原始的農(nóng)耕生活教學(xué)案例分析-展示頁
2025-04-26 00:05本頁面
【正文】 種疑問，回答不出來請(qǐng)記載下來。早期的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)也就因此而產(chǎn)生。原始的農(nóng)業(yè)是從采集中形成的。鏡頭四： 女子在播種，男子在打獵捕魚。他們又進(jìn)行采摘，一位婦女種下幾顆。（時(shí)間：1．8萬年前～7000年前）圖片一： 一群人在分享勞動(dòng)果實(shí)，有一些掉在了地上。今天我們就來共同學(xué)習(xí)原始居民的農(nóng)耕生活。教師：同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)在的生活給我們的祖先提出了建議，很好。教師：對(duì)。多途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——七年級(jí)歷史上冊(cè)第二課《原始的農(nóng)耕生活》教學(xué)案例課堂教學(xué)回放：導(dǎo)入語：教師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了元謀人、北京人和山頂洞人的生活狀況。回想一下，祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類的食物來源主要是什么？學(xué)生回答：采集和漁獵，并以采集為主。那時(shí)候人們僅靠“采集”食物為主，這種狀況在一定程度上可以滿足人們的生存需要，但會(huì)有很多不便之處，請(qǐng)同學(xué)們想一想這種不便表現(xiàn)在什么方面？怎么樣才能避免這種局限性？學(xué)生想像、討論……學(xué)生回答：學(xué)生一：受季節(jié)的影響，比如植物果實(shí)在冬天就很難找到；學(xué)生二：受自然災(zāi)害影響，像水災(zāi)、旱災(zāi)等；學(xué)生三：食物來源不固定、不充足，需要不斷變更生活場(chǎng)所；學(xué)生四：最好的解決辦法就是獲得固定的食物來源教師：怎么樣才能有固定的食物來源呢？學(xué)生：種地。我們的祖先在長(zhǎng)期的勞動(dòng)和生活中也意識(shí)到了這一點(diǎn)，他們根據(jù)植物春生夏長(zhǎng)秋熟的規(guī)律，逐漸摸索到了農(nóng)耕這一獲取固定食物來源的方法。板書 第2課：原始的農(nóng)耕生活教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看四幅圖片（制作的多媒體課件）。圖片二： 一年后，他們?cè)俅蝸淼酱说兀l(fā)現(xiàn)地上長(zhǎng)出了幾顆植物，并且上面掛著果實(shí)。圖片三： 再一年后，這位婦女又來到此地，發(fā)現(xiàn)自己種下的種子真的長(zhǎng)出來，并且又結(jié)了果子。教師：這四幅圖片說明了什么？學(xué)生討論：（自由發(fā)揮） （大意如下）：說明了農(nóng)耕生活的產(chǎn)生過程。婦女們?cè)陂L(zhǎng)期的采集過程中，發(fā)現(xiàn)植物的果實(shí)掉在地上可以發(fā)芽、生長(zhǎng)、結(jié)果，她們種下種子獲得了收獲，開始了農(nóng)耕生活。教師：對(duì)學(xué)生的討論給予表揚(yáng)，并指出：這樣原始的農(nóng)耕生活產(chǎn)生了，下面我們來了解其中最典型的兩個(gè)代表，河姆渡人和半坡人。兩組闡述：河姆渡組學(xué)生代表：6000多年前，我們河姆渡人生活在長(zhǎng)江下游，我們用骨耜種植水稻，吃大米飯，磨制石器，過著定居生活。闡述后兩組相互質(zhì)疑：河姆渡組問：請(qǐng)問你們半坡人粟是什么
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