創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)大綱-展示頁
2025-04-25 22:22本頁面
【正文】 課安排24個學(xué)時。在整個教學(xué)過程中，倡導(dǎo)模塊化、項目化和參與式教學(xué)，強化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，通過形式多樣、生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)習(xí)熱情。 理論課：理論課程安排4個學(xué)時（課堂4學(xué)時，線上24），采用專題？？？講授法，既可獨立成講，也可組合成講。 《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練》包括理論課和實踐課兩部分，共安排共28（4，24）個學(xué)時。使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，主動適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。 使學(xué)生樹立創(chuàng)新精神和科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀。掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的訓(xùn)練方法以及創(chuàng)新計劃的撰寫方法，提高創(chuàng)新水平。認知創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，掌握創(chuàng)新、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新實踐的基本知識與要求，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目?！秳?chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練》課程 ，通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)資源，將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”課程設(shè)置為“課堂（必修）+線上自由學(xué)習(xí)（選修）” ，旨在提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生不斷增強自身就業(yè)競爭能力和社會適應(yīng)能力，成為適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。 范文范例參考《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練》課程教學(xué)大綱一、課程性質(zhì) 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[2010]3號）、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）以及《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)[2014]22號）等相關(guān)文件精神，結(jié)合“成
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1