影響滑動(dòng)摩擦力大小因素教案-展示頁(yè)
2025-04-25 23:18本頁(yè)面
【正文】 用?！抖ζ胶狻返那懊妫竟?jié)教材中滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量涉及到二力平衡知識(shí)的具體應(yīng)用，為了更好的完成實(shí)驗(yàn)探究，所以我對(duì)教材做了簡(jiǎn)單的整合。同時(shí)，這節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，教材的編寫(xiě)突出了這一點(diǎn)。教材從生活中的摩擦現(xiàn)象引入，以探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程?！窘滩姆治觥浚谄哒碌?節(jié)，是前面彈力、重力內(nèi)容的延伸，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)?？茖W(xué)探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 “授之以魚(yú)，不如授之以漁”。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力至關(guān)重要，本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)理念。同時(shí)這也是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。在通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出滑動(dòng)摩擦力的有關(guān)知識(shí)后，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象。即，把摩擦力知識(shí)放在二力平衡知識(shí)的后面學(xué)習(xí)。 二、過(guò)程與方法經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問(wèn)題中怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 3.。難點(diǎn)：指導(dǎo)并幫助學(xué)生分析和排除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外情況和干擾因素，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課要用到的知識(shí)已準(zhǔn)備好。本節(jié)課中用到了多種科學(xué)研究方法，其中控制變量法和列表法學(xué)生比較熟悉，其他的方
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