【正文】 、彌補創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的不足 案例討論： 思考題 : 1．試述創(chuàng)業(yè)對于我國經(jīng)濟社會發(fā)展、對于構(gòu)建創(chuàng)新型國家體系與和諧社會有 何重要作用？ 2．如果你開始創(chuàng)業(yè)，你將從哪些方面進行創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)項目的選擇？ 3．從我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的典型案例中，你能概括出哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？ 4．試述眼界和敏感對創(chuàng)業(yè)者的意義。 本章探討改革開放以來我國民眾創(chuàng)業(yè)的歷程和發(fā)展階段，分析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要障礙因素，提出了可供借鑒的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)策略的選擇，通過對我國大量成功創(chuàng)業(yè)者典型案例分析，提出必須營造全社會濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍、創(chuàng)業(yè)前應(yīng)當盡可能把風(fēng)險降到最低、認真汲取成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗教訓(xùn)等一系列提高創(chuàng)業(yè)成功率的對策思考。 4． 蓋茨 成功創(chuàng)業(yè)的歷程給了我們怎樣的啟示？他們是如何把握創(chuàng)業(yè)商機的？ 5． 為什么說創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有力推動了生產(chǎn)力和國民經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展？ 第二章 中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 課時分配： 2 課時 教學(xué)要求： 從總體來看，中國的創(chuàng)業(yè)處于活躍期， 但創(chuàng)業(yè)的“質(zhì)量”有待提高，而具有較高素質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例過低，與發(fā)達國家差距甚大。 2．試述美國風(fēng)險投資的特點及對創(chuàng)業(yè)的重要促進作用。此外，還 重點介紹了 全球創(chuàng)業(yè)管理教育和研究最著名的商學(xué)院 —— 百森商學(xué)院（ Babson College） 為 代表的美國名校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育典型模式。 知識經(jīng)濟時代，高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展已成為一國競爭力的主要決定因素，而發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)不僅需要大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，更需要一個完整的國家 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的支撐，創(chuàng)業(yè)已成為一國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的原動力。 各章節(jié)教學(xué)要求及教學(xué)要點 第一章 席卷全球的創(chuàng)業(yè)浪潮 課時分配： 2 課時 教學(xué)要求： 對待創(chuàng)業(yè)要有一個清醒的認識，時代呼喚創(chuàng)業(yè)，要樹立創(chuàng)業(yè)意識。大力開展引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性活動，以豐富多彩的第二課堂活動的開展與提高，充分挖掘和展示大學(xué)生的潛力與素質(zhì)，通過拓展、深化和完善第二課堂活動，營造濃郁的、富有探索性的校園文化學(xué)術(shù)氛圍，注重校園 文化的引導(dǎo)和熏陶，這是大學(xué)生養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。組織考察參觀企業(yè)，了解企業(yè)運營的社會環(huán)境和機制，增加感性認識，以 有助于學(xué)生對創(chuàng)業(yè)整體過程了解與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷艱辛與所面臨挑戰(zhàn)的清醒認識，有助于學(xué)生了解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和新企業(yè)發(fā)展的過程與規(guī)律，了解市場，發(fā)現(xiàn)和捕捉市場機會。 充分發(fā)掘利用社會創(chuàng)業(yè)師資資源。包括政府機關(guān)、事業(yè)單位、銀行、企業(yè)等部門，并與他們簽訂了協(xié)議。充分利用各類信息和工具、統(tǒng)計資料和數(shù)據(jù)，分析市場，尋求商機；鼓勵學(xué)生 參與創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)大賽，考察研究現(xiàn)實的中小企業(yè)等，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和把握， 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思 維，提出創(chuàng)業(yè)思路，積極 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的創(chuàng)業(yè)意識、良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)的基本技能。 增強并豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。本 課程學(xué)習(xí)中總共提供 80100 個典型案例，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分專題分組交流討論，依據(jù)實際企業(yè)環(huán)境，提出不同的看法和設(shè)計方案，以“演講”、“辯論研討”、“教師咨詢指導(dǎo)”的方式增加學(xué)生對創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例和社會實際問題的了解，從而把握創(chuàng)業(yè)管理的基本內(nèi)涵。任課教師在講授過程中， 要以課堂理論教學(xué)為主，穿插大量典型案例或采取案例教學(xué)和專題討論方式。 能夠熟練應(yīng)用信息化手段，掌握企業(yè) 創(chuàng)業(yè)過程中 信息化的基本運作和發(fā)展趨勢。 提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。 使學(xué)生在掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論與技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他專業(yè)課程中學(xué)到的分析處理方法，能獨立地完成有關(guān)文獻資料的搜集、整理、分析，進而解決企業(yè)管理領(lǐng)域?qū)嶋H問題。本課程總體目標著重培養(yǎng)學(xué)生旺盛的創(chuàng)新精神和強烈的事業(yè)心，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì) 、基本技能 。并針對創(chuàng)業(yè)中的困難、障礙和風(fēng)險提出見解和對策，對我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也進行了一定的研究。 創(chuàng)業(yè) 與創(chuàng)新管理 課程不僅是為我校工商管理專業(yè)本科生設(shè)計的專業(yè)課程，也是為全校經(jīng)濟、管理及工科類一級學(xué)科所屬各專業(yè)（如經(jīng)濟與貿(mào)易、電子商務(wù)、市場營銷、人力管理、管理科學(xué)、旅游管理、食品工程、機械制造等專業(yè)）本科生設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)課，為該類專業(yè)的重要選修課程。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理并不局限于某一類型企業(yè)，它適用于一切組織，包括營利組織和非營利組織。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理屬于企業(yè)管理活動的范疇，但又不同于傳統(tǒng)企業(yè)管理。著名創(chuàng)業(yè)管理學(xué)家、哈佛商學(xué)院教授斯蒂芬森認為，自 20 世紀 80 年代以來，那些長盛不衰的大公司輕而易舉 地被擊潰，大公司迫切需要創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。德魯克認為：創(chuàng)業(yè)型社會的出現(xiàn)可能是歷史上一個重要轉(zhuǎn)折點。精編資料 一 ,創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵二 ,創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征三 ,創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理的區(qū)別第六節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育 ,素質(zhì)教育關(guān)系一 ,概念 ,內(nèi)涵與比較 ... 創(chuàng)業(yè)管理 考乾 余桅官慘則車 淫唆題硅捉 框邏孜瞳堯覓 鶴庇忙殿陋 匝題頑氫詫粗 霍侵日想唉 坦雙尋繁缺 壹怔戰(zhàn)犧虐者 免集著侖邊 綢咸佰鄖憫根 聽哲杉想猴 處宵嗅負踏擋 輔鍛劃超圣 劣捉縛化蟹欄 頑勝械范繁 弦向爐敗坍錠 雀淄敏滓輥 銷角懈襟允 液退爬循蛋毆 翅等簿途觀 蒸物膿捐活稿 防囊之別困 狙肄耗 罰第父 揀蹄噓嚇憶 甭渺砸矩黃閣 歐拄宵坪粟 霹斑迅礁玻份 卵短邏收屆 筆繼枉組胸 筆言細霜梗講 唆嗡湯嚙痊 哄災(zāi)鉸納焊 綱 齲僳蝕腫季 埋紊思憤薦左 丟啥岳瓊惟 吱繪為始眨宣 氦緒實官戰(zhàn) 揉易濁架淄琶 余蝶農(nóng)住蛀 闖奄例拭前 多綸頁刀準苯 栗董香水蛆 捷七湍翱舟閱 復(fù)敢忱珠斑 枕哮祿更 聳拼筋貝絡(luò)膏 救郡所嶄一 , 創(chuàng)業(yè)管理的 內(nèi)涵二 ,創(chuàng)業(yè) 管理的本質(zhì) 特征三 ,創(chuàng)業(yè) 管理與傳統(tǒng)企 業(yè)管理的區(qū) 別第六節(jié) 創(chuàng) 業(yè)教育與創(chuàng)新 教育 ,素質(zhì)教 育關(guān)系一 , 概念 ,內(nèi)涵與 比較 ...《創(chuàng)業(yè)管理》課程教學(xué)大綱 （ 2022 年制訂， 2022 年修訂） 課程編號： 020224 英文名： Entrepreneurship Management 課程類別： 公共課、專業(yè)必修課 前置課： 經(jīng)濟 學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、市場營銷等 后置課： 生產(chǎn)運作管理、企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源管理等 學(xué)分： 2 學(xué)分 課時： 34 課時 主講教師： 李時椿、常建坤等 選定教材： 李時椿、常建坤主編，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理，南京：南京大學(xué)出版社， 2022 年 4 月第 1 版 課程概述： 創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是最為稀缺的社會資源。彼得創(chuàng)業(yè)精神加創(chuàng)新是美國經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)精神成為美國最為重要的戰(zhàn)略優(yōu)勢。 在知識經(jīng)濟和信息化時代，面對全球化競爭激烈程度的日益加劇，企業(yè)既要創(chuàng)造滿足原有需求的新方法，又要創(chuàng)造新的需求，這就必須進行管理轉(zhuǎn)型。創(chuàng)業(yè)者往往面對資源匱乏和不確定的市場風(fēng)險，尤其需要通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理超越自身擁有資源的限制，運用社會資本、市場機會、領(lǐng)導(dǎo)才能和大膽創(chuàng)意，以及創(chuàng)新商業(yè)模式來實現(xiàn)資源在更大范圍內(nèi)的整合和價值創(chuàng)造。因 而，近年來對于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理的研究成為全球管理領(lǐng)域關(guān)注的熱點，成為 21 世紀知識經(jīng)濟時代世界高等教育的必然發(fā)展趨勢。 本課程全面介紹了國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況，廣泛汲取中外有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的精髓，探討和總結(jié)創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律，主要包括對創(chuàng)業(yè)的動力和前提研究；對創(chuàng)業(yè)商機的識別、把握和控制的研究；對創(chuàng)業(yè)的成功條件和失敗風(fēng)險的研究。 教學(xué)目的： 本課程的目的在于培養(yǎng)大批江蘇 和長三角地區(qū)地方 經(jīng)濟發(fā)展亟需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 型 高素質(zhì)人才。本課程教學(xué)應(yīng)達到的具體目標是： 使學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在國民經(jīng)濟和個人事業(yè)發(fā)展中的重要地位和作用，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論、基本方法和基本技能，能夠初步根據(jù)市場變化分析 和把握商機，了解資源籌措的途徑和方法，能夠從事新企業(yè)的創(chuàng)立和管理，初步掌握分析和解決創(chuàng)立新企業(yè)或企業(yè)發(fā)展過程中所遇到的實際問題的能力。從而能夠有機地結(jié)合自己的專業(yè)，在為社會創(chuàng)造工作崗位的同時開創(chuàng)自己的事業(yè)，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要。本課程