廣東省中小學(xué)心理健康教育教育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容-展示頁
2025-04-24 07:01本頁面
【正文】 青春期的躁動，出現(xiàn)對異性的朦朧感，有自覺不自覺的向往異性的心理；學(xué)習(xí)上、個性上易于出現(xiàn)兩極分化。4）.自我意識逐步增強(qiáng)，自我評價不全面；存在“自我中心”的意識強(qiáng)與社會適應(yīng)能力弱之間的心理矛盾；有明顯的“初中現(xiàn)象”心理，是青少年心理行為的危險期。 幫助學(xué)生正確認(rèn)識青春期；開展青春期性教育，青春期心理衛(wèi)生教育；幫助學(xué)生順利地度過青春期。 幫助學(xué)生提高情感自我調(diào)節(jié)能力，提高人際交往的能力，建立良好的人際關(guān)系。 幫助學(xué)生正確認(rèn)識“自我意識”，逐步提高社會責(zé)任感。 培養(yǎng)初中生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對自我與對外界的評價能力；能以積極心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。（三）.高中階段1. 高中生特點(diǎn)1）. 情感逐步穩(wěn)定，意志逐步形成，自覺性、果斷性和自制力逐步增強(qiáng)，個性情緒相對穩(wěn)定。3）.情感豐富，但自我控制能力增強(qiáng)；人際交往較廣泛，有一定的朋友、異性和父母交往意識。2. 教育目標(biāo)：1）.培養(yǎng)高中生良好的個性情感，完善的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自覺性、果斷性和自制力。3）.幫助學(xué)生提高人際交往的認(rèn)識和能力水平，進(jìn)行交往角色輔導(dǎo)，以正常的心態(tài)參與人際交往，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人際關(guān)系。5）.幫助學(xué)生正確面對升學(xué)或就業(yè)問題，開展擇?；蚵殬I(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具備選擇專業(yè)或職業(yè)的能力，具備克服升學(xué)就業(yè)壓力的能力。四. 年級分目標(biāo)與教育內(nèi)容●教育內(nèi)容（適應(yīng)、意識、行為）1. 這是我們的校園 (適應(yīng)校園、適應(yīng)環(huán)境)2. 我成為小學(xué)生了 (學(xué)生意識、角色意識)3. 新老師、新同學(xué)、新朋友 (適應(yīng)群體、適應(yīng)集體)4. 課堂是知識的海洋 (適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)習(xí))5. 我是一個頂呱呱的人（激發(fā)學(xué)習(xí)自信、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）6. 管住自己 養(yǎng)成習(xí)慣 (學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣)7. 校園“紅燈”與“綠燈” (紀(jì)律意識、行為意識)8. 克服不安、孤獨(dú)、恐懼 (防范心理困擾)●教育內(nèi)容（合群、樂學(xué)、自我認(rèn)識）1. 我愛我班 (集體意識、角色意識)2. 歉讓、友善朋友多 (交友體驗(yàn)、人際交往)3. “三個和尚有水喝”（群體生活、合作精神）4. 知識越學(xué)越有趣（樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)）5. 誰的發(fā)現(xiàn)好又多 (學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力) 6. 告別“小粗心、小拖拉”（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣）7. 我是好學(xué)生 我會做得更好 (自我認(rèn)識、自我意識)8. 克服厭學(xué)、依賴、交往障礙 (防范心理困擾)●教育內(nèi)容（善學(xué)、情感、學(xué)會關(guān)心）1. 我愛學(xué)習(xí) 我真聰明 (勤學(xué)習(xí)、動腦筋)2. 巧解難題真快樂 (善于學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)難題)3. 情緒“氣象臺” (了解情緒、認(rèn)識情感)4. 選擇快樂
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