愚公移山說課稿-展示頁
2025-04-26 01:20本頁面
【正文】 文言文的誦讀；多種學法的體驗。創(chuàng)意二：師生互動，進行探究與合作學習；激勵性評價貫穿課堂教學。三、教學創(chuàng)意：創(chuàng)意一：從“體驗”角度組織教學，全課的教學由“朗讀體驗”——“發(fā)現(xiàn)體驗”——“學法體驗”三個部分組成。二、學生分析：學生已經(jīng)學習了十幾篇文言文，具備了一定的知識基礎(chǔ)，要學習與現(xiàn)代漢語不完全相同的古代語言，又要像閱讀現(xiàn)代文那樣理解文章內(nèi)容和寫法，對于初三的學生來說，難度并不大。 本文安排在現(xiàn)行初中語文教材第六冊第六單元中。誠請各位評委給予批評指正。今天我說課的內(nèi)容就是這篇膾炙人口的寓言。《愚公移山》說課稿永城市新橋中學 張雷各位評委、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是《愚公移山》。愚公移山的故事歷來為人們所傳頌，可謂家喻戶曉，眾人皆知。下面，我將從教材分析、學生分析、教學創(chuàng)意、教學目標、教法學法、教學程序等幾個方面對本課的設(shè)計進行說明。一、教材分析：《愚公移山》選自《》，是古代寓言中的名篇，它有如下幾個特點：①濃郁的神話色彩，易激發(fā)學習興趣；②可讀性強，易于記誦；③基礎(chǔ)性強，有一定數(shù)量的文言詞匯需要積累；④寓意深刻，實踐性強；⑤故事性強，人物形象鮮明，但教材偏重于理性，有可能束縛學生對“智叟”的形象思維。從本單元教學目標和編者意圖看，是希望通過本文的學習讓學生達到：能夠借助注釋和工具書讀懂課文大意、在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言、積累一些常用文言詞語，提高學習文言能力的目的。只要教師給予方法技巧上的點撥指導就能成功。在“學法體驗”中向?qū)W生介紹若干種閱讀方法，進行閱讀實踐。四、教學目標 根據(jù)教學目標設(shè)計的綜合化、系統(tǒng)化、細目化、行為化原則，及以上對教材和學生的分析，我將教學目標定為如下幾方面：知識
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1