出的一個問題是農(nóng)村學生對英語學習的積極性不高，有的甚至不愿學英語，造成差生越來越多。第一篇：教育教學經(jīng)驗總結(jié)初中英語教學實踐經(jīng)驗總結(jié)我在農(nóng)村學校教學，一直以來，農(nóng)村學校的英語教學質(zhì)量普遍較差，特別是農(nóng)村初中的英語教學質(zhì)量更是叫人擔憂。如何提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量，是一個值得深思和探討的話題，也是一個艱巨的任務。出現(xiàn)這種局面的主要原因有：一是主觀原因：同學們自身的學習目的不明確，受到當前一股新的“讀書無用論”的影響。受到家長的影響，他們認為不讀書照樣可以出去掙錢。城市的孩子大部分從小就去參加各種英語學習班和興趣班，而農(nóng)村的孩子住得較為偏僻、零散，他們沒有這樣的學習條件，上了初中才開始正式接觸英語，以致于出現(xiàn)了底子薄，學習吃力等狀況。經(jīng)過幾年的教學工作實踐，我總結(jié)了一下幾點體會：一、加強英語學習目的的教育，激發(fā)學生學習英語的興趣心理學的研究和教育工作實踐證明：采用生動、適合學生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學生的興趣，由于農(nóng)村學生的視野有限，因此教師在教學過程中應聯(lián)系當今中國改革開放形勢，講述外語在今后工作生活中的運用的事例。我曾經(jīng)給學生舉例說，現(xiàn)在各旅游景點外國人隨處可見，如果你去開個餐館，有外國人光顧，不懂英語，聽不懂客人的意思，如何做生意？這種生動具體且富有趣味的方式比較適合中學生心理發(fā)展的特點，對培養(yǎng)學生學習目的是很有幫助的，我們還可以根據(jù)日常生活中常見的小事情，如何招呼、借東西、問路等來編成對話，讓學生通過自己的參與活動來維持和保持較強的求知欲和新鮮感。如學唱英語歌曲，猜謎語，組織英語書法比賽，辦英語板報等，也可以利用多媒體給學生播放英語影視資料。二、抓好課堂教學，改進教學方法課堂教學是提高英語教學質(zhì)量的關鍵。那么具體如何做呢？首先，作為英語教師，我們要積極提高自身素質(zhì)，給予語音教學以充分的重視。因此，教師在課堂上發(fā)音要標準，語調(diào)合理，表達要清晰，教師要盡量多說英語，積極地為學生營造一個良好的語言環(huán)境。其次，重視音標學習。但我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，如果不給學生教音標，學生便不會自己讀單詞，有的甚至用漢字給英語單詞注音?！癶ave”注上“害無”??。這樣做效果還是不錯的：大部分的學生能主動地使用音標拼讀單詞，少數(shù)尖子生可以通過聽音標寫出生單詞。這樣既幫助了學生掌握單詞的正確發(fā)音，同時也有利于學生對新單詞的記憶。堅持聽說為主，養(yǎng)成良好的開口習慣。同時，還要鼓勵學生積極參加課外活動，利用一切機會進行聽說練習，培養(yǎng)學生勇于參與的精神。教師在傳授知識的同時，把自己和他人的學習經(jīng)驗傳授給學生。三、因材施教，培優(yōu)補差教學中還應注意抓兩頭，帶中間，使所有學生都感興趣。所以，教學上要根據(jù)大多數(shù)學生的情況，正確處理好教學中的難與易、快與慢，多與少的關系，因材施教，使好學生有奔頭，差生有盼頭，全體學生有勁頭。對差生要多關心和輔導，多給他們參加鍛煉的機會，打消他們對英語學習的畏難情緒，自卑感和逆反心理。只要教師在課堂上既充分發(fā)揮了優(yōu)秀生的帶頭作用，又扎扎實實地幫助差生解決了學習態(tài)度和學習方法問題，就可以把差生帶動起來，使學生學習英語的興趣越來越濃。和其他課程一樣，不通過獨立做作業(yè)，學生是難以獲得牢固的知識和熟練的技能、技巧的。因此面對不同層次的學生，除了在教學中分層對待，課后作業(yè)也應分層對待。四、理解學生，建立良好的師生關系平等的師生關系是開啟學生心靈的鑰匙，因此平等融洽的師生關系能緩解學生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，交際也更加活躍。要想輕松調(diào)動學生的學習興趣，讓他們積極主動地運用所學知識在創(chuàng)設的語境中自由交流，就要像對待朋友一樣平等對待學生。在此過程中，教師不妨做一個熱心、耐心的聽眾，做一個朋友，及時、有效地提供幫助。總之，搞好英語教學特別是農(nóng)村英語教學是一個艱巨的任務，也是一個艱辛的過程，在這個過程中還需要我們不斷探索和嘗試。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。二、在教學方面