加法的運(yùn)算定律說課稿-展示頁
2025-04-25 23:48本頁面
【正文】 1. 知識技能目標(biāo)：利用學(xué)生熟悉的情境引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解 并掌握加法運(yùn)算定律，并能用字母來表示加法交換律和加法結(jié)合律。新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)整體，學(xué)生學(xué)會知識與技能的過程同時(shí)是學(xué)會學(xué)習(xí)、形成正確價(jià)值觀的過程。好在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對加法和乘法的一些運(yùn)算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本單元教學(xué)的有利條件。先理解運(yùn)算律的含義，再應(yīng)用運(yùn)算律使一些計(jì)算簡便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。交換律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動可以遷移到結(jié)合律，遷移能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。交換律的內(nèi)容比結(jié)合律簡單，學(xué)生對交換律的感性認(rèn)識比結(jié)合律豐富，先教學(xué)比較容易的交換律，有利于引起學(xué)生探索的興趣。本冊教材的安排是先教學(xué)交換律，再教學(xué)結(jié)合律；先教學(xué)運(yùn)算律的含義，再教學(xué)運(yùn)算律的應(yīng)用。例如：通過100以內(nèi)加法中出現(xiàn)小括號的學(xué)習(xí)，對加法結(jié)合律也有了一些感性的認(rèn)識。例如：在10以內(nèi)的加法中，學(xué)生看一個(gè)圖可以列出兩道加法算式。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教法分析，學(xué)法方法分析，教學(xué)過程分析、板書設(shè)計(jì)分析、教學(xué)反思六個(gè)方面加以說明?！都臃ㄟ\(yùn)算定律》說課稿恭城二小 劉艷梅各位評委： 大家好！今天我說課的題目是《加法運(yùn)算定律》，所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級數(shù)學(xué)下冊。內(nèi)容是加法交換律和加法結(jié)合律。一、說教材教材分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對加法的交換律已有了一些感性認(rèn)識。在以前的教學(xué)中，教材對加法結(jié)合律也作了一些于孕伏。這些都是學(xué)習(xí)加法交換律和加法結(jié)合律的基礎(chǔ)。這樣安排有三個(gè)好處：首先是由易到難，便于教學(xué)。其次是能提高教學(xué)效率。再次是符合認(rèn)識規(guī)律。學(xué)情分析：對于四年級的小學(xué)生來說,運(yùn)算定律的概括具有一定的抽象性。在此基礎(chǔ)上,本單元的教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。因此，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。 2. 過程
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