【正文】 開放性實踐練習，提高學生的學習興趣從而增加學生對書本內容的記憶和掌握。二、課中反思，以下是我在以后的課堂中自己應該完善的地方。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。③教學組織，包括提問設計、組織形式，反饋策略等。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序。②教材分析。這就對教學計劃的科學性和合理性進行思考，主要包括四個方面：①對象分析。反思教學設計要堅持“以教促學，以學促教”的精神，就要有較強的預見性。由于職業(yè)學校的學生基礎不一，教學方法和教學手段都有所不同，需要不斷地調整角色和情緒。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。爭取在最短的工作學習中、提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經驗。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我根據低年級學生活潑好動的特點，以及具有強烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審美教育的目標和音樂教學的規(guī)律，將學生分成小組，指導學生邊唱歌邊表演，或將歌曲集體創(chuàng)編為舞蹈。于是，我讓學生將學過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。五、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品音樂藝術的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。最后通過“綜合能力訓練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習，分別通過唱、聽、記、看等練習方式，進行基本能力的訓練，讓學生有充足的空間來領悟歌曲旋律，歌詞的內涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學任務。這對于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。這就在“聽唱法”的基礎上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學生動腦思考的活動及學生與旋律的接觸，對培養(yǎng)學生識譜及樂曲感受能力都有幫助。在一次聽縣級音樂優(yōu)質課評選時，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關三疊》時，采用了畫旋律線、用圖示比較、難點突破、綜合能力訓練相結合的方法。它的優(yōu)點是：學生可以直接地、簡便地學習歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利于學生在有限的課時內能較多地練唱歌曲。但現(xiàn)在很多學校里沒有多媒體設備，我所在的學校也沒有，我相信在以后的學校建設中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。我覺得在音樂教學中如果運用多媒體教學，那么學生很快就能融入到教學情境中。在上課時啟發(fā)學生談談對春天的認識和感受，這樣便充分發(fā)揮了學生的想象力，學生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對歌曲的理解，很快就記住了歌詞。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。（一）利用畫面的創(chuàng)設情境。三、讓學生在愉悅的情景中參與學習人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進行的，鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息。正所謂“親其師，信其道”，學生就會把對教師的愛遷移到學習音樂上，逐漸地對學習音樂產生良好的情緒和強烈的愿望。首先，教師應注意建立平等、民主、合作的師生關系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對學生傾注全身心的愛。教材中的情感因素是通過教學過程中教師的分析、表現(xiàn)和與學生的情感交流來完成的。只有通過對音樂作品的分析、指導，學生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。學生對音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念?！痹谝魳方虒W中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓練，教師要盡量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受、體驗、領悟。一、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生學習技能著名音樂家卡巴列夫斯基曾經強調：“在中小學音樂教育教學中，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂欣賞及音樂基礎知識的講授和基本技能的訓練，都有很強的理論性和實踐性。在工作的這一年中我在學校擔任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。熱愛和關心學生。作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進行集中培訓，我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會，通過這次教師理論培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的幫助。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學能力。我認為，學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。三是多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。二是重視課堂40分鐘的教學實踐。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組織安排上課的思路。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。首先，教育教學方面——認真?zhèn)湔n，注重積累。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學生，有關心我的同事，對于學校領導和老師們對我的關心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。第一篇：新教師教育教學心得體會新教師教育教學心得體會金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因為2009年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學生又使我充滿著愉悅。下面就是我工作以來的感受和心得體會。一是認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因為第一年教學，沒有任何經驗，那這一學期該怎么安排授課內容？成了我思考的問題。此外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充，提高學生的上課的興趣。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。在上課過程中，應留心注意學生的反應，及時變更教學的方法，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。其次，學習上——活到老，學到老。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業(yè)務水平?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐。對于一個新教師，一定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習，才能快速的成長。最后，思想方面——積極進步，有責任心。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。做到既教書又育人。下面我根據自己在音樂教學上的實踐說說我的心得體會。所有的教學內容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的。音樂教師要設計出由易到難的教學方法，巧妙設問，調動學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。二、以情感激發(fā)學生的學習動力情感是促進學生樂學的動力。教師與學生之間的情感交流程度直接影響著學生的學習興趣與參與程度，因此，教師應注意傾注豐富的情感，以此引起學生的情緒波瀾，喚起學生的情感和美的體驗，激起學生強烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學任務。久而久之，學生便會對教師產生親切感、信賴感。其次，教師要以自己的情感牽動學生的情感。當教師與學生情感的信息重疊在一起時，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。在教學中，教師應注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設誘人的情景，渲染氣氛，讓學生主動參與學習，從而引導他們在理解的基礎上進入作品的藝術和意境之中，去獲得情感的共鳴。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。學生一進教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。（二）利用多媒體，創(chuàng)設情境。在愉快的氣氛中很快的學會歌曲。四、唱歌教學的多樣性在小學唱歌教學中，最常使用的傳統(tǒng)教學方法是由老師進行范唱，學生進行模唱的學習歌曲的方法，即“聽唱法”。但是，讓學生長時間地進行模唱，學生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學內容和教學手段來發(fā)展學生多方面的音樂才能，并且難以適應比較長、比較復雜的歌曲學習，尤其是合唱歌曲。讓學生先模唱歌曲的旋律，進而要求學生自己把旋律換成歌詞。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復、模進和內在聯(lián)系進行辯唱，以加深記憶。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會，再練唱全曲。這位老教師的教學方法打破了傳統(tǒng)的教學方法，值得我們新老師學習和借鑒。要讓孩子去實實在在地感受音樂，應該有一種良好的載體。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進一步感受到了音樂深刻內涵的魅力。這一年來，通過不斷的學習和實踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標準和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學生，給我們的學生多一些愛心，關心,責任心，寬容心，細心，獻身教育事業(yè)。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓的一些心得體會。篇二：教師個人教學心得體會踐行青藍工程——教師個人教學心得體會機械工程系 趙康樂 2014926 本年度我在石嘴山聯(lián)合學院機械工程系擔任12高數2班、12高數3班和14數春1班及14焊接1班的教學工作。對于近來教學工作我總結以下幾點：一、課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題；能設想出解決這些問題的策略和方法。只有全面了解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，多涉獵。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。④總體評價。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。1．應該多做練習，這樣能迅速把握教材的重點和難點內容。3．每節(jié)課講