教案物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?展示頁(yè)
2025-04-26 01:39本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：三種跨膜運(yùn)輸方式的概念及區(qū)別。（2）逐漸形成運(yùn)用表格的方式進(jìn)行總結(jié)歸納知識(shí)的能力。（4）正確解讀坐標(biāo)圖與表格。（2）說(shuō)出被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)漠愅c(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容就是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，學(xué)生對(duì)其中涉及的知識(shí)已經(jīng)有一些了解，所以本節(jié)內(nèi)容對(duì)于高中學(xué)生并不難理解，因此可以用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的分析總結(jié)能力。所以本節(jié)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生理解細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義，也為以后進(jìn)一步的生物學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)知識(shí)。第4章 第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞谡n內(nèi)容：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞? 授課教師： 蘇會(huì)寧一、教材分析： “物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健笔侨私贪娓咧猩锝炭茣?shū)必修I中第四章第三節(jié)的內(nèi)容，本章內(nèi)容屬于細(xì)胞的基本功能之一──物質(zhì)的輸入和輸出。任何一個(gè)生命系統(tǒng)都是開(kāi)放的系統(tǒng)，都與外界有物質(zhì)的交換。 學(xué)情分析： 在本章前兩節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的組成、功能以及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊恍?shí)例，但還未對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)脑磉M(jìn)行學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）舉例說(shuō)明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)念愋图疤攸c(diǎn)。（3）闡述主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的意義。技能目標(biāo)：（1）逐漸形成運(yùn)用類比和對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)： 樹(shù)立生物膜結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。五、教學(xué)方法：講授法，引導(dǎo)法。作為生命體的基本組成單位，細(xì)胞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著一系列的生化反應(yīng)，那么反應(yīng)的原料如何運(yùn)進(jìn)細(xì)胞？代謝廢物又如何運(yùn)出細(xì)胞呢？讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)。在一個(gè)盛有清水的燒杯中滴一滴紅墨水后會(huì)怎么樣呢？變成淺紅色的了吧！它是從高濃度到低濃度運(yùn)動(dòng)吧！大家一定很清楚這就是初中物理中的擴(kuò)散試驗(yàn)，那么它具有什么特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題: ？ ？ ？回憶初中物理知識(shí)理解自由擴(kuò)散的特點(diǎn)回答： 通過(guò)熟知的知識(shí)轉(zhuǎn)移到要學(xué)的知識(shí)上，用類比的方法學(xué)習(xí)便于學(xué)生理解。自由擴(kuò)散那么，這種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的方式會(huì)不會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸上呢？答案是肯定的！上節(jié)課我們了解到像水、氧氣、二氧化碳、甘油等小分子物質(zhì)可以不需要外界力量的幫助就能直接跨越細(xì)胞膜，進(jìn)入細(xì)胞。我們把細(xì)胞中這種類似
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